歷史試卷答題技巧方法大全
高考中的題目怎樣做得又快又對(duì)?其實(shí)高中的歷史答題也是有一定規(guī)律可言的，但是在一定程度上是需要我們掌握的。這次小編給大家整理了歷史試卷答題技巧方法，供大家閱讀參考。
歷史試卷答題技巧方法
一.歷史試卷答題技巧
歷史主觀題方法指導(dǎo)
原因、背景類試題的解題模板：
1.在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據(jù)、原因等可從(國(guó)際、國(guó)內(nèi))政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面思考。具體表現(xiàn)為：
(1)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格局等方面思考。
(2)政治方面的內(nèi)容可從政局、制度、政策、階級(jí)、民族、外交、軍事等方面思考。
(3)思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育等方面思考。
2.歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素
3.原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)
(1)主觀原因：(主觀意識(shí)方面的原因)一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級(jí)、階層的主觀目的、動(dòng)機(jī)、決策或政策、方針等方面進(jìn)行思考。(事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素)
(2)客觀原因：指與主觀原因有緊密關(guān)系但又不受主觀意識(shí)影響的原因，一般從自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)狀況、政治狀況、思想因素等方面進(jìn)行思考。
(3)原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。
4.原因深度：原因：→直接→主要→根本
(1)直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)
(2)主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素
(3)根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)層面入手;生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手;上層建筑層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)入手;社會(huì)意識(shí)形態(tài)的根本原因從社會(huì)存在入手;歷史事件存在和發(fā)展的根本原因從內(nèi)因入手;相同屬性事物存在和發(fā)展的根本原因從歷史規(guī)律入手
直接原因、主要原因和根本原因，三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透。
二.解題技巧
一、題 型
1、 從常規(guī)出題來看，它一般分為兩類
一類是針對(duì)某種觀點(diǎn)或看法，要先行明確表態(tài)(是否正確;是否全面等)后再進(jìn)行分析解答;
要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確;運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。
另一類則是一題中有幾種不同的觀點(diǎn)或看法，要先行或先后明確表態(tài)，然后分別進(jìn)行論證。
2 、從材料陳述看
一類是材料觀點(diǎn)直接給出;
另一類是觀點(diǎn)間接(觀點(diǎn)隱含)給出
3、設(shè)問類型看：包含評(píng)述，評(píng)價(jià)，評(píng)論三種
(1)評(píng)價(jià)，即評(píng)定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等;
(2)評(píng)述則是把評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評(píng)價(jià)，或者先敘述再評(píng)價(jià);
(3)評(píng)論則是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評(píng)價(jià)
注意：
(1)評(píng)價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論;
評(píng)述類偏重于敘述史實(shí);
評(píng)論側(cè)重于運(yùn)用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí);
(2)評(píng)價(jià)、評(píng)述類設(shè)問一般含有標(biāo)志性的詞語，如：評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)評(píng)、評(píng)述、說明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)、如何理解等;
歷史人物評(píng)價(jià)：
(1)定性評(píng)價(jià)即整體評(píng)價(jià);
(2)定量評(píng)價(jià)，即以史實(shí)說明。
(3)一分為二和看主流相結(jié)合。
歷史事件或現(xiàn)象評(píng)價(jià)：
(1)根據(jù)要求放到特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)需要結(jié)合背景、特點(diǎn)、作用、影響等等，看評(píng)價(jià)角度。
二、解題步驟
第一步：完整的閱讀材料，提煉觀點(diǎn)
①提煉觀點(diǎn),弄清幾個(gè)問題：
評(píng)論的客觀對(duì)象評(píng)論者的主觀認(rèn)識(shí)是什么?
有幾個(gè)觀點(diǎn)?
各觀點(diǎn)之間是什么關(guān)系?
誤區(qū)：為了搶時(shí)間作答，沒有完整、準(zhǔn)確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當(dāng)成題目要論證的觀點(diǎn)，導(dǎo)致全盤皆輸。
注意：①如果設(shè)問是：論證材料中某某的某某觀點(diǎn)，只能同意。
②提煉出觀點(diǎn)后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時(shí)間在大腦構(gòu)思如何表態(tài)有利于你接下來的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)。
第二步：陳述觀點(diǎn)并對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷表態(tài)
1、材料只有一種觀點(diǎn)怎么表態(tài)
①同意或正確
②不同意或錯(cuò)誤，陳述你的觀點(diǎn)
③辯證看待：既有合理一面也有不合理一面
(做題慢的同學(xué)盡量避免這種答法，因?yàn)闀r(shí)間緊急，論證費(fèi)時(shí)，不利于得分，做題快的同學(xué)可以嘗試，挑戰(zhàn)滿分
2、材料有多種觀點(diǎn)(出現(xiàn)概率大)
①同意其中一種。
②材料觀點(diǎn)都不同意，提出自己的觀點(diǎn)。(其實(shí)材料中的多種觀點(diǎn)都有其合理的一面，所以你自己的觀點(diǎn)最好是綜合多種觀點(diǎn)。)
注意：
1)不要答不同意其中的一種，因?yàn)槟悴煌馄渲幸环N，有兩種可能：
A.與材料另一種觀點(diǎn)不謀而合，還不如直接同意另一種;
B.材料的觀點(diǎn)你都不同意，那你為啥不直接說出你的觀點(diǎn)呢，用②這種方式呢?
2)如果設(shè)問是這樣的：“你同意哪一種，請(qǐng)說明理由”，而不是“評(píng)析材料中……觀點(diǎn)”。
原則上可以另立自己的觀點(diǎn)了，但標(biāo)準(zhǔn)答案里沒有設(shè)計(jì)材料以外觀點(diǎn)的答案，所以只能由閱卷老師酌情給分，而酌情給分往往不會(huì)給太高。
第三步：對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證
得分至關(guān)重要的一步，有同學(xué)想挑戰(zhàn)高分滿分，把重心放到小結(jié)上，或者想綜合多種觀點(diǎn)從更深的層面看問題，而忽視了論證過程，論證不充分，最終得分不高。12分為滿分，論證過程有9分。
要求：多角度、史論結(jié)合
1、多角度
觀察你論證的觀點(diǎn)本身有幾個(gè)層次，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用
2、史論結(jié)合
史實(shí)必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的，必須是教材上提到的重大歷史事件。
3 論證要嚴(yán)密，不要前后矛盾
誤區(qū)：認(rèn)為多角度就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做題用得最多的角度，所以不論青紅皂白見題就用。(思維的發(fā)散性)
第四步：小結(jié)，理論升華
大多數(shù)高中生都達(dá)不到分類法的第五個(gè)層次，而且此環(huán)節(jié)的分值不高(2~3分)，不要把重心耗費(fèi)在此環(huán)節(jié)上(按自己的能力，水到渠成)
有哪些方法：
跳出你同意的這個(gè)論點(diǎn)，運(yùn)用辯證思維(矛盾主次方面)、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、作者的立場(chǎng)等，對(duì)所有論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
跳出此論點(diǎn)所涉及的具體國(guó)家、時(shí)間、問題，放到整個(gè)全人類歷史上看問題。
如何有效學(xué)好歷史
歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。
而對(duì)于世界史和中國(guó)近現(xiàn)代史則要注重理解，因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
尋找一種記憶方法。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“戰(zhàn)國(guó)七雄”時(shí)，要記住七個(gè)諸侯國(guó)的位置，經(jīng)過對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)有一套這樣的口訣：“東南西北上中下，齊楚秦燕趙魏韓”。路就在腳下，我們一定可以走好;只要我們把握了學(xué)習(xí)的方法，我們要過就不會(huì)是有很多人害怕的獨(dú)木橋，而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
學(xué)好歷史的方法
1、需要一定的理解。很多時(shí)候，歷史知識(shí)點(diǎn)不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個(gè)歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對(duì)于初學(xué)者來說，單獨(dú)閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫，以及改編的故事來理解。
2、歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對(duì)比;英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門別類。
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