老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，它總能賦予人希望，帶給人溫暖。不知道大家眼中的老師又是什么樣的呢就跟隨著小編的腳步一起來(lái)看看，大家眼中的老師是什么樣的吧。

　　我的老師一

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

　　——題記

　　去年九月，正是霜寒露冷、黃葉凝露成霜時(shí)候。我進(jìn)入了人生另一個(gè)重要階段。也遇到了那個(gè)最好的老師。

　　我坐在榕樹(shù)下的長(zhǎng)椅上，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，享受著溫和的日光。一層溫暖的陽(yáng)光透過(guò)榕樹(shù)，在地上留下斑駁的痕跡。記憶被一陣熙和的輕風(fēng)帶回一年前。

　　那是一個(gè)赤日炎炎的夏天，太陽(yáng)毒辣的讓人厭煩。

　　我拿著那張少的可憐的成績(jī)單，這對(duì)于之前還自信滿滿的我來(lái)說(shuō)，必然是一個(gè)晴天霹靂，我強(qiáng)忍著失望的淚水，落寞的往校門(mén)走去?？匆?jiàn)你滿頭大汗的走過(guò)來(lái)，站在我身旁。安慰道：“沒(méi)事的，我知道你盡力了。為什么會(huì)這樣呢?是不是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，還是上課走神了，還是交友不慎。”我不禁低下了那沉重的頭。自己心里也明白，考差都是自己不認(rèn)真，不怪任何人。她看了看我，輕聲說(shuō)道：“哎，加油，老師相信你。快回家吧?！崩蠋熛嘈拍?，這句話，宛若一縷陽(yáng)光，悄無(wú)聲息地溫暖著我的心田。

　　嘴角露出一絲莞爾的微笑，像是臉上的一道漣漪，迅速劃過(guò)臉部，然后又在眼睛里凝聚成信任，轉(zhuǎn)瞬消失在眼波深處。

　　歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)走過(guò)了一年。

　　你的微笑，莫過(guò)于這樣發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)的笑容。這個(gè)如同早春暖陽(yáng)一般的微笑，深深地刻在了我的內(nèi)心深處。閉眼回想，至今印象深刻。

　　我坐在榕樹(shù)下的長(zhǎng)椅上，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，享受著溫和的日光。一層溫暖的陽(yáng)光透過(guò)榕樹(shù)，在地上留下斑駁的痕跡。記憶被一陣熙和的輕風(fēng)帶回現(xiàn)在。嘴角露出一絲嫣然的微笑，靜靜回望著那個(gè)最好的老師。

　　我的老師二

　　在我五年的小學(xué)生涯里，有很多優(yōu)秀的老師，比如幽默風(fēng)趣的李老師，寬容大度的吳老師，工作認(rèn)真的符老師……可是最令我印象深

　　刻的，就是我一年級(jí)的語(yǔ)文老師——鄭花層老師了。

　　鄭老師五十多歲，中等身材，瘦長(zhǎng)臉，大眼睛，皮膚白皙，一頭利落的短發(fā)加上一副紫紅色的眼鏡，很有老師味。鄭老師有倆大神功，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　第一：麻辣神功

　　“叮零零，叮零零”，上課鈴響了，李依輝和李藝萌同桌倆正說(shuō)得歡，鄭老師瞪了他們一眼。上課上了一半時(shí)，那個(gè)小家伙又去找他同桌說(shuō)話，這次可被鄭老師逮個(gè)正著。大家都知道這是一碗麻辣湯，任誰(shuí)看了都會(huì)辣得掉眼淚。哎!真替他們擔(dān)憂。

　　“你，還有你都給我站起來(lái)。”鄭老師怒氣沖沖地從講臺(tái)上走下來(lái)，接著又說(shuō)“李怡萌，你身為你們這組的大組長(zhǎng)，竟然連你同桌這個(gè)平民都看不住!我看呀，你根本無(wú)法勝任。從明個(gè)兒起，我就要撤了你的大組長(zhǎng)?！编嵗蠋煹囊幌?，竟然讓平時(shí)女漢子的李藝萌組長(zhǎng)難為情地哭了，真悲慘!

　　收拾完李藝萌，這鄭老師也不緩緩，緊接著就輪到下一個(gè)了。“李依輝呀李依輝，你真是讓我說(shuō)你什么好?學(xué)習(xí)上也不努力，還影響了周?chē)蝗θ说膶W(xué)習(xí)。”

　　鄭老師緊接著又發(fā)起了狂風(fēng)怒吼：“你們?cè)趺炊笺吨?趕緊看書(shū)，還愣在這干嘛?”瞧瞧，這碗湯的麻辣程度簡(jiǎn)直被提升到了百分之百。

　　第二：教學(xué)神功

　　鄭老師身上唯一的“缺點(diǎn)”就是天生長(zhǎng)了一張巧嘴，無(wú)論什么枯燥無(wú)味的東西經(jīng)過(guò)她的敘述總是變得有趣。

　　有一次語(yǔ)文課上我們講到了《絕句》這首詩(shī)，鄭老師說(shuō)：“有哪位同學(xué)知道《絕句》這首詩(shī)的意思呢?說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?！?/p>

　　過(guò)了幾分鐘，見(jiàn)我們無(wú)人舉手。鄭老師又說(shuō)：“同學(xué)們，既然你們不知道什么意思的話，我就找人來(lái)演一下這首詩(shī)所描繪的景色，你們只管演，我來(lái)幫你們說(shuō)臺(tái)詞。”

　　老師剛一說(shuō)完，底下就有很多同學(xué)舉手。鄭老師挑了幾個(gè)手舉得最高的同學(xué)上臺(tái)飾演，自己在一旁講著詩(shī)的大意。

　　當(dāng)《絕句》這首詩(shī)的話劇演完，老師再問(wèn)詩(shī)是什么意思時(shí)，“嘩嘩嘩”，同學(xué)們的手都伸到天花板上了。你們說(shuō)，鄭老師教學(xué)是不是很有方法呀?

　　這就是我的鄭老師，你們喜歡她嗎?

　　我的老師三

　　我的語(yǔ)文老師是宋老師，她并不是很高，有著一頭烏黑的秀發(fā)，站在陽(yáng)光下，那黑發(fā)就會(huì)變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻注視著我們。

　　我的語(yǔ)文老師是一個(gè)對(duì)工作極其認(rèn)真，對(duì)我們非常負(fù)責(zé)的好老師，同學(xué)們既喜歡她又害怕她。因?yàn)樗龑?duì)我們很?chē)?yán)厲，要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作或者走神兒，她會(huì)先緊緊的盯著那位同學(xué)，如果他還不認(rèn)真聽(tīng)講，宋老師就會(huì)罰他抄寫(xiě)我們學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是不會(huì)罰多，因?yàn)樗卫蠋煂?duì)我們也是又氣又愛(ài)。

　　我的語(yǔ)文老師是一個(gè)教學(xué)有方的老師。她的語(yǔ)文課講的生動(dòng)有趣，課文讀得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們聽(tīng)得津津有味，下課了都還在回味、吸收老師講的內(nèi)容。如果課文是一首詩(shī)的話，宋老師還會(huì)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容給我們編故事。老師編的故事引人入勝，她的聲音都已戛然而止，我們卻都還沉浸在故事世界中。

　　我的語(yǔ)文老師還是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。記得有一次，我正在全神貫注地做閱讀題，忽然發(fā)現(xiàn)宋老師已站在我桌旁多時(shí)。我慢慢的抬起頭，與老師對(duì)視。她的眼睛望著我，似乎在說(shuō)：“‘三個(gè)一’怎么又忘了?記得要保護(hù)好自己的眼睛啊!”我看了宋老師的眼神，立刻把腰板挺直，對(duì)著老師笑了笑。宋老師拍了拍我的后背，接著向后走去。從此，我每次做閱讀題的時(shí)候，都覺(jué)得有一雙眼睛在望著我。它們?cè)谔嵝盐遥簩?xiě)字一定要保持正確的姿勢(shì)。

　　我不知道，我們的語(yǔ)文老師是否像其他老師一樣，為我們熬夜批改作業(yè)，我也不知道她是否和其他老師一樣，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心自己的家人，但有一點(diǎn)是確定的：她愛(ài)我們，為我們?nèi)娜獾馗冻鲞^(guò)。

　　我的老師四

　　軍訓(xùn)結(jié)束，意味著初中生活的開(kāi)始。而我最喜歡的班主任兼語(yǔ)文老師——王老師，恭喜你，成功地引起了我的注意。

　　先看名字：王雅莉。光是這個(gè)“雅”字就很符合老師的氣質(zhì)。王老師在開(kāi)門(mén)時(shí)總會(huì)在門(mén)口停頓一兩秒，然后悄無(wú)聲息地進(jìn)來(lái)，開(kāi)門(mén)的右手也時(shí)常會(huì)像小鴨子一樣手背朝天翹一會(huì)兒才放下去。

　　王老師的長(zhǎng)相比她的名字還有“特色”：稍小的眼睛稍塌的鼻梁，標(biāo)準(zhǔn)的“大餅?zāi)槨奔∪饩€條分明。王老師只要開(kāi)口說(shuō)話，整張“餅”就“四分五裂”，而且“分裂”得還特別對(duì)稱(chēng);加上王老師的下巴總是像怕別人看不見(jiàn)似的，一直朝上揚(yáng)著，顯出一副很驕傲的樣子。

　　王老師人雖不高，但是強(qiáng)大的氣場(chǎng)總使我感覺(jué)她的每一次“出場(chǎng)”都自帶背景音樂(lè)。比如，自習(xí)課老師巡查時(shí)就是《第十三雙眼睛》，這時(shí)，全班同學(xué)就鴉雀無(wú)聲;再比如，王老師抱著電腦進(jìn)班上課就會(huì)有《喜劇》的效果，給人一種“大腹便便”的即視感……

　　王老師也幾乎很少跟我們計(jì)較什么。也許是因?yàn)樗绑w胖”，所以才“心寬”吧。比如前幾天，我沒(méi)控制好自己的情緒，爆了粗口，不小心被王老師聽(tīng)見(jiàn)了，她輕輕對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)得這么文靜漂亮，說(shuō)這種話與你的形象太不符了!”王老師通過(guò)這種巧妙的方式，讓我深刻地記住了這次教訓(xùn)，同時(shí)也沒(méi)有讓我很難堪，也沒(méi)有像別的老師一樣大發(fā)雷霆，讓我心里暖暖的。

　　王老師的語(yǔ)文課算是最神奇的了。小學(xué)時(shí)我上語(yǔ)文課總是一不小心就“魂飛”了，而王老師總是能夠輕易地把我的注意力吸引過(guò)去并牢牢抓在手里。學(xué)《狼》那課，我因身體不適正搖搖欲墜時(shí)，王老師突然讓同學(xué)們“繪聲繪色講故事”。霎時(shí)間，我就恢復(fù)了“元?dú)狻?。你說(shuō)，這怎能不算神奇?

　　有王老師這樣“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師對(duì)我的鼓勵(lì)和支持，再加上我的不懈努力，我的語(yǔ)文成績(jī)肯定不會(huì)差!

　　我的老師五

　　在我記憶的長(zhǎng)河里，令我印象最深的老師就是教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文的牛老師。

　　牛老師和別人不一樣的地方就是嘴下面有一個(gè)非常大的黑點(diǎn)，就算有一萬(wàn)個(gè)和牛老師長(zhǎng)得一樣的人在一起，我也能認(rèn)出哪個(gè)是牛老師。

　　牛老師是一個(gè)嚴(yán)格的老師。在一次考試中，老師在考前對(duì)我們說(shuō)：“每一題都要寫(xiě)得干干凈凈的，不能有一點(diǎn)臟痕，還有寫(xiě)題不能寫(xiě)出密封線。”結(jié)果有幾個(gè)同學(xué)不聽(tīng)勸告，老師直接扣了他們十五分，并對(duì)他們說(shuō)：“如果這是期末考試，改卷老師會(huì)扣你們更多分，所以你們一定要按照我說(shuō)的方法寫(xiě)卷子?！?/p>

　　牛老師不僅是一個(gè)嚴(yán)格的老師，而且還是一個(gè)上課有趣的老師。有一次我前面的同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)新型的文具盒，還能玩游戲。上課鈴聲響后，我們還是在那個(gè)同學(xué)位上圍著，直到老師來(lái)我們才各回各位。老師看了看那個(gè)文具盒說(shuō)：“這個(gè)文具盒我收走了。”大家都很驚訝，都想老師怎么連文具盒都收呀?正在那個(gè)同學(xué)要哭出來(lái)的時(shí)候，老師又說(shuō)：“把你們剛才的心情寫(xiě)出來(lái)，這就是我們今天要寫(xiě)的作文，心理描寫(xiě)。”老師話音剛落，我們都哈哈大笑了起來(lái)。

　　牛老師有時(shí)候很溫和。有一次牛老師正在上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)睡著了，我報(bào)告老師，可牛老師卻說(shuō)：“別打擾人家睡覺(jué)，你別多管閑事兒，我們繼續(xù)上課?！钡搅朔艑W(xué)的時(shí)候，老師把那個(gè)同學(xué)留下來(lái)，我還以為牛老師要給那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)打電話，結(jié)果不是我想的那樣，其實(shí)是老師又把那一節(jié)的課給他單獨(dú)講了一遍。

　　怎么樣，你喜歡我的牛老師嗎?