小學三年級英語學習方法及技巧好習慣
對于新學科，孩子們需要掌握一些有效的方法和技巧來提升英語學習能力。小編整理了小學三年級英語學習方法及技巧，希望能幫助到您。
小學三年級英語學習方法及技巧
01
養(yǎng)成習慣最重要
多年的教學經(jīng)驗讓我總結出了比較優(yōu)化的學法模式，那就是:課前預習——專心聽講——認真指讀——不懂就問——課后復習。
剛開始學習這門學科，習慣的養(yǎng)成是最重要的，“未雨綢繆”遠勝“亡羊補牢”!
02
巧用方法記單詞
記單詞是英語學科的基礎環(huán)節(jié)，三年級的時候單詞都是在句子中出現(xiàn)的，簡單的口語對話。結合課文內(nèi)容記單詞效果是最好的，而孩子們往往讀句子會，卻不認識句中的單詞，這時一定要“指讀”——讀句子的時候指著一個個單詞讀出。這是認知單詞的第一步，必須養(yǎng)成這個習慣，眼隨手走，心隨手動。除了指讀，我還總結了一些單獨記單詞的方法：(1)從發(fā)音的角度進行聯(lián)想。英語單詞中有很多單詞,如cat, fat, hat,除了開頭的字母不一樣之外,其余的字母和讀音均相同?？吹揭痪湍苈?lián)想到多個，很容易記住這一系列詞。(2)利用對比的方法來幫助識記。如反義詞big-small , here-there ，又如音形比較any和many , too和to , write和white等等。
(3)分類記憶。比如由fruit就聯(lián)想到各種水果的名字，可以把水果apple, pear, peach, banana, lemon等歸成一類幫助記憶。
(4)利用單詞卡片進行鞏固復習。回家后家長可以用單詞卡片和孩子做游戲，讓他讀單詞說出什么意思，再讓孩子說出含有這個單詞的句子，您和孩子一起學習，會讓他有種莫名的成就感，會愛上說英語、愛上和您交流。
03
形象思維效率高
家長可以引導孩子先將課文的大體意思講故事的講給您聽，然后再根據(jù)剛才講的故事讀英文課文，這時在孩子們的腦中就會有剛才的故事場景，中英文雙語記憶更深刻。
04
及時反思成績高
家長還可以教會孩子對自己已學知識或已做題目進行反思,總結、歸納問題出現(xiàn)的原因,如何克服改正，將問題分類整理。這樣把反思變成了自己提高的過程。
三年級英語的好習慣
好習慣之一：細心聆聽
低年級學生開始學英語時，興趣很濃，剛學了幾個句子就想“賣弄”，但是往往發(fā)音不準，鬧出笑話，比如“good morning”說成“狗的貓臉”，“hows are you”說成“好啊油”，讓人忍俊不禁。有些高年級學生朗讀課文語感很差，不注意語氣語調，“小和尚念經(jīng)，有口無心”，讓人聽了味如嚼蠟。其實這些都與學生沒有注意聆聽有關。小學生模仿能力強，但缺乏自控能力，經(jīng)常有學生一聽錄音，就急于跟讀，不僅自己發(fā)音不準，還影響他人。因此，教師在課堂范讀時要及時提醒學生注意老師的口型、語調、語速，在聽錄音時要指導學生模仿其地道的英語語音。
好習慣之二：大膽開口
任何一種語言的習得都離不開勤講多練。所以教師應調動各方面的積極因素，給學生創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，鼓勵學生大膽開口，提倡多說多練。例如，碰到學生表達中有語法錯誤時，我總是微笑著先肯定他們：“OK.”“Good!”然后再用正確的句子幫他們重復一遍，這樣既糾正了錯誤，又保護了學生的自尊。
好習慣之三：朗讀背誦
要提高學生的口頭表達能力，必須在朗讀和背誦上下工夫。大聲朗讀有利于培養(yǎng)學生語感，同時“讀”和“說”關系密切，兩者相輔相成。只有大量地讀，學生才能說出流利的英語來。在教學生讀課文時教師示范很重要，只有教給學生地道的語音語調，他們才能進行正確的模仿。朗讀、背誦課文對高年級學生的英文寫作也很有幫助，小學階段的英語作文一般是模仿型的寫作，與我們學習的課文密切相關，學生在熟讀背誦的基礎上再進行創(chuàng)作會更加容易。
好習慣之四：樂于交際
語言的習得只有在實際的交際中才能得到檢驗。英語對于我們來說是第二語言，日常生活中運用的機會不多，所以教師應根據(jù)學生的年齡特點，分年級創(chuàng)設多種途徑，給學生提供使用英語和用英語進行交際的機會，例如在低年級開展英語童謠比賽;中高年級出黑板報時留一塊作“英語天地”;組織英語短劇、課本劇表演;開辟校園“英語角”;舉辦校園“英語節(jié)”等。讓孩子們在各種有趣的交際活動中享受快樂、體驗成功，從而更加熱愛英語。
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