背歷史的方法技巧有哪些

時間：2021-01-21 17:49:49 維維0由分享

歷史這門學科，要記的知識點很多，而這些東西往往又是比較枯燥的。那么背歷史小竅門有哪些呢?那么接下來給大家分享一些關于背歷史的方法技巧有哪些，希望對大家有所幫助。

背歷史的方法技巧有哪些

公式記憶法

在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數(shù)學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結果+意義。經(jīng)過=準備+發(fā)生+結果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。

作品=作者+成書年代+內(nèi)容+意義(或影響)。用這種方法可將復雜的內(nèi)容進行簡化概括，形成網(wǎng)絡記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然后進行擴充，就能較快地熟記基本內(nèi)容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

化簡法背歷史

將復雜內(nèi)容通過化簡，舍棄次要內(nèi)容，記住關鍵字眼，然后拓展開去，最后達到全部記憶。例如：中國近現(xiàn)代史中關于中英《南京條約》內(nèi)容，記起來十分復雜，但仔細推敲，這個條約內(nèi)容有四條，每一條只找一個關鍵字，就可化簡為“割、賠、開、關”四個字，然后再展開。

“割”即割香港島給英國;“賠”即賠款2100萬銀元;“開”即開放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關”即關稅協(xié)定。這樣就能較快的達到記憶。

口訣法

通過綜合取舍，把一些零亂的內(nèi)容整理成比較整齊的押韻句式，讀起來瑯瑯上口，易于成誦。如：對中國近現(xiàn)代史中洋務運動失敗的原因，可編成這樣的口訣：

西方列強不讓富，先進技術難傳入。

清朝內(nèi)部有頑固，阻撓破壞搞洋務。

整個運動缺核心，幾個總督和巡撫。

技術設備單純引，根本原因在制度。

快速背歷史的好方法

一、口訣記憶法

記憶戰(zhàn)國七雄就用“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間”兩句口訣，即記住了七個諸侯國的名稱，又記住了他們各自的方位。英法資產(chǎn)階級革命時處死的國王用口訣“1649，查理便走，1793路易升天”。學生很快就記住了，英國資產(chǎn)階級革命時，處死國王查理一世，法國資產(chǎn)階級革命時處死了路易十六。

二、化簡記憶法

“上海七君子”沈鈞儒、章乃器、鄒韜奮、李公樸、沙千里、史良、王造時可化簡為：“沈章鄒李沙史王”?！短旖驐l約》可記住“公開行賄”?！肮敝竿鈬箍梢赃M駐北京，“開”指增開南京、漢口等十處為通商口岸，“行”指外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行。“賄”和錢財有關指英法兩國得到巨額賠款。

三、形象記憶和諧音記憶配合法

如清政府同帝國主義簽定的《辛丑條約》喪權辱國，內(nèi)容歸納為“前進賓館?！币灰逭r款“錢”與“前”諧音二要清政府保證嚴禁人民反抗“禁”與“進”諧音三允許外國駐兵“兵”與“賓”諧音四修建史館，劃租界館。這樣《辛丑條約》的內(nèi)容就可以簡單記為“前進賓館”。

四、特征記憶法

從辛亥革命到五四運動期間有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的護國運動、1917年的護法運動、1919年的五四運動，通過觀察發(fā)現(xiàn)，這五個年代的數(shù)字呈等差數(shù)列，都差2年，抓住了時間特征，便于記憶。

法國資產(chǎn)階級革命中的事件：1789—1794—1799—1804，都差5年，就記住了法國資產(chǎn)階級革命開始的時間、羅伯斯庇爾被推上斷頭臺的時間、拿破侖的“霧月政變”、拿破侖加冕稱帝的時間。

五、中外聯(lián)系記憶法

學英國資產(chǎn)階級革命、世界近代史開始時間1640年，可聯(lián)想中國近代史開始時間1840年，兩者正好相差200年，哪個在前哪個在后呢?自然是中國在后，因為中國近代落伍了。

16的事件：英國有《權利法案》、俄國有彼得大帝改革、中國歷史有《尼布楚條約》

六、比較記憶法

比較是加深理解、提高思維能力的手段是真正認知歷史的方法之一。如：同屬于資產(chǎn)階級改革的日本明治維新和俄國的1861年改革比較;中國戊戌變法和日本明治維新的結局比較;中國現(xiàn)代史上兩次國共合作的異同;新民主主義革命和舊民主主義革命的背景、任務、領導階級、革命前途等方面的不同。通過比較，加深對歷史事件的認識、理解和記憶。

七、圖示記憶法

即把抽象的歷史知識通過形象、趣味、直觀的圖形來表述。如清朝疆域的記憶，可以在圖上勾出來，并設計成“米”字形，從西面開始，按順時針方向記憶

八、短時效應法

在課堂教學過程中，教師恰當?shù)?、科學的給學生一段較短的時間，讓其思考，分析解決某個問題，并取得高效的教學現(xiàn)象。如俄國1861年改革的意義，給定5分鐘，創(chuàng)設有利于學習的良好的課堂氣氛，這樣學生目標性強，注意力集中，充分調動了學生的主體性意識，大部分學生都以積極向上的姿態(tài)出現(xiàn)，爭先恐后去學，定能加快記憶，有的甚至想出短時高效的方法，并向其他學生介紹。

歷史記憶方法

一、歸類記憶法

整理、歸類歷史知識，可使知識條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學生記憶，而且還能培養(yǎng)學生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內(nèi)容按中央集權制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關系、對外關系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭等進行歸類。

再如，中國古代文化史內(nèi)容，又可按天文學、醫(yī)藥學、農(nóng)學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類，對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。

二、“濃縮”記憶法

“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進行概括、濃縮，提煉成幾個要點，使學生能提綱挈領地掌握其重點。而如果將要點擴展，又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點;

背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭危機。

時間：1914～1918年。

經(jīng)過：1三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。2五大戰(zhàn)役。即：馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

性質和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭。它給交戰(zhàn)國人民帶來深重的災難;出現(xiàn)了第一個社會主義國家─蘇聯(lián)。

例二，美國獨立戰(zhàn)爭的發(fā)展線索，主要抓住六點：1爆發(fā)：來克星頓槍聲。2建軍：第二屆“大陸會議”決定成立大陸軍。3建國：《獨立宣言》發(fā)表。4轉折：薩拉托加大捷。5勝利：約克鎮(zhèn)英軍投降。6和約：英美簽訂和約。

三、串線記憶法

通過串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時期的活動，按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學生面前，便于學生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：

1春秋時期魯國的“初稅畝”。

2西漢的“編戶制度”。

3北魏的租調和徭役制。

4隋唐的租庸調制。

5唐后期的兩稅法。

6明后期的一條鞭法。

7清朝實行攤丁入畝，征收地丁銀。

再如初中《中國歷史》教材中有關李大釗的主要革命活動的內(nèi)容散見于第二冊和第三冊部分章節(jié)中。教學時，我按時間的先后把它整理為：1領導新文化運動;2領導“五四”運動;3創(chuàng)辦《每周評論》。宣傳馬克思主義;4參與創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨;5參與組建國共兩黨和各革命階級的統(tǒng)一戰(zhàn)線;61927年在北京英勇就義。

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