歷史的高效學(xué)習(xí)方法
歷史的高效學(xué)習(xí)方法3篇
學(xué)習(xí)方法其實(shí)很簡單,但是這個(gè)方法要一直保持下去,才能在最終考試時(shí)看到成效,如果對某一科目感興趣或者有天賦異稟,那么學(xué)習(xí)成績會(huì)有明顯提高,以下是小編整理的歷史的高效學(xué)習(xí)方法,歡迎大家借鑒與參考!
歷史的高效學(xué)習(xí)方法
一、重視教材目錄體系的把握,構(gòu)建通史知識(shí)體例
根據(jù)《考試大綱》和高考?xì)v史試題的編排要求,二輪復(fù)習(xí)最主要的模式就是分時(shí)期(古代中國、古代世界,近代世界、近代中國,現(xiàn)代世界、現(xiàn)代中國)重組知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí),強(qiáng)化主干知識(shí)的時(shí)間概念,并實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、簡單化和規(guī)律化。明確每個(gè)歷史階段的時(shí)代特征,并注重中西歷史階段的橫向聯(lián)系。
二、重視基本歷史概念的再解讀
歷史概念復(fù)習(xí)口訣:厘清歷史概念的源與流,分清歷史概念的屬與種,理清歷史概念的形與質(zhì),澄清歷史概念的是與非,講清歷史概念的深與廣。例如“農(nóng)業(yè)合作社”這一概念,利用流程圖,加深對概念的內(nèi)涵與外延的理解,并注重與相似概念的聯(lián)系與比較。
三、以熱點(diǎn)問題為依托,加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)與主干知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固
熱點(diǎn)問題是歷史學(xué)科不可回避的命題切入點(diǎn),是加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的“橋梁”,充分體現(xiàn)了歷史學(xué)“學(xué)以致用”“以史為鑒”的功能。歷史學(xué)家克羅齊說:“一切歷史都是當(dāng)代史。”因此復(fù)習(xí)的過程中要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界,具體包括:能體現(xiàn)國家意志,被人民普遍關(guān)注的大事和熱點(diǎn),如新冠疫情的防治問題;帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會(huì)未來的新價(jià)值觀的事件,如“一帶一路”、人類命運(yùn)共同體;既能從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題取材,又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),如全球治理、全球?qū)Ρ敬我咔榈墓餐献鞯鹊取?/p>
四、注重主觀題答題“四處”尋找技巧的總結(jié)
第一處:從材料內(nèi)容本身找取有效信息。在找取每段每句的含義時(shí),要注意抓取關(guān)鍵詞語,這是信息的集中表現(xiàn),是解題時(shí)所要用的重點(diǎn)。
第二處:從材料與教材的關(guān)聯(lián)找取相似點(diǎn)。不管材料多新,必定與教材有不可分割的關(guān)聯(lián),確定了材料與教材的某個(gè)或某方面重要知識(shí)的關(guān)聯(lián),解答問題就不難了。
第三處:從材料內(nèi)容與設(shè)問角度找取相關(guān)點(diǎn)。讀材料時(shí)要想著設(shè)問,把設(shè)問與材料內(nèi)容互相對照,從材料中找出回答設(shè)問的信息,或從設(shè)問的行文中重新獲得讀材料時(shí)忽略的重要信息。
第四處:從材料之間邏輯關(guān)系挖掘隱性信息。“隱性信息”或“隱性知識(shí)”是指隱含在材料中,或材料之間不易為人注意的知識(shí)。有時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是非常重要的提示,分號(hào)往往把材料分成幾層內(nèi)容,破折號(hào)往往表示解釋與延伸,省略號(hào)往往代表段落的劃分。
歷史知識(shí)點(diǎn)
1、文藝復(fù)興:
開始時(shí)間:14世紀(jì)意大利
發(fā)源地:意大利
指導(dǎo)思想:人文主義
實(shí)質(zhì):資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)
成就:
(1)詩人但丁的代表作是《神曲》;
(2)達(dá)·芬奇代表作是《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》;
(3)英國的莎士比亞的代表作有《羅密歐和朱麗葉》和《哈姆雷特》。
意義:為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)
2、新航路的開辟:
哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸,稱當(dāng)?shù)鼐用駷橛〉匕踩?麥哲倫最終完成環(huán)球航行。
意義:世界開始連成一個(gè)整體;促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
3、英國、美國、法國資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因:
①封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
②英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
③法國的封建專制統(tǒng)治,嚴(yán)重阻礙了法國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
歷史教學(xué)反思
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。在日常教學(xué)中,老師應(yīng)用情感化的教學(xué)語言,準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng)。
課堂教學(xué)中教師不經(jīng)意的一句評(píng)價(jià),都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行動(dòng)。準(zhǔn)確有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂活動(dòng),可使學(xué)生及時(shí)從老師那里了解自己,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望,及時(shí)檢查并調(diào)節(jié)自己的思維方式、表達(dá)方式和學(xué)習(xí)方式,繼而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
老師在評(píng)價(jià)、教育學(xué)生時(shí),要以理服人,切忌諷刺挖苦;要簡練深刻,切忌嘮叨;要有感情,讓學(xué)生體會(huì)到教師的真情,切忌大說空話大話。這樣,可以使學(xué)生感受到老師的溫暖,樹立反思意識(shí)。在學(xué)生對一個(gè)問題產(chǎn)生不同意見時(shí),老師應(yīng)給予結(jié)論性評(píng)價(jià),讓學(xué)生明確真理到底是什么。
老師必須正確處理師生關(guān)系,尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,給學(xué)生以親切感。從而實(shí)現(xiàn)民主化教學(xué)。
我還需要完善自己,繼續(xù)努力,加油!