歷史高中比較型答題技巧方法
一次次競賽的成功,一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步,一道道難題的突破,都會讓我們領(lǐng)略到興奮快樂,所以說學(xué)習(xí)的苦與樂是相對的。沒有學(xué)習(xí)上的苦,那知所取得成就背后的甜呢?學(xué)習(xí)的苦,是一種苦中作樂。下面給大家分享一些關(guān)于歷史高中比較型答題技巧方法,希望對大家有所幫助。
什么是異同型(比較型)歷史試題?
比較型選擇題是把具有可比性的歷史事件或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起,讓考生通過分析、比較,歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。有對歷史事件或現(xiàn)象的表面問題進(jìn)行比較的,更多的是對歷史事件或現(xiàn)象的本質(zhì)問題進(jìn)行分析比較的。
此類題在題干中一般都有“相同點(diǎn)”、“不同點(diǎn)”、“共同”、“相似”等標(biāo)志性詞語,有些題也有反映程度性的詞語,如“最大的不同點(diǎn)”、“最根本的不同”、“本質(zhì)上的相似之處”等。有些試題,題干中無“比較”、“異同”等字眼,但解題過程中必須用到比較的方法。
異同型(比較型)歷史選擇題解題指導(dǎo)
1.解答異同型(比較型)選擇題的四個(gè)步驟:
(1)一審,仔細(xì)審題,明確題干的要求,注意題干考查的角度,看題干是考查兩者的區(qū)別,還是考查兩者的聯(lián)系,或者是考查兩者的所有關(guān)系即包括區(qū)別與聯(lián)系。
(2)二聯(lián),聯(lián)系教材中相關(guān)的知識,抽取、儲備與題意相關(guān)的知識,并進(jìn)行對比。
(3)三比,把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較,先看備選項(xiàng)的表述是否錯(cuò)誤,再看備選項(xiàng)觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。
(4)四查,審查備選項(xiàng),只有本身是正確的且符合題干要求的備選項(xiàng),才能最后入選。
2.解答異同型(比較型)選擇題的主要方法
(1)比較型選擇題涉及到都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或現(xiàn)象,所以在做題時(shí)要對各個(gè)事件進(jìn)行分析、歸納和概括,找出它們的共性和個(gè)性。
(2)比較型選擇題都是對教材內(nèi)容的重新整合,所以備選項(xiàng)中的表述基本上都是教材中沒有的,因此同學(xué)們在做題時(shí)要注意辨別這些備選項(xiàng)表述的正誤,這是對學(xué)生較高層次的能力要求。
(3)解答比較型選擇題時(shí)要善于運(yùn)用相關(guān)哲學(xué)理論進(jìn)行分析判斷。經(jīng)常用的基本理論有共性和個(gè)性關(guān)系的原理,矛盾的特殊性與普遍性的原理,量變與質(zhì)變的原理。對歷史事件的分析要從同中找異,從異中求同。
(4)同學(xué)們一方面要注意全面準(zhǔn)確地掌握歷史知識,在學(xué)習(xí)過程中將一些相近的事、人或觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)自己的分析比較能力,另一方面在解題時(shí)要找準(zhǔn)比較角度,結(jié)合史實(shí)分析其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(5)解答比較型選擇題最常用的是排除法。
3.異同型(比較型)非選擇題的主要分類、設(shè)問模式及答題思路
(1)求異類:比較歷史事件的不同特點(diǎn)或差異。
【設(shè)問模式】“根據(jù)材料 X結(jié)合所學(xué)知識,指出或比較…… 不同?(X 分)”
【答題思路】首先明確比較角度,然后就兩者分別做答?!扒罢摺?,后者……”
(2)求同類:比較事件的共性或相似性。
【設(shè)問模式】“根據(jù)材料 X結(jié)合所學(xué)知識,指出或比較…… 相同點(diǎn)?(X 分)”
【答題思路】提示比較角度,用“都……”,條目清晰。
(3)“變化”類:在比較中探索事物的發(fā)展趨勢或變化規(guī)律。
【設(shè)問模式】“根據(jù)材料 X,指出…… 變化?(X 分)”
【答題思路】必須答出“變化”前和“變化”后的兩種情況,常用“由……到……”。
4.未指明比較點(diǎn)時(shí)一般要思考的比較點(diǎn)
在沒有指明比較點(diǎn)的情況下,一般從背景(原因)、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、結(jié)果、性質(zhì)、影響等方面進(jìn)行思考,并選擇最為突出的三至五個(gè)方面進(jìn)行比較,要比大的方面,不比小的方面,也不要面面俱到。同時(shí)答題時(shí)要根據(jù)比較點(diǎn),對應(yīng)性的回答。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
經(jīng)驗(yàn)一:
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?;蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二:
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹?,不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí),不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外,記筆記有時(shí)也會妨礙課堂聽課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三:
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素,如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會用心。要自信。選“好題”,時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,分門別類。