湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本下載

英語(yǔ)是西日爾曼語(yǔ)的一個(gè)分支，最早由中世紀(jì)的英國(guó)使用。那么六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本，僅供參考。

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)電子課本

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小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)重點(diǎn)(詞組)

1. be glad/happy to do sth 高興去做某事

She is happy to clean theblackboard with me.

be pleased to do sth高興做某事

She was pleased to helpthe old man yesterday.

be pleased with sth 對(duì)某事感到高興/滿意

The teacher was pleasedwith my answer.

2.be interested in sth/doing sth 對(duì)某事感興趣/對(duì)做某事感興趣

She is interested inswimming in the river.

My btother is interestedin Chinese.

3. be/get ready for/to do sth

be ready for 為某事做好了準(zhǔn)備

We are ready for the exam.

Be ready to do sth 為做某事做好了準(zhǔn)備

We are ready to have a birthday party for her.

get ready for sth為某事在做準(zhǔn)備

We are getting ready for the exam.

4. be surprised to do sth 對(duì)做某事感到驚奇

be surprised at sth 對(duì)某事感到驚奇

This is nothing to be surprised at.

I'd be surprised to see him on such an occasion.

5. be worth doing sth 值得做某事(worth 后接動(dòng)詞-ing形式，常考)

It was too remote to be worth thinking about.

6. 開(kāi)始去做某事begin to do sth begin/start to do/doing sth

When do children begin to go to school?

7. can/be able to afford (to buy) sth 有能力負(fù)擔(dān)(購(gòu)買(mǎi))……

At this rate we won't be able to afford a holiday.

8. can/may/must do sth could/would/should/might do sth

We may come at another time.

9. can't wait todo sth 迫不急待地去做某事

I can’t wait to hear the news.

10. decide to do sth 決定去做某事

make up one's mind to do sth 下決心去做某事(?？?

make a decision to do sth 對(duì)做某事作出決定

What do they decide to do?

I have made up my mind to go with him

六年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)英語(yǔ)練習(xí)題

改寫(xiě)句子：

1.I watch TV every day.(用yesterday 改寫(xiě)句子)

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2.They cooked food yesterday.(改為否定句)

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3.What’s the matter with you?(改為同義句)

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4.Tony should see the dentist.( (改為一般疑問(wèn)句，并肯定回答)

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5.What was the weather like yesterday? (用cool 回答)

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6.They are digging a well. (改為疑問(wèn)句)

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7.This is my purple purse. (改為一般疑問(wèn)句，并否定回答)

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8.The bank is next to the supermarket.(改為疑問(wèn)句)

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9.You can ride your bikes here. (改為否定句)

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10.I am eating ice cream. (就畫(huà)線部分提問(wèn))

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11.You eat enough vegetbales. (改為否定句)

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12.Too much cola is bad for you. ( 改為一般疑問(wèn)句并肯定回答)

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13.What is your bedroom like now?( 用yesterday 改寫(xiě)句子)

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14.It was hot and wet yesterday. (改為疑問(wèn)句)

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15.My books were on the floor this morning.( 改為一般疑問(wèn)句并肯定回答)

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16.There are a lot of trains before. (改為一般疑問(wèn)句，并否定回答)

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17.We came from Beijing .(改為疑問(wèn)句)

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18.I was in Thailand.( 改為疑問(wèn)句)

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19.There were many red leaves in the woods. (改為否定句)

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20.The Thailand food was spicy and tasty. (改為一般疑問(wèn)句，并肯定回答)

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21.Linda like noodles. (改為一般疑問(wèn)句，并肯定回答)

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22.I usually plant trees on the Tree Planting Day. (改為一般疑問(wèn)句，并否定回答)

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23.I panted trees yesterday. ( (改為一般疑問(wèn)句，并肯定回答)

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24.I have English classes yesterday. (改為否定句)

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25.He listened to music the day before yesterday. ( 改為疑問(wèn)句)

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六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材概況

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，共有6個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。其具體特點(diǎn)如下：

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。

5.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：

1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6.進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7.能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，而外語(yǔ)交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體。

2.做中學(xué)、做中用，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性

由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識(shí)。其實(shí)不然，因?yàn)樯钪械恼Z(yǔ)言是活的，它不可能根據(jù)課本定下來(lái)，如果在課本上學(xué)到的知識(shí)只用于課本，不能活用于生活，知識(shí)就失去了它的價(jià)值。

3.積極倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。