八年級歷史上冊知識點(diǎn)最新梳理
歷史學(xué)不僅僅是一種活動，不僅僅是專門的學(xué)問或?qū)W術(shù)，也不僅僅是一種知識體系，它更是一門在研究對象和任務(wù)方面都具有科學(xué)性的特殊學(xué)科。這次小編給大家整理了八年級歷史上冊知識點(diǎn)，供大家閱讀參考。
八年級歷史上冊知識點(diǎn)
第1課 鴉片戰(zhàn)爭(道光帝時) 時間：1840.6-1842.8年
1、 林則徐虎門硝煙
(1)原因：鴉片走私造成中國銀荒兵弱，吏治腐敗，嚴(yán)重威脅清王朝的統(tǒng)治
(2)時間; 1839年6月3日至25日
(3)影響：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強(qiáng)意志。
2、英國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭
(1)根本原因：英國為了打開中國市場，傾銷工業(yè)品，掠奪中國廉價的原料
(2)直接原因(導(dǎo)火線)：1839年6月3日至25日，林則徐虎門銷煙
(3)戰(zhàn)爭結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗求和，1842年8月簽訂中國近代歷史上第一個喪權(quán)辱國的不平等條約——《南京條約》
(4)《南京條約》的內(nèi)容：
①開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;②割香港島給英國;
③賠款2100萬銀元;④英商進(jìn)出口貨物應(yīng)納稅款，必須經(jīng)過雙方協(xié)議。
(5)鴉片戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展的進(jìn)程。②中國不再享有完整獨(dú)立的主權(quán)，中國社會的自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞，鴉片戰(zhàn)爭使開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。③鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。
煙片戰(zhàn)爭給我們的啟示：落后就要挨打，弱國無外交。
(6)為什說鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端?(因?yàn)轼f片戰(zhàn)爭使中國的社會性質(zhì)發(fā)生變化)
(7)鴉片戰(zhàn)爭，中國失敗的根本原因：腐朽落后的封建制度。
3、補(bǔ)充：
(1)6月26日是國際禁毒日
(2)魏源編成《海國圖志》提出了師夷長技以制夷的主張。
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(咸豐帝時) 時間：1856.10-1860.10年
(1)根本原因：西方列強(qiáng)想進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益。
(2)參戰(zhàn)國：英法聯(lián)軍為主兇，美、俄為幫兇
(3)結(jié)果：
① 1858年，清政府被迫與俄、美、英、法簽訂《天津條約》——列強(qiáng)獲得了外國公使進(jìn)駐北京;增開漢口、南京等十出為通商口岸;外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行等特權(quán)。
② 1858年《通商章程善后條約》：中國被迫承認(rèn)鴉片貿(mào)易的合法化。
③ 1860年，清政府與英國、法國簽訂《北京條約》：清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效;增開天津?yàn)樯滩?割九龍司一帶給英國;賠款額大幅增加。
(4)第二次鴉片戰(zhàn)爭中列強(qiáng)在中國的罪行：①1860年10月英法聯(lián)軍火燒圓明園
②俄國割占我國東北和西北150多萬平方千米領(lǐng)土。
(5)影響：①中國喪失更多主權(quán)，西方侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)，沙俄占領(lǐng)中國北方大片土地。②第二次鴉片戰(zhàn)爭使中國半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
第3課太平天國運(yùn)動 時間：1851—1864年
(1)原因：鴉片戰(zhàn)爭激化統(tǒng)治階級與勞動群眾之間的矛盾。
(2)爆發(fā)標(biāo)志——金田起義：1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平縣金田村起義，建號太平天國。
(3)建立政權(quán)組織——1851年，永安建制，分封諸王(東西南北翼)太平天國初步建立起政權(quán)組織
(4)定都天京：1853年3月，太平軍攻占南京，改名天京，作為都城。
(5)北伐西征：1853年，為了推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權(quán)
(6)頒布文件：前期——《天朝田畝制度》——核心：廢除封建地主階級土地所有制
后期——《資政新篇》——進(jìn)步之處：提出發(fā)展資本主義的設(shè)想
(7)天京陷落：1864年，洪秀全病逝，湘軍攻占天京，標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運(yùn)動的失敗。
(8)性質(zhì)：是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次反侵略反封建的農(nóng)民戰(zhàn)爭。
(9)失敗原因：①農(nóng)民階級的局限性(根本原因);沒提出切合實(shí)際的革命綱領(lǐng);領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的腐敗與不團(tuán)結(jié)。②中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。
(10)意義：沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。
第4課洋務(wù)運(yùn)動 時間：19世紀(jì)60年代-90年代
(1)時間：19世紀(jì)60年代-19世紀(jì)90年代中期
(2)代表人物：中央：奕?，地方：曾國藩 、李鴻章、張之洞、左宗棠 。
(3)口號： 自強(qiáng) 、 求富 。 目的：強(qiáng)兵富國，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。
(4)主要內(nèi)容：
①以“ 自強(qiáng) ”為口號，創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)(安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、福州船政局)
②提出“求富”的口號，創(chuàng)辦一批民用企業(yè)(輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局)
③創(chuàng)辦新式學(xué)校(京師同文館是中國第一所新式學(xué)堂);設(shè)立翻譯館;派遣留學(xué)生;
④建立新式海陸軍(在李鴻章的建議下,清政府籌建了北洋、南洋和福建三支海軍, 北洋艦隊規(guī)模最大.
1885年,清政府成立海軍衙門,協(xié)調(diào)指揮)
(5)評價洋務(wù)運(yùn)動
進(jìn)步性：①中國歷史上第一次近代化運(yùn)動。②在客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本主義的入侵起到了一定的抵制作用。
局限性：根本目的是維護(hù)和鞏固清政府的統(tǒng)治，在加上其內(nèi)部的腐敗和外國勢力的擠壓，沒有使中國走上富強(qiáng)的道路。
性質(zhì)：洋務(wù)運(yùn)動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動。
失敗標(biāo)志：1895年甲午中日戰(zhàn)爭中北洋艦隊全軍覆沒標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動胡失敗。
(6)教訓(xùn)：地主階級洋務(wù)派不能領(lǐng)導(dǎo)中國走上富強(qiáng)的道路。
7.左宗棠收復(fù)新疆
(1)背景.19世紀(jì)70年代,,中亞浩汗國阿古柏占領(lǐng)新疆大部地區(qū),俄國占領(lǐng)胃伊犁.
(2)過程:左宗棠采用”先北后南,緩進(jìn)急戰(zhàn)胡方針”重新收復(fù)新疆,
1884年,清政府在新疆建立行省.
歷史選擇題答題技巧
1、審清條件限制：條件限制一般有時間限制、地點(diǎn)(或國別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想代化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是有明確的時間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，如秦代以來中央集權(quán)制的發(fā)展;三是有下限，無上限，如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征;四是上下限皆不明確，如資產(chǎn)階級革命時期、辛亥革命時期等。
解答時間限制的題目時首先必須根據(jù)歷史知識準(zhǔn)確判斷時間的上下限制。近年代綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。
2、審清答題主題。答題主題就是指思維對象，也就是命題人要求你所答的內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等。
學(xué)習(xí)歷史的竅門
需要一定的理解。很多時候，歷史知識點(diǎn)不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對于初學(xué)者來說，單獨(dú)閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫，以及改編的故事來理解。
歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對比;英國、法國、美國、德國資產(chǎn)階級革命的比較。
地圖和圖表的使用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多歷史讀本都配有大量的地圖、表格和繪畫。這些設(shè)計有助于學(xué)習(xí)者理解和把握基本的歷史。地圖可以清晰的看出歷史的地理沿革、關(guān)隘位置、行政區(qū)劃。一般來說，歷史表格主要是對某些歷史事實(shí)的歸納和總結(jié)，有時候會采用經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法。
對人名、地名的記憶。很多歷史人物的名字不是很好記憶，或者記在后面，忘記前面了。我們可以把某一個歷史人物與相關(guān)的事件聯(lián)系起來，這樣就好記憶了。如漢武帝，三次攻打匈奴;派遣張騫出西域;建立察舉制。單一記憶人名、地名難以牢固記憶，需要我們把人物、地名、事件聯(lián)系起來。這樣記憶還比較全面些。
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