小學英語六年級上冊人教版PEP電子課本教材

小學六年級階段是學生的重要轉(zhuǎn)折點。英語研究基于知識整合和審查，在此基礎(chǔ)上，增加了英語詞匯的一些基礎(chǔ)知識。下面是小編為大家整理的小學英語六年級上冊人教版PEP電子課本，希望對您有所幫助!

小學英語六年級上冊人教版PEP電子課本

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六年級英語語法知識

一、名詞復數(shù)構(gòu)成的方法

有規(guī)則的有：

(1)直接在名詞后加s

如orange—oranges; photo—photos;

(2) 以x, s, sh, ch 結(jié)尾的加es

如：box—boxes; glass—glasses; waitress—waitresses; watch—watches;peach--peaches

(3) 以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es

如：study—studies;library—libraries; hobby—hobbies; family—families;

(4)以f, fe結(jié)尾的改f, fe 為v+es如：knife—knives; thief—thieves(注:以o結(jié)尾的我們學過的'只有mango加es, mango—mangoes其余加s,)

不規(guī)則的有：

man—men; woman—women; people—people; child—children

二、動詞第三人稱單數(shù)的構(gòu)成

(1)直接在動詞后加s

如：run—runs; dance—dances

(2)以s,sh,ch,o結(jié)尾的加es

如：do—does;go—goes;wash—washes;catch—catches

(3)以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加es

如：study—studies; carry—carries;

三、現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

(1)直接在動詞后加ing

如：sing—singing; ski—skiing;

(2)雙寫詞尾加ing

如：swim—swimming; jog—jogging;run—running;

(3)以不發(fā)音的e結(jié)尾的去e加ing

如：ride—riding; dance—dancing; make—making;

四、規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成

(1)直接在動詞后加ed

如：clean—cleaned; milk—milked; play—played;

(2)以e結(jié)尾的直接加d

如：dance—danced; taste—tasted;

(3) 以輔音字母加y結(jié)尾的改y為i加ed

如：study—studied;carry—carried;

(4)雙寫詞尾加ed

如：stop—stopped; jog—jogged;

不規(guī)則的有：am,is—was; are—were; do,does—did; have,has—had; go—went; meet—met; sit—sat; see—saw; get—got; tell—told; run—ran; come—came; steal—stole; read—read;

小學六年級英語學習原則

首先，從簡單的學習開始，以促進興趣。英語學習不應(yīng)該是知識重復的無聊點，作為一種非常實用的語言，它自己的樂趣。如果它直接涉及復雜而困難的語法和時態(tài)，學生的熱情將被消除，更不用說如何靈活地使用它們。

其次，患者積累實現(xiàn)質(zhì)的變化

英語的學習不是一夜之間完成的。就像寶寶學習母語一樣，它只能在開始時發(fā)出一種音調(diào)，并且需要重復。在單個詞或短語累積到一定量之后，可以說出連貫的句子。英語的學習不能太浮躁。語感非常重要。它需要培養(yǎng)。這取決于累積的數(shù)量。如果基礎(chǔ)不好，如果你想做閱讀理解和備份，那么學習的過程將是非常困難和無聊的。

第三，善于和敢于模仿

啞巴英語非常難以克服，許多人在談?wù)摷词故撬哪昙壓土昙墪r仍然很難。事實上，從一開始學習英語時，策略是錯誤的。單詞的口述只是一小部分，模仿的模仿同樣重要。無論是收聽英文歌曲，觀看英文電影還是直接與外教談話，他們實際上都在模仿口語。這些研究是非?；A(chǔ)和重要的常識。

英語小學六年級的關(guān)鍵是家長和學生都意識到現(xiàn)階段其他學科的壓力不小，所以計劃時間和找到正確的學習方式更有效。

如何提高六年級學生的英語學習

1培養(yǎng)學生認真聽的習慣

教師要因材施教,使學生聽一點,懂一點,時時有收獲,堂堂有積累,在他們面前不可高談闊論。

2.培養(yǎng)學生大膽說的習慣

由于學生基礎(chǔ)差或沒有基礎(chǔ)，課堂氣氛很沉悶，作為語言課，必須鼓勵學生開口說，排除學生的心理障礙，教師不必對學生提出過高的要求，允許學生說錯，使其擺脫逆反心理，逐漸提高說的能力。

3.培養(yǎng)學生經(jīng)常讀的習慣

對于初學者來說，他們學習英語最直接的方法就是熟讀和背誦。盡管新課改反對學生死記硬背，但最基本的知識點還是要學生強化記憶，而強化記憶最有效的途徑就是反復朗讀，要讓學生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果沒有掌握基本的知識要點，使用時也只能是“巧婦難為無米之炊”。。因此，只有養(yǎng)成經(jīng)常讀的習慣，才能憑借語言的“慣性”來解決語感、語調(diào)等一系列問題。

4.培養(yǎng)學生規(guī)范寫的習慣

教師要嚴格要求學生規(guī)范寫，按四線格確定每個字母所處的位置。要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方。既要筆畫正確，也要間距合理。一旦養(yǎng)成不良的書寫習慣就很難糾正。

5.培養(yǎng)學生及時做的習慣

課后作業(yè)是課堂的有機延伸，學生只有在認真聽的基礎(chǔ)上，通過及時做才能消化課堂學習的內(nèi)容。“眼過千遍，不如手過一遍，”嚴禁學生養(yǎng)成邊做邊玩、做事拖拉、三心二意的不良習慣。

六年級英語學習方法

一、放棄死記硬背，各種記憶方法雙管齊下

死記硬背是中國是教育的一大特色，也是一大錯誤，六年級英語學習，不妨試試別的記憶方法，例如，自然拼讀法、練習記憶法以及分記憶法。為了讓孩子擺脫記單詞的枯燥乏味，在課程中會教授自然拼讀然，讓孩子看到單詞就能讀，聽到單詞就會寫，圖片教學，讓孩子能夠可理解性輸入。

二、營造良好的語言環(huán)境，學會標準發(fā)音和口語

在中國學習英語最大的障礙就是沒有豐富的語言環(huán)境，孩子不能像學習中文一樣，自然而然的生成語言，而英語作為一門語言，是信息的載體，作為交流的技能而存在，發(fā)音一定要標準，口語表達一定要流利，地道。聘請英美加國家的母語外教，35分鐘的浸泡式英語課堂，以及同伴式學習，為孩子營造良好的語言環(huán)境，保證孩子發(fā)音標準，口語地道。

三、突出聽說，加強讀寫訓練，情景教學，可理解性輸入

六年級學生一般來說也差不多12歲左右，孩子在這個時間段一定要具備一定的聽說能力，為以后的英語學習打基礎(chǔ)，在讀寫方面也到加強訓練，英文寫作應(yīng)該是很多孩子頭疼的事情啦。對于學習，家長可以為孩子提供情景化教學的環(huán)境，家長可以為孩子報在線少兒英語學習班，利用故事、與游戲以及聯(lián)系實際的方法，讓孩子能夠可理解性輸入，學到英語知識。