譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本教材（三起）

譯林版英語(yǔ)教材編寫(xiě)，確保教材內(nèi)容高度符合《課標(biāo)》理念與要求，體現(xiàn)了思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、適切性、開(kāi)放性等原則，下面是小編為大家整理的譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本教材，希望對(duì)您有所幫助!

譯林版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本教材

查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【6】獲取六年級(jí)語(yǔ)文、六年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

1、There are many ways to go somewhere.

到一個(gè)地方去有許多方法。這里的 ways 一定要用復(fù)數(shù),因?yàn)?there are 是 There be 句型的復(fù)數(shù)形式。

2、on foot

步行乘坐其他交通工具大都可以用介詞 by，但是步行只能用介詞 on 。

4、go to school 的前面絕對(duì)不能加 the

這里是固定搭配。

5、USA 和 US 都是美國(guó)的意思。另外 America 也是美國(guó)的意思。

6、go to the park 前面一定要加the。

如果要去的地方有具體的名字，就不能再加 the ，如果要去的地方?jīng)]有具體名字，都要在前面加 the. ( go to school 除外)

7、How do you go to…?

你怎樣到達(dá)某個(gè)地方?如果要問(wèn)的是第三人稱(chēng)單數(shù)，則要用：How does he/she…go to …?

8、問(wèn)路時(shí)要用 "excuse me ",對(duì)不起，打擾一下

9、描述路時(shí)可以用順序詞：

first 首先，next 接著，then 然后

10、near 表示在附近

next to 表示與…相鄰，它的范圍比 near 小。

in front of 在......前面

behind 在……后面

11、在左邊、在右邊介詞要用 on

on the left/on the right

在東西南北介詞要用 in

in the north/east/south/west

12、for 表示持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)表示做某事多長(zhǎng)時(shí)間都要用 for：

Walk east for 5 minutes,then walk straight for three minutes.

13、乘幾路車(chē)可以用 by the No.301bus，注意No.中N要大寫(xiě)，后面要加點(diǎn)。

如果要用動(dòng)詞可以用 take：

take the No.301bus.

14、當(dāng)表示某個(gè)地方在另一個(gè)地方的哪一方向時(shí)，要用介詞 of：

The hospital iseast of the cinema. 醫(yī)院在電影院的東邊。

15、表示在哪兒轉(zhuǎn)時(shí)，用介詞 at：

Turn left at the bank。在銀行左轉(zhuǎn)。

16、find 表示"找到"，強(qiáng)調(diào)找的結(jié)果。

look for 表示"尋找"，強(qiáng)調(diào)找的過(guò)程。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)

一、名詞復(fù)數(shù)構(gòu)成的方法

有規(guī)則的有：

(1)直接在名詞后加s

如orange—oranges; photo—photos;

(2) 以x, s, sh, ch 結(jié)尾的加es

如：box—boxes; glass—glasses; waitress—waitresses; watch—watches;peach--peaches

(3) 以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es

如：study—studies;library—libraries; hobby—hobbies; family—families;

(4)以f, fe結(jié)尾的改f, fe 為v+es如：knife—knives; thief—thieves(注:以o結(jié)尾的我們學(xué)過(guò)的只有mango加es, mango—mangoes其余加s,)

不規(guī)則的有：

man—men; woman—women; people—people; child—children

二、動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的構(gòu)成

(1)直接在動(dòng)詞后加s

如：run—runs; dance—dances

(2)以s,sh,ch,o結(jié)尾的加es

如：do—does;go—goes;wash—washes;catch—catches

(3)以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es

如：study—studies; carry—carries;

三、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

(1)直接在動(dòng)詞后加ing

如：sing—singing; ski—skiing;

(2)雙寫(xiě)詞尾加ing

如：swim—swimming; jog—jogging;run—running;

(3)以不發(fā)音的e結(jié)尾的去e加ing

如：ride—riding; dance—dancing; make—making;

四、規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成

(1)直接在動(dòng)詞后加ed

如：clean—cleaned; milk—milked; play—played;

(2)以e結(jié)尾的直接加d

如：dance—danced; taste—tasted;

(3) 以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加ed

如：study—studied;carry—carried;

(4)雙寫(xiě)詞尾加ed

如：stop—stopped; jog—jogged;

不規(guī)則的有：am,is—was; are—were; do,does—did; have,has—had; go—went; meet—met; sit—sat; see—saw; get—got; tell—told; run—ran; come—came; steal—stole; read—read;

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法

1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣

教師要因材施教,使學(xué)生聽(tīng)一點(diǎn),懂一點(diǎn),時(shí)時(shí)有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣

由于學(xué)生基礎(chǔ)差或沒(méi)有基礎(chǔ)，課堂氣氛很沉悶，作為語(yǔ)言課，必須鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，排除學(xué)生的心理障礙，教師不必對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說(shuō)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常讀的習(xí)慣

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對(duì)學(xué)生死記硬背，但最基本的知識(shí)點(diǎn)還是要學(xué)生強(qiáng)化記憶，而強(qiáng)化記憶最有效的途徑就是反復(fù)朗讀，要讓學(xué)生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒(méi)有掌握基本的知識(shí)要點(diǎn)，使用時(shí)也只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”。。因此，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習(xí)慣，才能憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)的習(xí)慣

教師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范寫(xiě)，按四線格確定每個(gè)字母所處的位置。要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫(huà)正確，也要間距合理。一旦養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就很難糾正。

5.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)做的習(xí)慣

課后作業(yè)是課堂的有機(jī)延伸，學(xué)生只有在認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)及時(shí)做才能消化課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍，”嚴(yán)禁學(xué)生養(yǎng)成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習(xí)慣。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法

1，讓孩子重新認(rèn)識(shí)自己;

只有重新認(rèn)識(shí)了自己，才能夠更好的找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并且能夠有效地去避免再次出現(xiàn)同類(lèi)型的錯(cuò)誤。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)運(yùn)用較為有趣、輕松的方式，去幫助孩子重新認(rèn)識(shí)自己，這樣才能夠更好的去幫助孩子提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

2， 端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度;

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師通過(guò)多年的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出，想要端正孩子小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，那么就要能夠幫助孩子有效提高他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，去幫助孩子制定出更為合適的方法，去提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，以端正孩子的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

3， 制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo);

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，能夠幫助孩子制定出較為合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提高孩子學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的興趣。

4， 制定實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃;

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，是通過(guò)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度，去幫助孩子制定出較為實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃的。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并且能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)的自信。

5， 學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況;

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)老師，將會(huì)教孩子如何去寫(xiě)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)，讓孩子能夠通過(guò)該總結(jié)，找到自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并且能夠制定出合適的改善方法，以提高自己的小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。