部編版六年級上冊語文期末試卷及答案可打印

對六年級的語文練習(xí)積累越多,掌握的也就越熟練。那么關(guān)于六年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些部編版六年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

部編版六年級上冊語文期末試卷

(時間：90分鐘 滿分：100分)

一、積累與運(yùn)用。(47分)

1. 讀拼音，把詞語規(guī)范地寫在田字格里。(8分)

qiào lì yì rán qí zhì jiān áo

Kāng kǎi pǔ qǔ líng lì dǒu qiào

2. 把加點(diǎn)字的正確讀音用“√”標(biāo)出來。(4分)

唱和(hé hè) 塞外(sài sāi) 要挾(yāo yào) 呻吟(yíng yín)

惡劣(lüè liè) 避免(bì pì) 號叫(háo hào) 石縫(fèng fèn)

3. 把下列詞語補(bǔ)充完整。(4分)

( )然大物 全神( )注 粉( )碎骨 技高一( )

( )驚肉跳 忘乎( )以 居( )臨下 排山倒( )

4.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(4分)

(1)易：①改變，變換;②容易;③平和;④交換。

交易( ) 輕易( ) 平易近人( ) 易名( )

(2)怒：①憤怒;②形容氣勢很盛。

怒號( ) 怒濤( ) 惱怒( ) 怒斥( )

5.找出下列詞語中的錯別字圈出來，并改正在括號里。(3分)

(1)挺拔 靜謐 妻涼 泥槳 倒霉 介意 ( )( )

(2)猶慮 魁梧 滋閏 威脅 眷戀 岔道 ( )( )

(3)行色匆匆 惹人譏笑 興高彩烈 自做自受 ( )( )

6.寫出四個各包含一對反義詞的詞語。(4分)

例：七上八下

、 、 、

7.按要求改寫句子。(12分)

(1)老支書在瓢潑大雨的夜晚鎮(zhèn)定地指揮村民過木橋。(2分)

縮句：

(2)那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?(2分)

改為陳述句：

(3)泉水唱著歌兒，歡快地向前奔去。(2分)

仿寫：

(4)教室里響起了熱烈的掌聲。(2分)

改為夸張句：

(5)春風(fēng)吹綠了江南大地。(2分)

改為“被”字句：

改為“把”字句：

(6)開展“手拉手”活動可以增強(qiáng)友道。(2分)

修改病句：

8.課文回顧與積累填空。(8分)

(1)在《七律·長征》中， 把烏蒙山比作 ，在最后翻越岷山時發(fā)出了“ ”的感嘆。長征的意義是 。(2分)

(2)《月光曲》這篇課文講述了音樂家 在 河邊小鎮(zhèn)上聽到有位失明的女孩在彈奏他的樂曲，聽到他們因 而無法參加演奏會，于是為

彈奏了一首曲子，之后又在環(huán)境的感染下譜寫了 。(2分)

(3)《窮人》一課寫了一件什么事?簡要寫出來：

。(2分)

(4)南朝四百八十寺， 。(1分)

(5)一水護(hù)田將綠繞， 。(1分)

二、閱讀理解。(19分)

(一)只有一個地球(節(jié)選)(7分)

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩(yíng yín)的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄

(bó báo)的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀(cuǐ)璨(càn)的宇宙中，地球是一個半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。

1.在括號里選擇正確的讀音打“√”。(1分)

2.選文運(yùn)用了打比方、 和 的說明方法。(1分)

3.選文畫線句子中的“它”可以換成“她”嗎?為什么?(3分)

4.我們在生活中應(yīng)該怎么做才能保護(hù)地球?請舉例說明。(2分)

(二) (12分)

在南美洲草原上，發(fā)生過這樣一件令人驚心動魄的事。

一個秋日的下午，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直(躥 竄)的烈火形成了一個火圈，向草叢中央一個小小的丘陵包圍過來。丘陵上無數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)敗退，它們似乎除了葬身火海已別無選擇。但是，就在此時，出人意料的事出現(xiàn)了，只見螞蟻們迅速聚攏抱成一團(tuán)，滾作一個黑色的“蟻球”沖進(jìn)火海。烈火將外層螞蟻燒(得 地)劈啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進(jìn)小河，河水把蟻球卷(象 向)岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。

小螞蟻在毀滅性的打擊面前的這種壯舉實在值得我們學(xué)習(xí) 它們臨危不懼 團(tuán)結(jié)一心 為了整體的利益犧牲個人的精神是否給人們一些啟示呢

1.給短文最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

2.給短文擬個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題寫在橫線上。(2分)

3.把文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖钟谩癨”劃掉。(3分)

4.用下列詞語造句。(2分)

(1)驚心動魄：

(2)臨危不懼：

5.短文所寫的小螞蟻有怎樣的壯舉?在文中找出相關(guān)的句子用“ ”標(biāo)出來。(1分)

6.讀了短文，你得到了怎樣的啟示?寫一寫。(2分)

三、寫廣告語。(4分)

保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，是每一個公民都應(yīng)該做的，請你寫兩則這方面的宣傳語。

四、習(xí)作(30分)

每個漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵，選擇一個讓你感受最深的漢字作為標(biāo)題寫一篇習(xí)作，可以寫生活中發(fā)生過的事，也可以想象故事。中心表達(dá)要準(zhǔn)確，語句通順，400字以上。

部編版六年級上冊語文期末試卷

一、1.俏麗 毅然 旗幟 煎熬 慷慨 譜曲 伶俐 陡峭 2.hè sài yāo yín liè bì háo fèng 3.龐 貫 身 籌 心 所 高 海 4.(1)④②③① (2)②②①①

5.(1)妻(凄) 槳(漿)(2)猶(憂) 閏(潤)(3)彩(采) 做(作)

6.示例：口是心非 同甘共苦 積少成多 反敗為勝 7.(1)村民過橋。 (2)那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。 (3)示例：花兒綻放笑臉，快樂地迎風(fēng)招展。 (4)示例：教室里響起了雷鳴般熱烈的掌聲。 (5)江南大地被春風(fēng)吹綠了。春風(fēng)把江南大地吹綠了。(6)開展“手拉手”活動可以增進(jìn)友誼。 8.(1) 泥丸 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏 粉碎了國民黨圍剿中國革命的企圖，是中國革命轉(zhuǎn)危為安 (2)貝多芬 萊茵 買不起音樂會的票 失明的姑娘和她哥哥 《月光曲》

(3)主要記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個兒子的故事 (4)多少樓臺煙雨中 (5)兩山排闥送青來

二、(-)1.yíng báo 2.作比較 列數(shù)字 3.不可以。因為前文并未將地球擬人化。 4.示例：①提高環(huán)保意識，減少白色污染，不使用塑料袋、一次性飯盒等;②保護(hù)森林，不使用一次性筷子，用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡等。

(二)1. ， 、 ， ? 2.示例：螞蟻的壯舉 3.竄 地 象 4.示例：(1)壺口瀑布的黃河是驚心動魄的，到處都噴涌著強(qiáng)烈的生命力。 (2)面對敵人的閃電進(jìn)攻，紅軍戰(zhàn)士臨危不懼，沉著應(yīng)對，擊敗了敵人。 5.只見螞蟻迅速聚攏抱成一團(tuán)……使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。 6.示例：一個人的力量是有限的，在遇到重大困難和自然災(zāi)害時，必須團(tuán)結(jié)起來，共渡難關(guān)，這樣才能絕處逢生，化險為夷。

三、示例：(1)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,就是保護(hù)人類自己。(2)保護(hù)地球,給后代一個藍(lán)天、碧水、綠樹的世界。

四、習(xí)作略。

六年級上冊語文知識點(diǎn)

一、生字

瀑(pù)布 津津(jīn)樂道 邀(yāo)請 俯(fǔ)身

峭(qiào)壁(bì) 軀(qū)體 蘊(yùn)(yùn)含 俠(xiá)客

小巷(xiàng) 靜謐(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)

龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 親吻 (wěn)

二、多音字

血(xuèxié) 冠(guānguàn)

扎(zhāzā) 轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)

散(sànsǎn) 和(héhè)

數(shù)(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)

調(diào)(tiáodiào) 踏( tātà )

旋(xuánxuǎn )

三、近義詞

舒適——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪

張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐

疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協(xié)調(diào)

沮喪——?dú)怵H 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛

珍藏——收藏 破壞——?dú)?仿佛——似乎

熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧靜

奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力

流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然

從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然

沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐

慈祥——兇惡 幸?！纯?珍藏——丟棄

平靜——喧鬧 ——許多 荒唐——合理

繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴

悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生

興高采烈——無精打采 流連忘返—?dú)w心似箭

忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞

意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格

【表示綠色的詞語】

墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠

嫩綠 橄欖綠 一碧千里 蒼翠欲滴 翠色 欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵

【描寫雨的詞語】

暴風(fēng)驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細(xì)雨 蒙蒙細(xì)雨

和風(fēng)細(xì)雨

【與昆蟲有關(guān)的】

螳臂當(dāng)車 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點(diǎn)水

蜂擁而來

【含有反義詞的】

左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地

【ABCC式】

行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕

【AABB式】

熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩

六年級上冊語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)期分析

今年擔(dān)任六年級(1)班的語文教學(xué)，共有58個學(xué)生。這個班級很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習(xí)作，每個單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進(jìn)行描寫;第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進(jìn)行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

(五)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。

5、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課取長補(bǔ)短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

4.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

5.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

6.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

7.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

8.課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

9.認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

10.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。