歷史選擇題八大干擾方式及對策

時(shí)間：2020-12-24 11:23:00 維維0由分享

我們該把握高中歷史題目的特征，從特征出發(fā)，總結(jié)做題的原則。高中歷史選擇題的基本特征是，從材料和情境出發(fā)，得出相應(yīng)的歷史結(jié)論。那么接下來給大家分享一些關(guān)于歷史選擇題八大干擾方式及對策，希望對大家有所幫助。

歷史選擇題八大干擾方式及對策

一、“正反并存類”

(例1)(新課標(biāo)全國卷Ⅱ)古代儒家學(xué)者批評現(xiàn)實(shí)政治，往往稱頌夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者

A.不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)政治

B.反對進(jìn)行社會變革

C.理想化的政治訴求

D.以復(fù)古為政治目標(biāo)

(啟示)

題中出現(xiàn)了互相對立的兩個(gè)動詞“批評”和“稱頌”，解答時(shí)如果忽視其中一個(gè)就容易誤選。排除這一干擾的做法是將其中一個(gè)動詞所連帶的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換，與另一個(gè)動詞表達(dá)的內(nèi)容保持一致。如將題中“批評……”之后的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為“因?yàn)椤?，即轉(zhuǎn)換為“古代儒學(xué)者批評現(xiàn)實(shí)政治，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)政治不如夏、商、周‘三代’，希望當(dāng)代君主像堯、舜一樣圣明。這表明了儒者”。這樣調(diào)整之后就可以順利得出答案為C項(xiàng)。

二、“情景假設(shè)類”

(例2)(北京卷)“茍無事跡，雖圣人不能作《春秋》。茍不知其事跡，雖以圣人讀《春秋》，不知所以褒貶?！薄端膸烊珪偰俊分羞@段話體現(xiàn)的史學(xué)原則是

①秉筆直書 ②言必有據(jù) ③論從史出 ④以小見大

A.①② B.②③

C.①③ D.②④

(啟示)

對于此題，我們需要從背景材料入手尋找解題的突破口。從語法的角度分析，此題的背景材料中含有兩個(gè)并列的假設(shè)句，將其翻譯成白話文找出假設(shè)的內(nèi)容，即“如果沒有史實(shí)依據(jù)，雖是圣人亦不能寫出《春秋》。如果不了解某個(gè)人的事跡，雖是圣人也無法對其加以評價(jià)”。據(jù)此我們可以得出解題的關(guān)鍵信息：《春秋》是依據(jù)史實(shí)寫出來的，對《春秋》的評價(jià)是對這些史實(shí)的評價(jià)，由此可以推理出這段話體現(xiàn)了“言必有據(jù)”和“論從史出”兩個(gè)原則，從而得出答案為B項(xiàng)。

三、“似是而非類”

(例3)(新課標(biāo)全國卷Ⅰ)唐高祖李淵自認(rèn)為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三;武則天時(shí)明令佛教位在道教之上;后來唐武宗又大規(guī)模地“滅佛”。這反映出唐代

A.皇帝的好惡決定宗教興亡

B.道教的社會影響最大

C.儒學(xué)的政治地位最為穩(wěn)固

D.佛教的社會基礎(chǔ)薄弱

(啟示)

與前兩類試題相比，破-解“似是而非類”試題相對簡單一些。破-解的方法是將比較混亂的文字進(jìn)行梳理，得出具有邏輯性的結(jié)論，即解題過程就是依據(jù)材料排出佛儒道三教的地位順序(見下表)，然后做出選擇。

依據(jù)上表不難看出答案為C項(xiàng)。

四、“舍本逐末類”

(例4)(天津卷)從秦至清的兩千多年中，許多皇帝或由于年幼庸弱，或由于當(dāng)時(shí)形勢和力量對比的變化，因而受制于母后、外戚、宦官、權(quán)臣、地方割據(jù)勢力等，導(dǎo)致權(quán)力的萎縮或喪失。這種現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是

A.君主專制被顛覆

B.中央集權(quán)體制遭到破壞

C.君權(quán)至上的后果

D.君主權(quán)力受到制約

(啟示)

此題考查的“本”在背景材料中并沒有直接體現(xiàn)，題干材料只是羅列了一些具體現(xiàn)象，而“現(xiàn)象”是一把雙刃劍，它可以提供信息，但又增加了篩查選項(xiàng)的難度。解題時(shí)如果只集中精力與現(xiàn)象糾纏，很有可能誤入歧途。破-解這一類試題的方法是將每一個(gè)選項(xiàng)與“現(xiàn)象”進(jìn)行對應(yīng)性分析。A項(xiàng)中的“顛覆”和B項(xiàng)中的“破壞”兩詞與所學(xué)知識中君主專制和中央集權(quán)不斷加強(qiáng)的史實(shí)相悖，排除;D項(xiàng)實(shí)際上也是現(xiàn)象，排除。故答案為C項(xiàng)。排除此類干擾的關(guān)鍵是時(shí)刻牢記以“末”為據(jù)去探索“本”之所在，而不是以“本”逐“末”。

五、“主次顛倒類”

(例5)(安徽卷)下圖顯示以下年份外國資本、官僚資本和民族資本在中國產(chǎn)業(yè)資本總額中所占比例。據(jù)此分析，下列表述正確的是

A.民族資本主義處于初步發(fā)展階段

B.民族資本依然受到外國資本擠壓

C.國民政府的官僚資本體系開始崩潰

D.國際局勢決定著中國產(chǎn)業(yè)資本發(fā)展

(啟示)

此題提供的餅狀圖只是一個(gè)引子，解題的關(guān)鍵在于抓住餅狀圖與選項(xiàng)之間的對應(yīng)關(guān)系。因此如果按照傳統(tǒng)的解題思維在題干、餅狀圖上下功夫，就會陷入誤區(qū)。分析餅狀圖可知，1913—1936年外國資本依然大量存在，民族資本依然受到外國資本擠壓，故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)說法不符合餅狀圖所反映的內(nèi)容，排除;C項(xiàng)與史實(shí)不符;D項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)。

六、“過度文藝類”

(例6)(江蘇卷)清前期《望江南百調(diào)》唱道：“揚(yáng)州好，僑寓半官場，購買園亭賓亦主，經(jīng)營鹽、典仕而商，富貴不歸鄉(xiāng)?！辈牧戏从沉?/p>

A.仕商身份界限完全打破

B.商業(yè)發(fā)展改變社會風(fēng)氣

C.地方商業(yè)均由官員經(jīng)營

D.政府摒棄傳統(tǒng)抑商政策

(啟示)此題的背景材料采用了唱詞，這很可能使考生對唱詞營造的意境過度關(guān)注，而忽視了解題的關(guān)鍵信息。因此解答此類“文藝型”試題的關(guān)鍵在于將解題的重點(diǎn)放在有史學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵信息上。本題中的關(guān)鍵信息有“清前期”“官場”“仕而商”等，調(diào)用所學(xué)知識可知，隨著明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商人的社會地位也有所提高，故答案為B項(xiàng)。

七、“魚龍混雜類”

(例7)(山東卷)以下中國文物保護(hù)單位空間分布特征示意圖中，能準(zhǔn)確反映中國近現(xiàn)代重要史跡空間分布特征的是

(啟示)

此題的干擾性非常強(qiáng)，題中四幅中國地圖乍一看“區(qū)別不大”。破-解此題的具體方法分為兩步：第一步是進(jìn)行概念轉(zhuǎn)換，中國近現(xiàn)代文物保護(hù)單位空間分布圖=中國近現(xiàn)代重要?dú)v史事件發(fā)生地分布圖;第二步是調(diào)用所學(xué)知識對題中四幅地圖一一進(jìn)行排查，A、C兩項(xiàng)缺少廣東，排除;D項(xiàng)多了新疆、西藏等地，排除;B項(xiàng)包含南京、上海、北京、廣州這些重要地區(qū)，故B項(xiàng)正確。

八、“違背常理類”

(例8)(四川卷)1919年，某新潮社社員暨《新潮》雜志主要撰稿人在面臨個(gè)人婚事抉擇時(shí)看重八字、命書，認(rèn)為“這些命書，無論然否，要之我的婚事，乃聽其主持，不得不看為一生絕大的紀(jì)念品”。該事例說明

A.新潮社是一個(gè)保守社團(tuán)

B.新式青年仍可接受傳統(tǒng)婚俗

C.國人尚未認(rèn)同西式婚俗

D.八字、命書決定時(shí)人的婚姻

(啟示)

本題的干擾性主要體現(xiàn)在題中背景材料與選項(xiàng)和考生平時(shí)所學(xué)的內(nèi)容不符。排除此類干擾的方法就是暫時(shí)拋開固有的知識，認(rèn)真解讀背景材料，具體問題具體分析，堅(jiān)持論從史出，由此可得出B項(xiàng)正確。

各種歷史選擇題解題方法

1、因果關(guān)系型選擇題

(1)兩種表現(xiàn)形式：一是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項(xiàng)列出的是原因，常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”等，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等。另一種是題干列出的是歷史原因，備選項(xiàng)列出的是結(jié)果，常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”“結(jié)果”等。

(2)審題方法：

一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。三是在做題時(shí)要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。

(3)解答方法：

①采取時(shí)間順序的方法判斷因果關(guān)系，時(shí)間在前者一定是因。②運(yùn)用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。③類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等;同學(xué)們利用這些基本理論就比較容易作出判斷。

1、根本原因：是指引起事物發(fā)展變化的諸多原因中起關(guān)健作用、決定作用的最重要的本質(zhì)原因。根本原因一般是生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會存在、階級本質(zhì)、客觀規(guī)律或是事物的內(nèi)因等。

2、主要原因：是指在事物發(fā)展變化的各種原因中占支配地位，起主導(dǎo)作用的原因。而在人為和自然因素、內(nèi)因和外因中，人為因素和內(nèi)因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常主要原因一般不與根本原因并列于題中。另，命題中“最主要的原因”實(shí)踐中等同于“根本原因”。

選擇題答題方法

1 分析考查范圍尋找突破點(diǎn)

高考?xì)v史選擇題是以通史的順序來編排試題的。從近三年的高考試題來看，24—27題考查的是中國古代史的內(nèi)容，28—31題考查的是中國近現(xiàn)代史的內(nèi)容，32題考查的是古希臘、古羅馬的內(nèi)容，33—35題考查的是世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容。根據(jù)題目順序可以大體知道題目考查的范圍，就可以根據(jù)考查范圍查找知識內(nèi)容，尋找突破點(diǎn)。

2 抓準(zhǔn)題目中的時(shí)空信息

時(shí)空是把握歷史的基礎(chǔ)，時(shí)空意識、空間位置在高考命題者心中具有極高的地位。在2018年全國Ⅱ卷中的12道選擇題，每一道題都包含了一定的時(shí)空信息。可以說，無時(shí)空不高考。但是學(xué)生在做題時(shí)往往忽視題目中的時(shí)空信息，時(shí)空概念不清，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，不善于找相關(guān)的時(shí)間信息尤其是隱性時(shí)空信息，因此要注意抓住題目中的時(shí)空信息，尤其注意發(fā)掘題目中的隱性時(shí)空信息，這些信息一般以朝代名、阿拉伯?dāng)?shù)字年份、歷史事件、人名、地名、年號等形式呈現(xiàn)。如2018年全國Ⅱ卷26題，根據(jù)題目中“武則天時(shí)期”可以推斷出題目涉及的時(shí)間應(yīng)該是唐朝，這就是題目中包含的隱性時(shí)空信息。根據(jù)時(shí)空信息再抓住時(shí)空背后的歷史背景就順理成章了。

3、反映類選擇題采用縮句法

近幾年高考試題中反映類選擇題的出現(xiàn)頻率很高，這類試題可以縮句法，將材料濃縮，盡量用一句話說出材料表達(dá)的主旨意圖，再和選項(xiàng)匹配。這樣做可以盡可能排除材料中的干擾內(nèi)容，有助于選出正確答案。如2018年全國Ⅱ卷24題，題目可以簡略概括為“商湯的仁慈使他獲得了諸侯的擁護(hù)”，故而選擇A商湯成功緣于他的仁德之心。

4、省略號前后一般有答案

材料中如果有省略號的一定要重視省略號前后的材料，若省略號前后材料不重要就會繼續(xù)省略，所以要反復(fù)研讀省略號前后的材料，省略號前后一般有答案。如2018年全國Ⅱ卷30題，從省略號后“你真正把他當(dāng)做一個(gè)人來對待，征求他的意見，讓他投票選舉地方政府”推斷出，在抗日根據(jù)地農(nóng)民被當(dāng)做人來對待，他們決定自己的事情，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，這對于激發(fā)農(nóng)民的抗日熱情具有重要的意義，故A項(xiàng)正確。

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