小學六年級語文下學期電子課本
小學六年級語文復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)，復習可以起到幫助學生系統(tǒng)梳理知識，對學過的語文知識進行回顧、歸納和總結，使零碎的知識條理化，鞏固某些遺忘的知識點，為學生后面學習打下扎實的基礎。下面小編為大家?guī)硇W六年級語文下學期電子課本，希望對您有所幫助!
小學六年級語文下學期電子課本
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六年級語文要怎么學習方法
一、預習課文要精細學生要養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內(nèi)容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據(jù)學生高段學習特點，
推行導學案，引導并帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑并學會思考，更好地完成預習作業(yè)。
預習要求具體如下：
1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄;
2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章并概括課文大意。
3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)
4、搜集課文相關的資料。
二、課堂聽講要專注有了課前充分的預習，加上課內(nèi)的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達
、勤于筆記。
三、課堂筆記要精確課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。
四、作業(yè)完成要質效作業(yè)類型：
1、預習作業(yè)(根據(jù)預習要求完成)
2、《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學進行，保證每課及時完成作業(yè)，并且鞏固。另外準備聽寫本，便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。
3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導并同桌互改或上交老師查閱。
4、《采蜜集》：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或寫讀書收獲等，它繼續(xù)作為課外作業(yè)，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。
5、《習作本》：配合單元習作指導，完成以單元為主題的作文共計7篇，“小練筆”3篇。
6、《課文本》：作為單元生字詞語聽寫考試用
7、讀書交流卡(作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流)
五、誦讀課文要熟練要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。
六、階段復習要自覺每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內(nèi)容進行自我復習。
七、課外閱讀經(jīng)典化學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內(nèi)學習的內(nèi)容，還應包括課外知識的補充。
六年級語文學習方法大盤點
課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，為階段或終期復習做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。
六年級語文學習方法四：作業(yè)完成要質效
小學語文的作業(yè)類型無非就是預習，做練習，寫小作文這幾個方面。同學們在做作業(yè)的時候應該注意：預習時應該嚴格按照老師的要求完成，同時認真的完成老師布置的練習作業(yè)，平時多看書，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對于考試時書寫版面工整是非常有幫助的。
六年級語文學習方法五：誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。本學期重點課文出現(xiàn)全篇或多個片段背誦，學生一定要扎實、熟練背誦，家長從旁督促。
小學六年級語文提升成績方法
一、培養(yǎng)學生的語文學習興趣。
語文是語言基礎和運用，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產(chǎn)生很大的學習動力，使學生的注意力集中于語文學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的語文學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，我將努力從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的學習興趣。
1.構建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關系。
師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對語文產(chǎn)生興趣的關鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見情感教育對學生的影響至關重要。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行語文教學的前提。當老師的情感傾于語文教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。
2.改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。 語文來源于生活，又服務于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，我努力由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導。
學生在教師的點撥引導下，學會學習，學會創(chuàng)新和思維，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調動他們的學習興趣，學生在動腦的過程中，在學生與學生交流中，學生與教師的交中，提高他們學習興趣。變學生的單干為學生的合作。
課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉化。這樣通過課堂方式的轉變就可以大大提高學生學習語文的興趣。
二、成立學習互助組，促進共同進步。
一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。一個老師面對全班學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此我將發(fā)動學生的力量，在班上成立學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。
具體做法是：在班上選拔語文成績出色的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的出色的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。
將全班分成四個小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。
輔導員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習?懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結，如何預習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。
另外，為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的語文平均成績，根據(jù)單元考試的平均分的提高程度來評選出色輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的學習成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決小組學習中的許多突出問題。
語文中的閱讀和作文是教學和學習的難點，想攀登語文學科的高峰，教師就要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生積累運用能力。教師要提高自身的課堂教學藝術水平，運用較好的教學方法，從而使學生熱愛語文，學好語文，運用語文知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務。
小學六年級語文期末復習方法
字詞
期末備考中，字詞需要平時扎實的復習，期末考試前，老師可以根據(jù)學生平時失誤較多的字詞進行點撥。對于一些筆畫順序較多的字詞，可以指導學生練習書寫。對于一些易讀錯的生字詞，如：“挑剔”的“剔”字讀“tī”，老師可以提醒學生在課本中做好標記。
生字詞方面除了讀音、筆畫、書寫外，還要掌握字詞的含義，特別是成語的含義，這樣才能讓學生在練習中正確地運用。如第八單元的日積月累有很多成語，如“膾炙人口”，“不落窠臼”等，老師可以根據(jù)學生的掌握情況進行適當?shù)闹v解，讓學生能運用這些成語造句，會運用就說明掌握了詞義。
課內(nèi)古詩默寫及積累
關于課內(nèi)積累的古詩詞及名言名句的備考，老師需要讓學生會背會默，理解詩句、名言的含義。特別是古詩情景題的考查，可以給學生講解相關的類型題。如“生命是什么?是什么的無私奉獻?！边@道練習題就需要我們熟讀詩句并理解詩句的含義才能回答出來。答案就是六年級上冊課本第一單元的日積月累中龔自珍的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>
句式轉換
期末?？嫉木渥泳毩暟ǎ宏愂鼍渑c反問句的轉換、第三人稱轉換、病句修改、“把”字句和“被”字句的轉換、雙重否定句與肯定句的轉換、擴句與縮句、關聯(lián)詞的運用等。這需要老師根據(jù)學生的掌握情況，講解這幾類題型的解題技巧。
以病句為例，老師在跟學生講解完病句的類型后，針對學生在某一類型掌握不足的情況，再次進行點撥。如“北京的秋天是個美麗的地方?！边@個句子，可以讓學生先用縮句的方法，縮句之后變成“秋天是個地方?！薄扒锾焓莻€季節(jié)”，而不是“地方”。很明顯，這個句子的主語和賓語搭配不當，我們可以把主語換為“秋天的北京”，也可以把賓語換為“季節(jié)”。
閱讀
語文考試中的閱讀是讓很多老師和學生頭疼的部分，閱讀考查的內(nèi)容主要有詞語含義解釋、概括主要內(nèi)容、歸納中心思想、人物形象分析、句子含義理解、聯(lián)系生活實際談感受等。所謂“閱讀、閱讀”，必須先“閱讀”才有體會。很多學生在實際答題時沒有看懂文章就匆忙答題。
老師可以在復習時提醒學生考場上的注意事項。先把文章看懂了，然后仔細看清題目的要求。根據(jù)題目的要求再回到文中尋找作答的詞句。在期末備考中，老師可以就幾個?？嫉陌鎵K跟學生講解答題要點。如“人物形象分析”，我們可以從原文中找詞語來概括，我們也可以根據(jù)人物的描寫來分析，還可以根據(jù)人物的事件進行分析。
作文
語文考試中所占分值最大的就是作文了。作文水平的提高需要循序漸進，不是一蹴而就的。因此，在期末備考時，老師可以針對每個單元學生的作文寫作情況跟學生講解，點撥其不足之處。
另外，老師可講解“一材多用”的寫作方法，讓學生懂得如何用一個事例，根據(jù)不同的作文題目進行變換，使之語言通順，中心明確且切合考題。另外，老師還需要跟學生講解如何審題、立意。作文寫作需要先把題目審清楚了才能下筆，不然很容易離題。如：“贈人玫瑰，手留余香”這個作文題目。
我們先要分析清楚這句話所隱含的意思，表面說的是把玫瑰贈送給別人，自己的手還留有香味。但是我們在寫作時，決不能根據(jù)表面意思進行寫作。那么，不難理解，深層的含義就是幫助人，自己內(nèi)心也很快樂。其實就是“助人為樂”。這樣，這篇文章就變成了同學們經(jīng)常練習的作文。
諸如背同學、幫助迷路的小朋友回家等事例都可以寫。一篇作文，點題最重要，老師在期末的作文備考中，一定要提醒學生作文的結尾要點題，把文章的中心說清楚。這樣，才能讓閱卷老師準確明了地抓住你作文的中心，減少因中心不明確而丟分的風險。