九年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)提綱，語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之詩句整理

　　當(dāng)我第一遍讀一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書當(dāng)作一種樂趣，并自覺把讀書和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之詩句整理

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于黃河的詩句

　　1.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 ——李白《將進(jìn)酒》

　　2.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 ——王之渙《涼州詞》

　　3.白日依山盡，黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》

　　4.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ——王維《使至塞上》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于馬的詩句

　　1.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。 ——岑參《逢入京使》

　　2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 ——白居易《錢塘湖春行》

　　3.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

　　4.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 ——李白《送友人》

　　5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 ——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于橋的詩句

　　1舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 ——辛棄疾《西江月》

　　2.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

　　3.驛外斷橋邊，寂寞開無主。 ——陸游《卜算子 詠梅》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于蓮的詩句

　　1.清水出芙蓉，天然去雕飾。 ——李白《書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》

　　2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

　　3.興盡晚回舟，誤入藕花深處。 ——李清照《如夢(mèng)令》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于春天的詩句

　　1.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 ——韋應(yīng)物《滁州西澗》

　　2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　3.國(guó)破山河在，城春草木深。 ——杜甫《春望》

　　4.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于雨的詩句

　　1.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ——李商隱《夜雨寄北》

　　2.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 ——韋應(yīng)物《滁州西澗》

　　3.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 ——趙師秀《約客》

　　4.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于酒的詩句

　　1.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 ——杜牧《赤壁》

　　2.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 ——李白《行路難》

　　3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　4.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ——王維《送元二使安西》

　　5.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。 ——范仲淹《漁家傲 秋思》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于月的詩句

　　1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 ——杜牧《泊秦淮》

　　2.深林人不知，明月來相照。 ——王維《竹里館》

　　3.明月幾時(shí)有?把酒問青天。 ——蘇軾《水調(diào)歌頭》

　　4.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 ——蘇軾《江城子 密州出獵》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于花的詩句

　　1.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。 ——晏殊《浣溪沙

　　2.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 ——龔自珍《已亥雜詩》

　　3.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 ——杜甫《春望》

　　4.簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 ——李清照《醉花陰》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于雪的詩句

　　1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》

　　3.君不見走馬川行雪海邊，平沙茫茫黃入天。 ——岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》

　　4.云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 ——韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

　　5.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句

　　1.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。 ——范仲淹《漁家傲》

　　2.因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 ——溫庭筠《商山早行》

　　3.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 ——李白《渡荊門送別》

　　4.浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》

　　5.夕陽西下，斷腸人在天涯。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于雄心壯志的詩句

　　1.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》

　　2.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。——王安石《登飛來峰》

　　3.老驥伏櫪，志在千里;烈土暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》

　　4.乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白《行路難》)

　　5.了卻君王天下事，贏得生前身后名。——辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于哲理性的詩句

　　1.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

　　2.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春——劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

　　3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。——王安石《登飛來峰》

　　4.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。——朱熹《論詩》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于日的詩句

　　1.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?——晏殊《浣溪沙》

　　2.千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。——范仲淹《漁家傲》

　　3.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——王維《使至塞上》

　　4.夕陽夕下，斷腸人在天涯。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于憂愁的詩句

　　1.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。——龔自珍《己亥雜詩》

　　2.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

　　3.薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。——李清照《醉花陰》

　　4.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。——李商隱《無題》

　　5.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。——崔顥《黃鶴樓》

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-關(guān)于樹的詩句

　　1.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫《酬東天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

　　2枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

　　3.寂寞梧桐深院鎖清秋。——李煜《相見歡》

　　4.樹木叢生，百草豐茂。——曹操《觀滄?！?/p>

　　初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　九年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)提綱(一)

　　一、詞匯積累

　　惟余 風(fēng)騷 妖嬈 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗禮 征引 旁騖 褻瀆 隕落 靈柩 凌駕 睿智

　　扶掖 枘鑿 垂手 憑吊 諛詞 忐忑 繁衍 陰晦 蕭索 影像 心緒 易主 值年 無端如許

　　蘇生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展轉(zhuǎn) 恣睢 厚實(shí) 嬉鬧 驅(qū)除 拮據(jù) 棧橋

　　福音書 煞白 發(fā)窘 抽噎 出風(fēng)頭 汲取 創(chuàng)意 素材 田地 誠意 正心 修身 齊家怡情

　　傅彩 學(xué)究 詰難 滯礙 闡證 要訣 狡黠 玄虛 誆騙 端的 辰牌 干系 做大 吹噓 恁地

　　怨悵 省得 打火 搬口 著意 兀的 苦也 強(qiáng)人 兀自 數(shù)內(nèi) 逞辯 口淺 卻才 去休 理會(huì)

　　吃嘴 翻了 早是 左右 不爭(zhēng) 過口 劈手 聒噪 計(jì)較 尋思 勾當(dāng) 主簿 班師 號(hào)令 沉吟

　　稟請(qǐng) 譖害 惑亂 進(jìn)學(xué) 帶挈 體統(tǒng) 行事 長(zhǎng)親 見教 腆著 同案 文會(huì) 盤費(fèi) 火候 把與

　　出榜 喜錢 草標(biāo) 道是 央及 高鄰 報(bào)帖 拙病 在下 齋公 敘功 局不過 何消 些須

　　桑梓 軒敞 年誼 倒運(yùn) 舍與 管待 商酌 相與 三昧 筆墨 畫繒 鰥鰥 膩煩怔怔

　　潤(rùn)如油膏 敬業(yè)樂群 羲皇上人 廓然無累 重蹈覆轍 涕泗橫流 氣吞斗牛 化為烏有

　　無與倫比 怒不可遏 斷章取義 不二法門 言行相顧 強(qiáng)聒不舍 彌留之際 媚上欺下

　　兼而有之 孤軍奮戰(zhàn) 黎民百姓 惱羞成怒 恪盡職守 聚族而居 歇斯底里 十拿九穩(wěn)

　　根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁觀 格物致知 文采藻飾 尋章摘句 味同嚼蠟

　　吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然貫通 開卷有益 懷古傷今

　　尷尬去處 喏喏連聲 恃才放曠 對(duì)答如流 唯唯連聲 萬貫家私 起承轉(zhuǎn)合 地靈人杰

　　興興頭頭 茶飯無心 控心搜膽 精血誠聚

　　二、課文理解

　　《沁園春 雪》是毛澤東同志的一首寫景抒懷之作。它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國(guó)雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛之情，表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東同志詩詞的豪邁風(fēng)格。

　　《雨說》的作者是臺(tái)灣詩人鄭愁予，這是一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。它采用擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童喃喃細(xì)語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在，使人覺得親切可愛、生活歡快、充滿情趣。

　　《星星變奏曲》的作者是“朦朧詩”詩人江河。這是一首追求光明的希望之歌。它運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩人對(duì)光明的渴求。它以情景的變換來豐富“星星”的意象和深化追求光明的主題，正如音樂中主題與變奏的關(guān)系，因而是一首名副其實(shí)的“星星變奏曲”。

　　《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛，而又各有其特點(diǎn)?！断X蟈與蛐蛐》的作者是英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈。這是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)。《夜》的作者是俄羅斯詩人葉賽寧，這首詩猶如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。

　　《敬業(yè)與樂業(yè)》的作者是近代思想家，戊戌維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一梁?jiǎn)⒊?，這篇演講詞引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》的格言，開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性。文章在論證上的最大特點(diǎn)就是大量引用經(jīng)典、格言。

　　《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》作者雨果，法國(guó)浪漫主義作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演說，全文貫穿著民主、自由、和平的精神，是對(duì)人類先賢的禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對(duì)良知的呼喚。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨(dú)自一人的斗爭(zhēng)，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏爾泰是法國(guó)哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家。

　　《傅雷家書兩則》是文學(xué)翻譯家傅雷與在國(guó)外學(xué)習(xí)的兒子的通信。選文是他12年所寫的180多封信中的兩封，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望;以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的舐犢深情，以及對(duì)音樂藝術(shù)的真切感受。

　　《致女兒的信》是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基面對(duì)14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時(shí)候，給她講述了一個(gè)極其動(dòng)人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。人在年輕的時(shí)候，異性間很“容易”產(chǎn)生愛慕之心，但歲月和生命是對(duì)愛情的最大考驗(yàn)：只有能經(jīng)得起時(shí)間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上真正的愛情。

　　《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí);揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜;表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

　　《孤獨(dú)之旅》選自北京大學(xué)教授曹文軒的曾經(jīng)獲得“宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”的長(zhǎng)篇小說《草房子》。這是一篇寫少年成長(zhǎng)的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個(gè)少年心理成長(zhǎng)的軌跡，提示了挫折能促進(jìn)人迅速成熟這一道理。“孤獨(dú)之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)，自己努力奮斗的人生歷之旅。

　　《我的叔叔于勒》選自法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。小說運(yùn)用對(duì)比手法來寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

　　《心聲》的作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說，小說寫一位與萬卡有著相似命運(yùn)的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學(xué)的朗讀錯(cuò)誤被嘲笑;在公開課上終于得到機(jī)會(huì)，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達(dá)了孩子對(duì)和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務(wù)教育中普遍存在的弄虛作假的不良現(xiàn)象。

　　《事物的正確答案不止一個(gè)》的作者是美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格，課文從“事物的正確答案不止一個(gè)”說起，先用四個(gè)圖形提出一個(gè)問題，然后通過對(duì)幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。引申出“不滿足一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”，于是順理成章地提出“有賴于創(chuàng)造思維”，論述創(chuàng)造思維必需的三個(gè)要素是：一、有淵博的知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)的組合能形成新的創(chuàng)意;二、有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);三、持之以恒的毅力。課文還特別提出“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，并舉出兩個(gè)例子加以證明。然后再論述“任何人都擁有創(chuàng)造力”。

　　《應(yīng)有格物致知精神》是美籍華裔物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中一個(gè)報(bào)告中的一部分，是一篇漫談式的議論文。文章是圍繞“中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)”這個(gè)論題進(jìn)行論述的。文章的中心論點(diǎn)是“應(yīng)有格物致知的精神”。

　　《談讀書》作者是英國(guó)哲學(xué)家、作家培根。他的重要作品有《隨筆》《新工具》等。這篇隨筆的寫法不同一般，論述的范圍相當(dāng)廣泛，但大體上可以歸納為三個(gè)方面，一是闡述了讀書的正確目的;二是闡述讀書的方法;三是闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。

　　《不求甚解》選自《燕山夜話》，作者是當(dāng)代作家馬南邨(鄧拓的筆名)。這篇雜文是駁論，是在批駁別人觀點(diǎn)“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”的過程中，闡述自己的主張“不求甚角解——提倡讀書要多次反復(fù)、虛心領(lǐng)會(huì)(讀書要把握住精神實(shí)質(zhì)，不要死摳字句，求其表面)的。

　　《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自《且介亭雜文》，作者是魯迅，這是一篇駁論文，全文為了駁斥“中國(guó)人失掉自信力了”這一錯(cuò)誤論點(diǎn)，提出了“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這個(gè)正面論點(diǎn)。在批駁錯(cuò)誤論點(diǎn)時(shí)，作者從公開的文字的三個(gè)階段談起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國(guó)聯(lián)”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。接著，作者又歷數(shù)從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……以之作為事實(shí)論據(jù)，證明他們都是沒有失掉自信力的中國(guó)人，這樣，就間接地反駁了敵論點(diǎn)。

　　《智取生辰綱》選自《水滸》，作者是元末明初的施耐庵。課文通過對(duì)楊志押運(yùn)生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，反映了封建統(tǒng)治下復(fù)雜的階級(jí)矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反抗斗爭(zhēng)中的智慧和力量。小說刻畫了一個(gè)精明、謹(jǐn)慎、能干而又急功近利、粗暴蠻橫的楊志。

　　《楊修之死》選自《三國(guó)演義》，該書是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說。作者羅貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。選文記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過和原因。表現(xiàn)了楊修的聰明才智和恃才放曠的性格特點(diǎn)，也表現(xiàn)了曹操既十分奸詐，又能深謀遠(yuǎn)慮的復(fù)雜性格。全文共寫了七件事：雞肋事伯、園門闊事件、一盒酥事件、夢(mèng)中殺人事件、告發(fā)藏吳質(zhì)事件、試才干事件和作答教事件。

　　《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》，該書是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說，主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官僚的活動(dòng)和精神面貌。作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。課文運(yùn)用夸張和對(duì)比的手法生動(dòng)描寫了范進(jìn)中舉前后截然不同的生活境遇，通過刻畫他喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢(shì)的嘴臉，抨擊了封建社會(huì)科舉制度對(duì)知識(shí)分子及各階層人物的思想毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)道德風(fēng)氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。

　　《香菱學(xué)詩》選自《紅樓夢(mèng)》，該書是我國(guó)古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家庭的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，清代小說家。課文詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩門徑、香菱談讀詩體會(huì)及香菱苦心寫詩的經(jīng)過，刻畫了香菱和黛玉的性格。

　　《陳涉世家》選自《史記》，作者是西漢的司馬遷，史學(xué)家，文學(xué)家，他用畢業(yè)精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書一百三十篇。課文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，生動(dòng)地描述了這一場(chǎng)起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明地揭示了它的實(shí)質(zhì)——一場(chǎng)得到廣大人民支持的、反對(duì)暴力統(tǒng)治的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。

　　《唐雎不辱使命》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的，共三十三篇，分為十二策。課文所記敘的是強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況。用人物對(duì)話生動(dòng)地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝強(qiáng)國(guó)的原因。頌揚(yáng)了唐雎忠于使命，誓死捍衛(wèi)國(guó)家利益的精神。文中刻畫了唐雎有膽有識(shí)，沉著、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)、無畏;秦王的驕橫、狂妄、陰險(xiǎn)狡詐和前倨后恭性格。

　　《隆中對(duì)》選自《三國(guó)志》，作者陳壽，字承祚，晉朝人，史學(xué)家。所著《三國(guó)志》記載了三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史。課文是人物傳記節(jié)選，通過對(duì)諸葛亮隆中對(duì)策的敘述，表現(xiàn)了諸葛亮能從客觀實(shí)際出發(fā)，從錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中分析各方面的力量，估計(jì)未來形勢(shì)的發(fā)展并據(jù)此確定蜀漢建國(guó)的政策、策略，贊揚(yáng)了諸葛亮非凡的政治才能。

　　《出師表》作者諸葛亮，這是一篇表，我國(guó)古代的一種特殊文體。在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己“報(bào)先帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、興復(fù)漢室”的決心。

　　《詞五首》之

　　《望江南》作者是晚唐溫庭筠，這首小詞表現(xiàn)了一位因心愛的人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她梳洗后登樓遠(yuǎn)眺不見歸人，充分體現(xiàn)了她從希望到失望的心理變化過程與內(nèi)心的痛苦。詩中多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。

　　《漁家傲》作者是北宋的范仲淹，這首詞描寫的是作者身臨目見的景物，表達(dá)了征夫戍邊的情感，流露出詞人功業(yè)未成和思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜心情。

　　《江城子》作者是北宋的蘇軾，通過對(duì)一幅威武雄壯的出獵圖的描繪，塑造了一個(gè)雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國(guó)、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。

　　《武陵春》作者是南宋的李清照，通過對(duì)不堪之景的描寫，揭示“物是人非”的凄涼愁苦，表現(xiàn)了詞人的故國(guó)之思。

　　《破陣子》作者南宋的辛棄疾，通過創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了詞人殺敵報(bào)國(guó)，恢復(fù)祖國(guó)山河，建立功名的胸懷。