如何提高小學六年級語文寫作
小學六年級語文學習是個讓學生對學習語文充滿興趣，讓學習習慣的到良好培養(yǎng)的關鍵時期。這時老師對語文課堂的精心安排就顯得尤其重要，有效的學習方法最為關鍵。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。
提高小學六年級語文作文策略
一、提高學習興趣
“興趣是最好的老師。”因此，小學語文教師要想提高教學質量和效率就要從培養(yǎng)學生的學習興趣開始。教師在授課過程中，往往不重視學生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)，也就忽略了小學生綜合能力的培養(yǎng)。在新課改的要求下，教師必須以學生為主體，充分考慮學生未來的發(fā)展，積極提高學生的學習積極性，教師可以通過給學生布置短文，或者要求學生以記日記的方式來完成一次簡短的寫作練習，讓學生通過一點一滴的積累來提高寫作熱情。
或者教師可以將小學六年級語文教學和課外活動緊密聯(lián)系到一起，讓學生通過和生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學習語文的興趣，教師還可以組織多種活動來鍛煉學生的綜合素養(yǎng)。如，詩歌朗誦、畫畫等。通過培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)來提高學生的學習興趣。另外，教師要注重引導學生感受語言的魅力，從而，在審美能力得到提升的同時，道德素養(yǎng)和情操也能夠在一定程度上得到提升，教師還可以在教學中利用感情因素，渲染課堂氣氛，從而在一定程度上充分提高學習興趣和情操。
二、用愛心營造一個溫馨的課堂氛圍
小學六年級語文教學需要教師付出更多的耐心和責任，因為處于這一階段的學生面臨著升初中的壓力，教師營造出和諧、輕松、愉快的課堂氛圍可以使學生的身心放松，達到良好的學習效果，所以在教學過程中，教師要多關心、愛護學生，讓學生能感受到來自教師的關心，并且愿意和教師溝通交流，教師還可以通過一些課外活動來增加和學生之間的交流，縮短和學生之間的距離，這樣學生在課堂上就會敢于提問，從而提升學習興趣，讓學生感受到教師也是他們的朋友，和她們站在同一立場上。
三、增強學習自信心
小學六年級是小學生趨于成熟的階段，這一階段學生的生理在逐漸成熟，心理發(fā)育也應得到重視，所以，教師要注重培養(yǎng)學生的人格。教師在教學中一定要充分尊重學生，和學生站在平等的地位，充分理解學生的生理和心理變化，從而提高學生的學習興趣。語文作為一門基礎學科，不僅內容豐富，與生活的聯(lián)系也是十分緊密的，因此要想提高學生的學習效率，就應更加注重知識的充分積累。所以在教學中，教師要讓學生積極涉獵課外讀物，拓寬知識面，積累知識，將優(yōu)美的詞句摘抄、積累下來，應用于以后的寫作或者生活中，這樣不僅能夠增強學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的思維能力。
四、做好閱讀積累
在小學六年級語文教學中，教師要著重培養(yǎng)學生的寫作能力和其他能力，在語文教學中，教師要充分整合學生所接觸和學習的知識，不斷地進行閱讀和寫作鍛煉，讓學生通過不斷地積累詩詞或者名句，來提升自身的文化素養(yǎng)。雖然寫作能力和閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，但是通過學生不斷的積累，聚少成多，必然能夠讓學生有充分的知識儲備來寫作，所以教師在教學過程中要以教材為主，去引導學生有針對性地進行一些課外讀物的涉獵。
小學六年級語文寫作提高的方法
1閱讀
古人云：“寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長，使得龍鳳飛”博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。
一定量的課外閱讀是提高中小學學生語文水平的主要手段。學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點也不比大人遜色。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學》、《詩刊》雜志等對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定要讀名著讀經典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經典與名著，閱讀習慣要從小引導，循序漸進。
不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
2背誦
背誦經典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導得當，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平。
4寫作
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
小學六年級語文寫作提高的關鍵做法
一、培養(yǎng)學習興趣
興趣是最好的老師，興趣是形成注意力的基礎，求知的動力。因此，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，是提高語文教學質量的保證。作為一名語文教師，如何提高學生學習語文的興趣，筆者做了如下探索：
1、充分拓展生活空間，激發(fā)學生學習語文的興趣
我們說社會是一本大書，你必須認真去讀、去體會。生活中處處存在語文：如廣告、對聯(lián)、標語及宣傳欄等。在教學中，如學校附近有一條被污染的水渠。針對這一現(xiàn)象，筆者要求學生寫出污染的危害性以及環(huán)保倡議書，還有向上級部門的建議書……通過一系列活動的開展，學生認識了學習語文的重要性，同時激發(fā)了學生學習該學科的興趣。
2、讓音樂走進語文教學
從教學的角度來說，音樂最容易喚起學生的有意注意，使他們在特定的環(huán)境中不知不覺地進入興奮狀態(tài)，激起學生主動暢游學海的欲望。我的做法是：(1)以音樂為導語。良好的開端是成功的一半。如教學《長征》這首詩時，配以歌曲《十送紅軍》，使學生一下子進入情境中，真正領悟紅軍的革命樂觀主義精神。(2)以音樂為依托。在《月光曲》一課中，我利用《世界名曲欣賞》音樂帶，聽著《月光曲》那優(yōu)美的旋律，使學生真切感受到：月的皎潔、云的飄逸、海的博大。
3、成立語文學習興趣小組
一個班級分為幾個小組，由成績較好的學生擔任組長，古人說：“授人以魚，不如授人以漁?！弊尳M長教學員學習方法，共同探討問題及課外輔導。使成績較差的同學有所進步，嘗試到成功的樂趣;也使成績好的同學增添一份責任感，從而達到激發(fā)學習語文興趣的目的。
二、面向全體學生
素質教育所提倡的面向全體學生的要求是在注重學生的個別差異的基礎上，極大地調動每個學生學習的積極性，充分發(fā)揮每個學生的學習潛能，發(fā)揮每個學生之所長，使各個層次的學生在各自原有的基礎上有所發(fā)展。
在一個班級里，教師往往不經意地把學生分成優(yōu)等生、中等生和后進生。在我的教學中，面向全體學生，為了一切學生。
1、使優(yōu)等生更優(yōu)
優(yōu)等生是老師的得意門生，是同學們學習的榜樣。在教學中，筆者嚴格要求，重在發(fā)展，教育他們山外有山，人外有人，讓他們能清醒地認識自我，有前進的信心和動力，不斷前進。
2、使中等生轉化為優(yōu)等生
在教學中，教師要積極發(fā)現(xiàn)中等生的閃光點，給他們鍛煉、展示自己的機會，使他們擺正自己的位置，向優(yōu)等生學習，從而提高他們的學習成績。
3、使后進生轉化為中等生
要提高教學質量，轉化后進生的工作非常重要。在每一屆畢業(yè)班初期，針對班級情況，摸清差生形成的原因，然后因材施教，對癥下藥?！皼]有教不好的學生，只有不會教的教師。”老師只要肯下工夫，后進生還是能轉化的。
三、抓好思想教育
“世界多一所學校，人間少一座監(jiān)獄。”可以看出思想教育在教學中的重要性，在語文教學中，筆者結合實際把思想教育落到實處。
1、利用教材進行思想教育
語文教材是反映生活、服務生活的工具。如學了《桂林山水》《林海》，激發(fā)學生認識自然、熱愛祖國大好河山的情感。
2、利用作文小練筆進行思想教育
從教的幾十年中，每一屆高年級學生都要求每周進行一次作文小練筆。作文題目針對學校及周圍發(fā)生的事。如針對學校舉行的拔河比賽，題目是《拔河的啟示》，使學生認識到團結的力量等等。
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