小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。接下來是小編為大家整理的六年級有關語文知識點梳理歸納，希望大家喜歡!

　　六年級有關語文知識點梳理歸納一

　　總結

　　1、朗讀、默讀和背誦。

　　2、聯(lián)系上下文理解文中詞語的意思。

　　3、分辨實寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點。

　　4、概括主要內容和中心思想。

　　5、體會文章詳略的方法及作用。

　　6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。

　　7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫方法。

　　知識點

　　小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。

　　看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯;能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文;能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

　　認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

　　一、劃分段落層次

　　段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。

　　我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思;

　　二、是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。

　　自然段如何分層和概括段意呢?

　　自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

　　自然段常見的組合方式有：

　　1、順承式

　　即按事情或動作的先后順序表達。

　　例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤!”//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

　　這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

　　當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

　　2、并列式

　　在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關系是并列存在的。

　　例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

　　3、總分式

　　先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。

　　如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

　　再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

　　4、轉折式

　　全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。

　　例如《灰椋鳥》第一自然段?！霸缇吐犝f林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看?！?/p>

　　這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前后兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關系仍顯而易見。

　　如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

　　這一段前后兩句問雖無轉折詞，然轉折關系一讀便知。

　　轉折式自然段，一般抓轉折后的內容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

　　5、因果式

　　按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

　　例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

　　以上是先因后果，再舉一例先果后因。

　　《真情的回報》最后一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意?！?/p>

　　這一段前面是結果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

　　三、 劃分文章段落、概括段意

　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即總起句;有的在段尾，即總結句;也有的在中間議論部分或人物語言中)。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

　　分別舉列如下：

　　1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

　　2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“_到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞并談論古典文學常話?！?/p>

　　3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a、久負盛名;b、名稱來歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。

　　四、抓住文章的主要內容

　　抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

　　抓主要內容的方法有：

　　1、把各段的段落大意連起來，稍加整理;

　　2、按所敘述的問題來抓文章的主要內容;

　　3、根據(jù)文章的標題，加以補充。

　　如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務;第二段寫誘敵上山，痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護群眾的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經過。

　　六年級有關語文知識點梳理歸納二

　　從百草園到三味書屋

　　作者簡介

　　魯迅(1881～1936)，本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年，是回憶童年生活的散文。

　　寫作背景

　　《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發(fā)表于《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題《舊事重提之六》，后來魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集里。

　　詞語解釋

　　百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。

　　三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這里讀書。

　　作者筆下的百草園和三味書屋像一幅幅畫面，里邊滲透著作者的思想感情，閱讀要細心體會。

　　描寫景物的方法

　　首先要抓住景物的特征，即找出所要描繪的景物獨特而又細微的地方，并用準確的語言把它傳神地描述出來。

　　景物描寫的作用：對景物進行生動細致地描寫，實際上多是為了寄托與抒發(fā)作者的感情。

　　記敘的順序

　　學習一篇記敘文，要把握記敘的順序，記敘的順序分為：順敘、倒敘和插敘。順敘，按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫，可使文章脈絡清楚，條理分明，有頭有尾。倒敘是把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。這樣的順序可以加強表現(xiàn)力，突出記敘的重點。插敘是在記敘過程中，插入另一些有關情節(jié)，然后再接敘原來的事情，對主要情節(jié)起到補充襯托的作用。

　　對比：是將兩個事物放在一起作比較，從而突出優(yōu)劣正誤。

　　那棵高山榕

　　字詞

　　手臂、漫天白云、莊嚴、迷戀、碧水、寧靜、嫵媚、蒼翠、心儀、偉岸、秀麗、簇擁、蒼翠、朝陽、亮麗、和諧、植物、步履、青山綠水、碗茶、各種各樣、棕櫚、鐵鏟、澄潔、沐浴、花崗、鐫刻、祝福、深沉、懷念、耀眼、華蓋如傘、生命勃發(fā)

　　句子

　　青山與碧水之間，有棵蔥郁的高山榕。它沒有青山的偉岸，沒有碧水的秀麗。它只是在萬千青青小草的簇擁之下，默默地向天地撐開自己的一片蒼翠，呼吐晨風，吸納朝陽。

　　漫步茵茵綠草地，四周是各種植物。當植物園的工作人員向小平同志介紹活化石桫欏時，他提到了在三峽附近的水杉;當工作人員指著金花茶時，他想到了云南的碗茶;站在湘妃竹前，他笑吟吟地隨口說道：“這就是毛主席說的‘斑竹一枝千滴淚’了?！辈⑸癫娠w揚地談到成都有各種各樣的竹子……

　　自春至夏，自晨至昏，來自各地的人們，帶來無數(shù)人深深的祝福。人們流連在樹下，親近留下一代偉人足跡的這片土地。這九州熱土，融入了他老人家多么深沉的愛啊!他說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！彼淖鎳腿嗣褚矊⒂肋h熱愛他、懷念他，如同他深沉的愛一樣。

　　那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā)……

　　歌詞兩首

　　字詞

　　夢縈、祖國、中國、洋裝、祖先、長江、長城、黃山、黃河、千斤、何地、聲音、中國心、雪山、氣概、乳汁、大海、贊美、源泉、母親、情懷、遠古、濤聲、回蕩、巨浪、純潔、灌溉、磅礴、贊美、源泉、依戀、情懷

　　句子

　　河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。

　　我的祖先，早已把我的一切烙上中國印。長江，長城， 黃山，黃河，在我心中重千斤，無論何時，無論何地，心中一樣親。

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。啊， 長江!

　　六年級有關語文知識點梳理歸納三

　　第一單元

　　《維也納森林的故事》是一篇游記散文，作者( );《樓蘭的憂郁》作者梅潔，運用( )手法描寫了我國西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對之表現(xiàn)出了極大的憂郁;“鳥是樹的花朵”更形象生動的贊美( );《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，讓我們感受( )的美好意境?！兑粋€人和一幅畫》塑造了一個( )的人

　　第二單元

　　在本單元的學習中，我們領悟了生活中的哲理：《 》，讓我們感受到了自然之美，其實只要用心感受，美無處不在;( )的《葵花之最》運用 的寫作手法讓我們明白了不管在怎樣惡劣的條件下，都要不屈不撓、樂觀向上：《 》讓我們深深地感受到生命的可貴;《 》則告訴我們不管做什么事都不能違反事物的客觀規(guī)律……

　　第三單元

　　① 老舍，原名( ) ，字( ) ，他的創(chuàng)作的長篇小說有：( )、 ( )等，老舍是一個愛好廣泛的人，你了解老舍的愛好有：( ) 、( ) 。

　　②舟已行矣，而劍不行，求劍若此，( )?(《刻舟求劍》)

　?、邸稘系亩臁芬晃闹形易钕矚g的句子是 ;《我的母親》一文中“母親”是一個 的人;《養(yǎng)花》一文的中心句是 ;因為作者愛花，把花當朋友，所以養(yǎng)花的過程就充滿了樂趣，這也說明了一個道理：( )

　　第四單元

　　這一單元，我們一起閱讀了一組內涵豐富、歷久彌新的文章，不禁讓我們感受到：人間皆有愛，處處有真情?！督鸪崛浮芬晃耐ㄟ^描寫一個孩子向父母講述自己找到一個鳥窩的過程，向我們勾畫出父母的形象，我們可以用( )( )( )等詞語來形容孩子的父親和母親當時的心情?！澳赣H喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！背鲎? )寫的( )從這句話可以看出( )，能體會到 ( )。《再見了，親人》是( )寫的一篇散文，描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時的動人情形，表現(xiàn)了( )，贊揚了( )

　　第五單元

　?、鼙締卧?，我們步入科學的殿堂。( )寫的《橋梁遠景圖》在對客觀實際深刻把握的基礎上，對未來橋梁的發(fā)展趨勢及方向做出大膽想象;《蟋蟀的住宅》一文的作者是( ) 。這篇文章選自他的小說( )?！犊茖W幻想之父》一文中我了解了號稱“科學幻想之父“的 ( )，還欣賞了他的好幾部科幻作品有( ) 、( ) 、( ) 。并且懂得了學習中學會質疑更可貴，正如美國科學家愛因斯坦說的那樣“ 。

　　第六單元

　　本學期，我們盡情徜徉在多彩的童年生活中?！讹L箏》一文，在風箏的故事中，讓我們看到了( ) 的魯迅;《冬至的夢》，作者以一個孩子的獨特視角，讓我們感受到，冬至的夢是( )的夢; 寫的《我的第一個筆記本》，讓我們體會到作者對文學的熱愛以及對老師的感激之情;《成長靠你們自己》是一篇 ，從中，這位校長告誡我們，要培養(yǎng) 意識，值得我們思考。