初中語文超實用的閱讀答題技巧與練習題
初中語文超實用的閱讀答題技巧與練習題
語文三大難，閱讀、文言文和作文。其中閱讀是最大的難題：難得分，更難得滿分。每次做語文試題，閱讀題就是一場噩夢，思考半天也不知道如何下筆。做閱讀題需要注意什么?有什么技巧呢?小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
第一部分：詞語
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
二、動詞理解
XX生動表現(xiàn)了人(事)物XX的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
答：不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應的關系;
(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦!)
第二部分：句子
一、句子分析
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?
修辭的分析：
(1)它本身的作用;
(2)結合上下文，分析句子里詞語的表達效果。
(3)答題格式：修辭+結合上下文，修辭的作用
A、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：把XX比作(把XX擬人化)XX，生動形象地寫出了(事物)……的特點，表達了(人物)……
B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調了(事物)的……，突出了(事物)……的特點
C、設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”
文中或結尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對……的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
D、對比：強調了……突出了……
E、反復：強調了……加強語氣
F、反問：強調，加強語氣等;
答題格式：這個反問句的意思是……，以強烈的語氣表達了(人物)……的感情
G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點
H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美(或引用詩句是為了說明……)”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
二、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說);埋下伏筆(記敘文、小說);設置懸念(小說);為下文作輔墊;總領下文;
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
三、仿寫句子
公式：
?、贁?shù)清例句的字數(shù)。
?、谂謇渌捎玫男揶o手法(沒有修辭手法的除外)。
?、圩x懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。
第三部分：段、篇詞語
一、標題作用
(1)全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展
(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二、某段起什么作用
1、開頭
A、開篇點題(照應文章標題)
B、點名所要描寫的對象
C、引起下文
D、渲染氣氛
E、設置懸念，吸引讀者
F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆
2、此段在文中
A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。
B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動情節(jié)發(fā)展
3、結尾
A、總結全文，深化主題
C、照應題目
D、照應開頭
E、照應全文
F、引人深思
三、歸納文章的中心
公式：
?、賹懭藶橹鳎哼@篇文章記敘了……贊揚了……表達了……
②記事為主：這篇文章記敘了……(批評了)歌頌了……表現(xiàn)了……
?、蹖懢盃钗铮哼@篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……
?、苡斡洠哼@篇文章描寫了……表達了……感情
?、葑h論文：這篇文章論述了……闡明了……
第四部分：寫作方法
一、記敘的要素的作用
公式：
?、贂r間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
?、诘攸c：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。
?、凼录阂?hellip;…的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
?、苋宋铮阂?hellip;…的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。
二、文章運用表現(xiàn)手法作用
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物XX的特點
(2)象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用
(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側面描寫
作用：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格(品質、思想)
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境
作用：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情
四、描寫手法的作用
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：
?、偻饷?肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
?、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
?、蹌幼?細節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
?、苄睦?神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現(xiàn)了……
動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……
五、環(huán)境描寫的作用
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
2、公式：
①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質。
②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
六、文章開頭寫景語段的作用
公式：
1、分析所寫景物的特色。
2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
七、巧設懸念
公式：
1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。
2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)運用什么表達方式
記敘、描寫、議論、說明、抒情
九、插敘的作用
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
十、稱謂變化
公式：
1、找出人物稱謂的變化詞語。
2、采用第一人稱，親切、真實。
3、稱謂變化也反映了情感的變化。
閱讀訓練
閱讀指導
給生命配樂
?、儆袝r候走在路上，總想哼一種調子。不管是什么調子，也不管跑不跑調，就是隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調子原來也和自己的心跳聲是合拍的。
?、谄鋵嵚匕l(fā)現(xiàn)，我們有時在干活的時候，有時在沉思的時候，有時在痛苦的時候，有時在快活的時候，總會有意無意地哼一哼。哼一種老調或者哼一種新調或者就順著我們的心跳哼一種不是調的調，那調要是讓別人聽了也許是難聽極了，而我們那時覺得是那么動聽，那是真的動聽，是全身感到舒暢的動聽。
③而且我還發(fā)現(xiàn)，一個人不管是煩惱的時候也好，痛苦的時候也好，只要一哼起一種屬于自己的調子，就會慢慢地變得開朗，眼前的路也就開闊起來。
④我曾經(jīng)好多次見過父親一個人一邊干著活，一邊很隨意地哼著。父親是木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽檐朝一邊歪著，在帽子下面插著一枝鉛筆。他一邊揮動斧子鑿著木頭，一邊哼著調子。他在陽光下的影子顯得十分生動，父親的調子是那種很粗放的調子。我也曾經(jīng)多次見過母親一邊收拾著家一邊哼著，母親的聲音很細很細，被人聽到了她就會不自然地笑笑，等人走了她就又開始哼了。其實那時我們家是很困難的，父親和母親身上的擔子很重，可他們卻會不時地哼出他們心底的旋律來。父親和母親都是這個世界上很一般的人，但在他們一邊干活一邊哼歌的時候，我覺得他們很美很美。他們是從心底燦爛他們的人生，他們是在用心歌唱他們所正在過著的生活。
?、萆罹褪沁@樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕快起來，從容地走過了一段本來應該很艱難的路。倘若他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當時的生活會是什么樣子。
?、藓芏嗄旰?，我一想到小時候見到的父親和母親一邊哼歌一邊干活的情景，都忍不住在心中感動不已。很難想象一個能夠很隨意地從心底哼出歌的人會不熱愛生活，會厭倦人世。
?、邩酚诮o自己的生命配樂，起碼說明我們還是很看重我們的生命，說明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕上氯サ臇|西，我們也就會活得有滋有味。
?、嗳诉€需要什么呢?
練習題：
1.文章的①②③段中，每段都包含著作者對“調子”的一種見解。請你用自己的話，分別寫出這三種見解。
2.說說第④段中加點的“燦爛”一詞在文中的意思。
3.文章第④段運用了什么表達方式?它在文中的作用是什么?
4.請結合你對全文的理解，說說第⑦段中畫線句的具體含義。
5.本文對你有什么啟發(fā)?請說一說。
參考答案：
1.(1)“調子”是生命本身的需要。(2)發(fā)自心靈的“調子”最動聽。 (3)“調子”能改變人生。
2.示例：①使生活變得很燦爛。②能改變、豐富生活。③創(chuàng)造多彩生活。【點撥】此題考查學生對詞義的理解能力，注意結合上下文語境作答。
3.記敘。運用典型事例，刻畫人物，照應上文，引出下文，增加了行文的變化，突出了文章的主題。
4.要珍視自己生命的存在，樂觀向上，以積極的生活態(tài)度應對人生，改變自身的處境，提高自己的生活質量。
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