小升初作文復(fù)習(xí)方法
想要寫好作文，那么就要懂的如何去復(fù)習(xí)，下面是小編為大家?guī)淼挠嘘P(guān)小升初作文復(fù)習(xí),希望大家喜歡。
作文復(fù)習(xí)
一、語言技能訓(xùn)練法。每堂語文復(fù)習(xí)課前5分鐘，學(xué)生按老師每周語言訓(xùn)練的題目，有準(zhǔn)備的口頭表達(dá)。例如各種簡短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細(xì)水長流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
二、搜集材料法。充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧。
三、佳作欣賞法。指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料法的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。
四、專題訓(xùn)練法。在一段時間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個專題。如說明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習(xí)一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類型的格式要求，而且也通過對比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。
五、提綱訓(xùn)練法。此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間。例如訓(xùn)練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《說難》，《說失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎?》等等，在眾多的題目里，選出五個，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。
六、仿寫法。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力、記憶力和摹仿想象力，老師和學(xué)生先讀一篇范文，然后讓學(xué)生去仿寫。
七、心理素質(zhì)訓(xùn)練法。此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，提高他們的考場反干擾能力，其訓(xùn)練方法：(1)模擬考試作文。(2)舉辦中考作文技巧講座。(3)排除干擾訓(xùn)練。如交換考場(異校交換)、交換臨場教師等。
作文復(fù)習(xí)
一、系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
復(fù)習(xí)作文并非無本本作依據(jù)。都是在老師指導(dǎo)下寫的，有些還是由老師認(rèn)真批改、講評過的。從這些作文中，大家既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)。如果你時間充足，還可以挑選其中寫得較好的文章，進(jìn)行認(rèn)真修改，編成一本自己寫的“作文選”。這是很有意義的。由于回顧以往自己作文練習(xí)走過來的路子，從自己作文實(shí)踐中把寫各種常見文章的經(jīng)驗(yàn)整理一遍，臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，都容易中心有底，思考有路，這比猜題碰運(yùn)氣好多了。同時，升學(xué)之后繼續(xù)練習(xí)作文，也容易提高的快。
二、歸類整理自己作文中的錯字病句
別看同學(xué)們作文每篇都有錯字病句，但歸納起來無非下列幾種類型：錯字，有因增筆、減筆、誤筆寫錯的。有因辨別不清而寫成與之形相近、音相同、義相似的另一個字的;病句，有成分殘缺的、重復(fù)羅索的、用詞不當(dāng)不合事理的，等等。這些錯字病句，平日老師在批改、講評中屢次指出過，但是有的同學(xué)硬是不注意。如能借總復(fù)習(xí)之機(jī)，把這些錯字、病句一一抄出，按不同類型歸并起來，容易引起自己的警惕，查明其產(chǎn)生的原因，防止它們再次出現(xiàn)。
三、結(jié)合復(fù)習(xí)課文，糾正自己的作文弊病
不少同學(xué)復(fù)習(xí)課文，往往是孤立地記憶課文中的字詞句和聽老師講解時寫下的課堂筆記，不能把課文跟自己的作文掛起鉤來。這樣復(fù)習(xí)是不利于提高自己的寫作能力的。如何把課文跟自己的作文掛起鉤來呢?
1、對比法。復(fù)習(xí)課文跟學(xué)新課文不同，因?yàn)檎n文都是熟的，每讀一篇都很容易想到和它體裁相同、寫法相似的其他題目。因而我們不妨把課本原先排列次序打亂，把類似的課文連到一起復(fù)習(xí)。這樣便于對類似課文進(jìn)行仔細(xì)比較，從而掌握這類文章的基本寫作要領(lǐng)。再用這些課文跟自己的同類文章認(rèn)真比較，就容易糾正自己文章的弊病，縮短自己作文跟范文的差距。
2、設(shè)想法。讀課文，感到某個地方寫得很好，就設(shè)想一下，假若讓我寫這篇文章，這個地方我將怎樣處理呢?這樣一邊讀，一邊聯(lián)系著自己的寫作實(shí)際想法就會從范文中學(xué)到更多的東西。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)課文并非全為了提高作文能力，還有個學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高閱讀能力的任務(wù)。這些就不具體說了。
作文復(fù)習(xí)
學(xué)生造假的目的很簡單，就是為了給自己或他人貼金，使文章高尚些，立意高些。這跟傳統(tǒng)的作文教學(xué)評價有關(guān)，跟我們老師的指導(dǎo)有關(guān)。我們往往注重的是指導(dǎo)學(xué)生“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來”，而且注意了練習(xí)讓學(xué)生找“自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情”，想盡辦法組織學(xué)生去觀察，獨(dú)獨(dú)忽視了學(xué)生愿意寫的動機(jī)。
平時，老師自己也覺得沒題材，啟發(fā)學(xué)生自己先失去了激情，還慨嘆:我們的學(xué)生身在偏僻的山區(qū)，見少識寡，哪能跟大城市的孩子比哪!可事實(shí)上，沒有人不會寫文章的。山村里常見潑婦罵街，其實(shí)那也是一種表達(dá)，一種口頭表達(dá)。她心有怨氣，急于表達(dá)，于是就脫口而出。罵得她對方啞口無言，罵個半天也不累，如果寫下來恐怕就是一篇非常生動的文章。
孩子們的作文何嘗不是如此?孩子們心里有話想說，說出來就是說話，寫下來就是作文。我們經(jīng)常見到小學(xué)生在墻壁上涂一些罵人的話，這實(shí)際上也是在表達(dá)，也是在寫作。他寫作的動機(jī)很明確，是發(fā)自內(nèi)心表達(dá)著自己對某人的不滿。同樣，學(xué)生學(xué)習(xí)作文，首先應(yīng)該是出自他表達(dá)的動機(jī)。在有表達(dá)動機(jī)的同時他已經(jīng)在思考著表達(dá)的內(nèi)容與形式了。
“巧婦難為無米之炊”，母親懷胎也得十月的孕育呀!寫文章也需要情感的醞釀，要有內(nèi)容，想表達(dá)。如果你給他個感興趣的話題，打開他的話匣子，引導(dǎo)他使把生活的場景在學(xué)生腦海里像看電影似的重新再現(xiàn)，哪會無話可說，沒素材呢?所以，當(dāng)老師體諒孩子的難處，也就會順學(xué)而導(dǎo)、化難為易了?！白⒁糇R字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)有一條，就是學(xué)生開始寫作文時提倡寫“放膽文”，也就是學(xué)生愿意寫什么就寫什么，而且注重體驗(yàn)寫作成功的愉快。結(jié)果許多一年級小學(xué)生就寫出了許許多多表達(dá)出自己真情實(shí)感的好作文。這個經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。
所以，新課程的作文教學(xué)，首先應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)學(xué)生作文的動機(jī)，也就是為什么寫的問題。我覺得在學(xué)生開始學(xué)寫話、學(xué)作文的時候，不要多作限制，要讓他們寫自己愿意寫的內(nèi)容;也不要在語言表述得如何上作要求，只要能寫就是好，寫得別人看得懂就是很好。
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