(最新版)北師大版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子課本(3起)

為了讓能夠幫助同學(xué)們隨時(shí)隨地夯實(shí)小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ),不斷熟悉小學(xué)英語(yǔ)課本,才能更全面的掌握英語(yǔ)知識(shí),為了幫助小學(xué)生們更快的找到電子課本教材資料,下面小編為大家?guī)?lái)北師大版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子課本(3起)，希望對(duì)您有所幫助!

北師大版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)電子課本(3起)

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【3】獲取三年級(jí)語(yǔ)文、三年級(jí)數(shù)學(xué)、三年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

北師大版英語(yǔ)教材的缺點(diǎn)

1、教師按教材中設(shè)計(jì)的任務(wù)按部就班地組織教學(xué)，很少根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和合理地運(yùn)用。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以激活學(xué)生的思維和情感。

北師大版高中英語(yǔ)教材由北京師范大學(xué)出版社和培生教育出版集團(tuán)合作編寫。本套教材的每個(gè)單元以話題為線索，通過大量的語(yǔ)言輸入全面發(fā)展學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力;在每個(gè)單元中為學(xué)生提供了大量的參與、實(shí)踐、探究、交流與合作的機(jī)會(huì)，滲透了對(duì)英語(yǔ)技能和策略的訓(xùn)練，并設(shè)計(jì)了合理的自我評(píng)價(jià)方案，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)后的自我反思，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是把它當(dāng)作成一種語(yǔ)言的交流工具，而不是去死扣語(yǔ)法，那樣的話，會(huì)讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)。

大多數(shù)學(xué)生都不太重視英語(yǔ)課本上的文章，其實(shí)，大家可以想想能上教材的文章都是很好的文章，我們要多去背課文，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。

我們要弄清楚一個(gè)目的，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是去交流的，而不是簡(jiǎn)單的考試，我們要勇敢的去說(shuō)出來(lái)，不要怕自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)之類的，課下多喝老師和同學(xué)進(jìn)行英文的對(duì)話。鍛煉自己的表達(dá)能力。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，我們要把自己的知識(shí)慢慢積累起來(lái)，達(dá)到一定的程度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了一個(gè)質(zhì)的提高。

很多孩子都會(huì)反應(yīng)這個(gè)問題，說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有時(shí)間，那么我們?yōu)槭裁床话炎约旱牧闼闀r(shí)間給利用進(jìn)去呢?我們可以嘗試給自己定一個(gè)計(jì)劃，比如說(shuō)，我們可以利用課間的十分鐘去背5個(gè)單詞，或者去復(fù)習(xí)昨天所學(xué)習(xí)的。

這里向大家推薦英文歌曲和電影的目的就是讓大家學(xué)習(xí)，看外國(guó)人是怎么發(fā)音的，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。大家可以堅(jiān)持一段時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的口語(yǔ)水平和聽力都會(huì)有很大的提高。

巧記三年級(jí)英語(yǔ)單詞方法七則

1.語(yǔ)境記憶

由于小學(xué)英語(yǔ)是作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量反復(fù)機(jī)械記憶的情況，逐漸降低我們的效率，磨掉我們的耐心。我們發(fā)現(xiàn)外國(guó)幾歲的小孩子也可以說(shuō)很不錯(cuò)的英文，我們應(yīng)該在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中借鑒一些有益方法。即沉浸式的語(yǔ)境記憶法。不是一個(gè)一個(gè)單詞的單調(diào)記憶，而是把單詞代人句子，帶入語(yǔ)境。在語(yǔ)境中記憶單詞，這樣不僅有了生動(dòng)形象的情景，而且也可以讓我們了解這個(gè)單詞的用法。從而提高記憶的質(zhì)量。

2.注意聽力詞匯的積累

在小學(xué)英語(yǔ)聽力考試中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，即聽時(shí)沒聽出來(lái)的詞，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)單詞是我背過的。這種情況很常見，并使得很多考生深深為之感到遺憾。其實(shí)我們的詞匯量是分為閱讀詞匯、聽力詞匯、寫作詞匯的。你在單詞的記憶中，是作為什么詞匯來(lái)記憶的呢?我們要注意，記憶單詞，不單是拼寫和釋義，還要關(guān)注讀法，關(guān)注特殊重要單詞的用法。這樣盡量避免知道而聽不出來(lái)，背過而不會(huì)運(yùn)用的局面。

3.讀音規(guī)則記憶法

讓學(xué)生了解基本的字母及字母組合發(fā)音幫助記憶。按照元音字母、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，發(fā)[i：]課文后幫助學(xué)生整理發(fā)音的部分要讓學(xué)生背出。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。

4.字母變化記憶法

英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：

1.前面加字母。例如：

ishis，earnear/hear，readbread

2.后面加字母。例如：

youyour，beebeef

3.中間加字母。例如：

treethree，forfour

4.減字母。例如：

shehe，closelose，

5.換字母。例如：

booklook/cook，cakelake/wake/make/take

5.歸類記憶法

在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等;把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：see-sea，no-know，for-four

3.按反義詞分類。例如：hard-soft，young-old，come-go

6.構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大地增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

1.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板)，class(班)+room(房間)classroom(教室)，foot(腳)+ball(球)football(足球)等。

7.循環(huán)記憶法

根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。因此要利用晨會(huì)、午會(huì)、晚托及上課前五分鐘時(shí)間每天進(jìn)行單詞的滾動(dòng)式背誦，以防止學(xué)生遺忘。

單詞記憶的方法多種多樣，只有充分的了解學(xué)生，找到適合不同學(xué)生的特點(diǎn)，各個(gè)人的情況不同，將學(xué)生根據(jù)智力及非智力等各因素進(jìn)行分類，采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時(shí)地、周期性地復(fù)習(xí)，才能大大提高英語(yǔ)單詞的記憶效果，做好單詞的積累，高年級(jí)的閱讀、寫作做準(zhǔn)備，以達(dá)到事半功倍的效果