歷史的高效學(xué)習(xí)方法
歷史的高效學(xué)習(xí)方法3篇
學(xué)習(xí)方法其實很簡單，但是這個方法要一直保持下去，才能在最終考試時看到成效，如果對某一科目感興趣或者有天賦異稟，那么學(xué)習(xí)成績會有明顯提高，以下是小編整理的歷史的高效學(xué)習(xí)方法，歡迎大家借鑒與參考!
歷史的高效學(xué)習(xí)方法
一、重視教材目錄體系的把握，構(gòu)建通史知識體例
根據(jù)《考試大綱》和高考?xì)v史試題的編排要求，二輪復(fù)習(xí)最主要的模式就是分時期(古代中國、古代世界,近代世界、近代中國,現(xiàn)代世界、現(xiàn)代中國)重組知識、復(fù)習(xí)知識,強(qiáng)化主干知識的時間概念,并實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、簡單化和規(guī)律化。明確每個歷史階段的時代特征，并注重中西歷史階段的橫向聯(lián)系。
二、重視基本歷史概念的再解讀
歷史概念復(fù)習(xí)口訣：厘清歷史概念的源與流，分清歷史概念的屬與種，理清歷史概念的形與質(zhì)，澄清歷史概念的是與非，講清歷史概念的深與廣。例如“農(nóng)業(yè)合作社”這一概念，利用流程圖，加深對概念的內(nèi)涵與外延的理解，并注重與相似概念的聯(lián)系與比較。
三、以熱點問題為依托,加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識與主干知識的復(fù)習(xí)鞏固
熱點問題是歷史學(xué)科不可回避的命題切入點,是加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實聯(lián)系的“橋梁”,充分體現(xiàn)了歷史學(xué)“學(xué)以致用”“以史為鑒”的功能。歷史學(xué)家克羅齊說：“一切歷史都是當(dāng)代史?！币虼藦?fù)習(xí)的過程中要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實世界，具體包括：能體現(xiàn)國家意志，被人民普遍關(guān)注的大事和熱點，如新冠疫情的防治問題;帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會未來的新價值觀的事件，如“一帶一路”、人類命運共同體;既能從現(xiàn)實熱點問題取材，又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識的現(xiàn)實熱點，如全球治理、全球?qū)Ρ敬我咔榈墓餐献鞯鹊取?/p>
四、注重主觀題答題“四處”尋找技巧的總結(jié)
第一處：從材料內(nèi)容本身找取有效信息。在找取每段每句的含義時，要注意抓取關(guān)鍵詞語，這是信息的集中表現(xiàn)，是解題時所要用的重點。
第二處：從材料與教材的關(guān)聯(lián)找取相似點。不管材料多新，必定與教材有不可分割的關(guān)聯(lián)，確定了材料與教材的某個或某方面重要知識的關(guān)聯(lián)，解答問題就不難了。
第三處：從材料內(nèi)容與設(shè)問角度找取相關(guān)點。讀材料時要想著設(shè)問，把設(shè)問與材料內(nèi)容互相對照，從材料中找出回答設(shè)問的信息，或從設(shè)問的行文中重新獲得讀材料時忽略的重要信息。
第四處：從材料之間邏輯關(guān)系挖掘隱性信息?！半[性信息”或“隱性知識”是指隱含在材料中，或材料之間不易為人注意的知識。有時標(biāo)點符號就是非常重要的提示，分號往往把材料分成幾層內(nèi)容，破折號往往表示解釋與延伸，省略號往往代表段落的劃分。
歷史知識點
1、文藝復(fù)興：
開始時間：14世紀(jì)意大利
發(fā)源地：意大利
指導(dǎo)思想：人文主義
實質(zhì)：資產(chǎn)階級思想文化運動
成就：
(1)詩人但丁的代表作是《神曲》;
(2)達(dá)·芬奇代表作是《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》;
(3)英國的莎士比亞的代表作有《羅密歐和朱麗葉》和《哈姆雷特》。
意義：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)
2、新航路的開辟：
哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，稱當(dāng)?shù)鼐用駷橛〉匕踩?麥哲倫最終完成環(huán)球航行。
意義：世界開始連成一個整體;促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
3、英國、美國、法國資產(chǎn)階級革命的根本原因：
①封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
②英國的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
③法國的封建專制統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了法國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展
歷史教學(xué)反思
每個學(xué)生都是好學(xué)生。在日常教學(xué)中，老師應(yīng)用情感化的教學(xué)語言，準(zhǔn)確評價學(xué)生的課堂活動。
課堂教學(xué)中教師不經(jīng)意的一句評價，都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行動。準(zhǔn)確有效地評價學(xué)生的課堂活動，可使學(xué)生及時從老師那里了解自己，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望，及時檢查并調(diào)節(jié)自己的思維方式、表達(dá)方式和學(xué)習(xí)方式，繼而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。
老師在評價、教育學(xué)生時，要以理服人，切忌諷刺挖苦;要簡練深刻，切忌嘮叨;要有感情，讓學(xué)生體會到教師的真情，切忌大說空話大話。這樣，可以使學(xué)生感受到老師的溫暖，樹立反思意識。在學(xué)生對一個問題產(chǎn)生不同意見時，老師應(yīng)給予結(jié)論性評價，讓學(xué)生明確真理到底是什么。
老師必須正確處理師生關(guān)系，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以親切感。從而實現(xiàn)民主化教學(xué)。
我還需要完善自己，繼續(xù)努力，加油!