學(xué)習方法應(yīng)該注重培養(yǎng)自我驅(qū)動和主動學(xué)習的習慣，包括自我激勵、時間管理、學(xué)習計劃和自我反饋等方面。這里給大家分享一些關(guān)于教師三年級英語學(xué)習方法有什么，供大家參考學(xué)習。

教師三年級英語

多用日常的禮貌用語和小孩交流和小孩經(jīng)常進行英語互動很有必要，每天都可以去引導(dǎo)他們主動去和你對話，這樣可以大大提高孩子們的興趣，甚至他們和你交流過后可以獎勵他們一些吃的或者玩的，這樣孩子們會非常愿意與你交流

小孩兒都是非常好奇的，那么我們就要抓住他們的心里，比如說我們可以多準備一些小動物的卡片，或者水果類的卡片，告訴他們這是什么水果，英文名字是什么，這樣會大大增加孩子們的記憶力，因為這些都是生活中常見的，并且他們要是遇到這些東西時會鞏固自己的知識

可以想一些英語類的游戲和孩子一起做，比如說找朋友，這個游戲需要幾個孩子們一起，將新授的單詞做成卡片發(fā)給他們每個人認識，記住自己的發(fā)音后，口中并且念著，你說開始，大聲喊出某個卡片單詞，大家都去找那個小孩的卡片，這樣很容易使孩子們互相學(xué)會新單詞

小孩子都會很喜歡歌曲，特別是有趣的英文歌曲，比如說教他們唱圣誕歌，歌中有很多單詞，他們唱的多了，就會牢牢地記住發(fā)音，并且會提高他們的積極性，這樣就更有利于英語學(xué)習了

每個孩子都很喜歡看動畫片，如果一起和他們看英文動畫片，他們肯定會有看不懂的地方，那么就會問你，你就可以邊告訴他們這些單詞什么意思，邊讓他們學(xué)習聽說，效果非常好。

三年級

目前市場上的英語讀物品種繁雜，Mary認為有些兒童英語讀物不好，全是外星人、怪物、恐龍、宇宙飛船、宇航員之類的詞語和故事，這些語言及語言環(huán)境都是不真實的。有些則非常好，尤其是國外著名出版商的圖書和音像，畫面生動，意義準確，最關(guān)鍵的是是環(huán)境真實。她建議父母給寶寶接觸20分鐘到半小時這樣的讀物，孩子肯定大多聽不懂，沒關(guān)系，讓他們邊玩邊聽。同時可以配些字比較大的書。

孩子學(xué)母語從娘胎里一直聽到1歲多才開始說話，所以不要著急讓孩子表達，要給孩子更多的時間聽，潛移默化地吸收。他能聽懂了，自然就會說了。學(xué)語言重要的是環(huán)境，是運用。

Mary要求所有老師不和小朋友講一句中文，不會講的可以用動作、畫畫、指認來表達。這里的環(huán)境對孩子學(xué)習并運用英語很重要。有個2歲小朋友會指著紅色說red，卻還不知道中文怎么說。有的小朋友中文才學(xué)到4以內(nèi)的加法，卻已經(jīng)會用英文表達5個雞蛋加5個雞蛋等于多少

外語方面的玩教具特別多。但大多數(shù)都比較死板、吵鬧、不夠生動有趣，發(fā)音也不夠準確。Mary只見到一種電子玩具，約120個詞匯量，一按按鈕會說簡單的英語(動物名稱)，接著發(fā)出動物的叫聲，很好玩。孩子能夠在玩中記住動物名，興趣盎然。

孩子接受英語是直接的、整體的。Mary除了用教材，還自己制作卡片、讀物和聲像資料，通過唱歌、跳舞、游戲、兒歌、動畫片、律動等等來創(chuàng)造厚實的外語環(huán)境。

三年級

一、培養(yǎng)學(xué)習興趣

剛剛接觸一門新的語言，對于小學(xué)生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。1、教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性。在課堂上，根據(jù)學(xué)生的年齡、知識、愛好的不同，采取不同的教學(xué)方法。例如：背單詞時采取搶答形式;背課文時采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學(xué)習興趣就會油然而生。2、授課內(nèi)容新穎、難易適中。小學(xué)生對新穎、容易理解的課程感興趣。當講到課文難點時，多花些心思，把難點講的淺顯易懂，生動活潑，學(xué)生這樣才會開動腦筋，在學(xué)習英語中找到樂趣，進一步激發(fā)求知欲。3、創(chuàng)設(shè)情景對話，發(fā)揮學(xué)生想象力。針對小學(xué)生活潑、好動的特點，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語對話的情景;針對小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點，讓學(xué)生多進行對話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習興趣。

二、激發(fā)學(xué)習的積極性

學(xué)習興趣培養(yǎng)起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。1、表揚與批評在英語教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習表現(xiàn)的本身進行評價。即使是學(xué)生讀對了一個單詞、做對了一道題，我都會給與“Good! Very good!Great!” 此類的評價。對于小學(xué)生來說，能提高自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進步。在實際教學(xué)中，鼓勵、表揚要多過訓(xùn)斥、批評。使每個學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學(xué)習的積極性。2、競爭與合作現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學(xué)中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時，進一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。3、教師的期望一個教師對學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號召力和推動力。在學(xué)習中讓學(xué)生從各個方面，感到對他/她的關(guān)心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調(diào)動學(xué)習的積極性。

三、調(diào)動完成作業(yè)的主動性

1、預(yù)習作業(yè)小學(xué)生在上課前能做到預(yù)習，學(xué)起來會比較容易，沒有壓力的學(xué)英語就會很輕松。2、聽讀作業(yè)英語學(xué)習注重聽、說、讀、寫四個方面，每天聽讀英語是必不可少的。3、興趣作業(yè)經(jīng)常留一些小學(xué)生感興趣的作業(yè)。例如：在街道上，找到“中國銀行”、“中國工商銀行”的英語的寫法;在停車場上，找到“林肯”“豐田”等汽車品牌的英語書寫等。小學(xué)生會漸漸在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習新的知識。4、家庭課堂抓住小學(xué)生喜歡模仿的天性，留一項作業(yè)，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當會小老師，復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容。讓學(xué)生在講課的過程中把所學(xué)的內(nèi)容進行了復(fù)習。

 三年級

1、孩子背誦單詞的能力。英語學(xué)習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的,這個問題每個人都清楚,小學(xué)生每堂課都有生字學(xué),到三、四年級,每個孩子都能看書、讀報,具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右,而此時孩子會多少英語單詞呢,恐怕連300個都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計算一下： 每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個,那么六年下來,就能學(xué)會1500個單詞,小學(xué)畢業(yè)時,詞匯量已經(jīng)達到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

2.學(xué)會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學(xué)會音標很重要，會音標對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;(2)學(xué)會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u,ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。

3.正確背誦單詞的方法。正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習方法：(1)首先學(xué)會單詞發(fā)音(跟老師或英語學(xué)習軟件、有聲詞典等讀);(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;(4)進行單詞測試，檢驗學(xué)習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;(5)在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。

4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞。英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習的法寶。

5、運用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞.。英語學(xué)習環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，充分利用計算機多媒體技術(shù)，可極大豐富孩子的學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)習興趣。

6、打破現(xiàn)行英語教學(xué)框架，自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書規(guī)定的500個單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語單詞，為中學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

三年級

(1)讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。

(2)聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強的人，都具有較強的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：

拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice; 反義詞good——bad; old—— young;tall——short。

歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye 可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來。如：把cab想象為“汽車開吧”。

對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。

類推聯(lián)想，即由一個單詞聯(lián)想到一個以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會想到put up, 進一步可以想到 “Put up your hands”;學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。

總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞聯(lián)想，形容詞的比較級聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。

(3)嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個：視覺、聽覺、動覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學(xué)習方式。如：當我們在超市看到“香腸”時，應(yīng)該嘗試著說出單詞“sausage”;當我們學(xué)到“l(fā)ong”時，嘴巴里說 “l(fā)ong, long”,同時可以伸開雙臂，用動作表示“l(fā)ong”;當我們聽到一個單詞時，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。