數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，發(fā)揮著不可替代的作用，那么關(guān)于北京版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些北京版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本，僅供參考。

北京版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)電子課本

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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

1、常用的面積單位有：(平方厘米)、(平方分米)、(平方米)。

2、理解面積的意義和面積單位的意義。

面積：物體表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。

1平方米：邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積是1平方米。

1平方分米：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，它的面積是1平方分米。

1平方厘米：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。

3、在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。例如1平方厘米(指甲蓋)、1平方分米(電腦光盤或電線插座)、1平方米(教室側(cè)面的小展板)。

4、區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位的不同。長(zhǎng)度單位測(cè)量線段的長(zhǎng)短，面積單位測(cè)量面的大小。

5、比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用(統(tǒng)一)的面積單位來(lái)測(cè)量。

背熟：

(1)邊長(zhǎng)(1厘米)的正方形，面積是(1平方厘米)。

(反過(guò)來(lái)也要會(huì)說(shuō)。面積是1平方厘米的正方形，它的邊長(zhǎng)是1厘米。)

(2)邊長(zhǎng)(1分米)的正方形，面積是(1平方分米)。

(3)邊長(zhǎng)(1米)的正方形，面積是(1平方米)。

(4)邊長(zhǎng)是(100米)的正方形面積是(1公頃)，也就是(10000平方米)。

(5)邊長(zhǎng)是(1千米)的正方形面積是1平方千米。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題

一、計(jì)算題

1、口算

30×60=　　450÷5=　　60×60=　　0×999=

15+15+15+14=　　400÷8=　　70×90=　　123×20=

5×0÷5+5=　　50×9=　　15×11=　　33×3=

2、用豎式計(jì)算下列各題

305×25=　　38×18=　　30×59=

564÷6=　　841÷4=　　816÷8=

3、脫式計(jì)算下列各題

630÷(36÷4)　　48+48×12　　500-500÷5　　308×2×5

二、選擇正確的序號(hào)填在后面的括號(hào)里

1、40×25的積末尾有()個(gè)0。

A、3　　B、2　　C、1

2、15個(gè)55相加的和就等于55的()倍。

A、10　　B、55　　C、15

3、兩個(gè)不等于0的數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)縮小2倍，那么它們的積就()。

A、縮小2倍　　B、擴(kuò)大2倍　　C、不變

4、下列物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象是平移的有()

A、摩天輪　　B、過(guò)山車　　C、船在海上航行

三、判斷(正確的打√，錯(cuò)的打×)

1、三角形是軸對(duì)稱圖形。()

2、40×50的積等于400×5的積。()

3、兩個(gè)數(shù)的積一定大于這兩個(gè)數(shù)的和。()

4、長(zhǎng)放形和正方形都有四條對(duì)稱軸。()

5、三位數(shù)除以一位數(shù)的商可能是兩位數(shù)。()

四、應(yīng)用題

1、一棟住宅樓共有22層，每層住18戶這棟樓一共可以住多少戶?

2、李玉看一本故事書，每天看25頁(yè)，4天后還有18頁(yè)沒(méi)有看完，這本故事書一共有多少頁(yè)?

3、國(guó)慶閱兵女兵方陣前后共32排，女兵王倩左邊有16列，右邊有15列，這個(gè)方陣有多少女兵?

4、李大爺家里養(yǎng)了32籠烏雞，每籠15只，如果每只雞每天下一個(gè)蛋，一個(gè)蛋賣一元錢，李大爺每天賣雞蛋能得多少錢?

5、服裝店里以每套54元的進(jìn)價(jià)進(jìn)了25套童裝，以每套80元的價(jià)錢賣出，如果這批童裝全部賣完，服裝店可賺多少錢?

三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

我們班級(jí)的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中、他們基礎(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無(wú)論速上還是正確率上，都有待提高;在學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用、當(dāng)然也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、這樣形成了兩極分化的現(xiàn)象、因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)工作、

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

(一)、“數(shù)與代數(shù)”方面：初步認(rèn)識(shí)小數(shù)并能時(shí)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算;會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù)的除法運(yùn)算，以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;認(rèn)識(shí)年、月、日等常見(jiàn)的量等、

(二)“空間與圖形”方面：能認(rèn)識(shí)和識(shí)別實(shí)際和地圖上的位置與方向;掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，掌握并能正確運(yùn)用較大的面積單位：公頃和平方千米、

(三)“統(tǒng)計(jì)與概率”方面：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng);認(rèn)識(shí)平均數(shù)、

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣、

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化、鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)、

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展、

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1、計(jì)算部分：

口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用、

兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目、

2、解決問(wèn)題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件、問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的、

3、圖形幾何部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清求圖形面積和周長(zhǎng)的區(qū)別和聯(lián)系、

4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用、

5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步、

6、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃、

相信經(jīng)過(guò)努力，我們班級(jí)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大程度上的提高，孩子也能同學(xué)習(xí)興趣成為伙伴，快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。