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傅雷家書(shū)讀書(shū)心得800字

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認(rèn)真品味一部名著后,大家心中一定有很多感想,不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編幫大家整理的讀傅雷家書(shū)讀書(shū)心得800字,僅供參考,歡迎大家閱讀。

傅雷家書(shū)讀書(shū)心得800字

 傅雷家書(shū)讀后感篇1

寒假期間,我讀了傅雷先生的《家書(shū)》。書(shū)中收錄了傅雷夫婦寫(xiě)給兒子傅聰?shù)囊话俣喾饧視?shū),這些家書(shū)讀起來(lái)親切又溫暖,純真、質(zhì)樸的文字讓人好像在面對(duì)面同他對(duì)話一般。傅雷夫婦給傅聰?shù)恼佌伣陶d,也深深地影響了我,在字里行間中都透出傅雷夫婦對(duì)兒子的愛(ài)。

這諸多封信中,表達(dá)最強(qiáng)烈的就是濃濃的愛(ài)子心切。從“你走后第二天,就想寫(xiě)信,怕你嫌煩,也就罷了??墒菦](méi)一天不想著你……使我們又快樂(lè)又惆悵?!敝芯涂梢?jiàn)一斑了,這段話看時(shí)就情不自禁地想要流淚。父母對(duì)于孩子的愛(ài)與期望,離開(kāi)的不舍和思念都濃縮在這段溫柔真誠(chéng)又樸實(shí)無(wú)華的話里面。親切的言語(yǔ)和真摯的情感讓我感動(dòng)不已,面對(duì)孩子為了自己的未來(lái)而外出奮斗打拼時(shí),父母是悲喜交加的復(fù)雜情感。由此,我明白了,天下的父母都是深愛(ài)著自己的兒女,身為子女,更要報(bào)答父母含辛茹苦的養(yǎng)育之恩。

同時(shí),傅雷是非常細(xì)心的一個(gè)人,他對(duì)兒子的關(guān)懷無(wú)微不至,大到人生哲理、藝術(shù)文化,小到為人處世,事無(wú)巨細(xì)。傅雷愛(ài)兒子,但卻不溺愛(ài)兒子,他對(duì)兒子悉心培養(yǎng),希望他成為一個(gè)時(shí)刻愛(ài)國(guó)、淡泊名利的人,這樣的父親怎能不令人敬佩呢?

在信中,傅雷不像是以一個(gè)說(shuō)長(zhǎng)道短的長(zhǎng)的身份,更像是以一個(gè)能提客觀合適的建議的無(wú)話不談的朋友來(lái)給傅聰寫(xiě)信。傅雷把對(duì)兒子各個(gè)方面的關(guān)懷,培養(yǎng)都寄托在了這一封封書(shū)信里,他希望讓兒子知道國(guó)家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán),希望他成為“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。

《家書(shū)》中,我讀到更多是傅雷自己,他善于剖析自己,從身自的經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他對(duì)子女是因材施教,在對(duì)傅聰?shù)囊魳?lè)教育上,原是強(qiáng)調(diào)技巧,后又反復(fù)要他能真正領(lǐng)悟作品本身,真是了不起的教育呢!

書(shū)中還有許多經(jīng)典語(yǔ)錄在人細(xì)細(xì)地品味、推敲后,就會(huì)有許多的人生感悟。比如“由痛苦換來(lái)的歡樂(lè)才是永恒的”“一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟,終不至于被回憶侵蝕”?!岸嗪痛笞匀慌c造型藝術(shù)接觸,無(wú)形中能使人恬靜曠達(dá),維持精神與心理的健康”……其中令我記憶猶新的是:“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉……雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼”多深刻的一句話啊,順境、逆境交替,得意、失意輪轉(zhuǎn)是人生的常態(tài),我們不要奢望生活是一成不變的,只要要求自己以強(qiáng)者的精神和意志坦然地面對(duì)人生,在生活的起起伏伏中演繹輝煌,才能真正幸福。

這本《家書(shū)》不僅讓我讀到了父愛(ài)、母愛(ài),還讓我明白了如何處世,感悟了許多人生中蘊(yùn)藏的哲理,令我受益匪淺。

傅雷家書(shū)讀后感篇2

做為一位父親,他如母親般偉大,他亦師亦友,在孩子的成長(zhǎng)道上劃為濃墨重彩的一筆,造就了一位人才。“他”是誰(shuí)?他就是我國(guó)著名翻譯家,文藝評(píng)論家傅雷。

在上學(xué)期間,我閱讀了這兩封偉大的家書(shū),它體現(xiàn)了作者的舐?tīng)偕钋楹颓‘?dāng)?shù)慕套?a href='http://www.athomedrugdetox.com/way/' target='_blank'>方法。那兩封家書(shū)就是傅雷寫(xiě)給他再國(guó)外學(xué)習(xí)音樂(lè)的兒子傅聰,一封寫(xiě)于傅聰精神消沉?xí)r,勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷,戰(zhàn)勝挫折,泰然處之;另一封寫(xiě)于傅聰在音樂(lè)方面取得巨大成功時(shí),激勵(lì)兒子保持謙卑,不懼孤獨(dú),勇于攀登藝術(shù)的高峰。在信中傅雷通過(guò)對(duì)兒子的苦悶消沉?xí)r款款相慰和在歡喜成功時(shí)的諄諄教誨,反映了傅雷的教子觀:勝不驕,敗不餒。

傅雷是一個(gè)怎樣的人呢?從20世紀(jì)30年代起,他就致力于法國(guó)文學(xué)的譯介工作,并翻譯了貝爾扎克《人間喜劇》中的大部分作品。同時(shí),傅雷還是一個(gè)嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親,在兒子長(zhǎng)大成人,留學(xué)海外之后,仍通過(guò)書(shū)信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行悉心指導(dǎo)。這些家信匯編成冊(cè),就是《傅雷家書(shū)》,除此之外,傅雷還是一名成功人士,他一生譯著宏富,翻譯作品多達(dá)34部,他值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

《傅雷家書(shū)》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó),對(duì)兒子深厚的愛(ài),信中首先強(qiáng)調(diào)的,是一個(gè)年輕人如何做人,如何對(duì)待生活的問(wèn)題,傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法,教導(dǎo)兒子待人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體,遇困境不氣餒,獲大獎(jiǎng)不驕傲,要有國(guó)家和民族的榮辱感,要有藝術(shù),人格的尊嚴(yán),做一個(gè)德藝具備,人格卓越的人。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們青少年缺少的不正是這些嗎?是的,人活在這個(gè)世界上,不單單是虛度光陰,而是要活得美好,活得有意義。要進(jìn)行有意的引導(dǎo),對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合,是中學(xué)生必要的。

在家書(shū)中,傅雷給兒子說(shuō)過(guò):“我高興的是我又多了一個(gè)朋友,兒子變了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福可比呢?”傅雷是傅聰?shù)呐笥?,意為何意?就是傅雷對(duì)兒在感情上,精神上的理解與慰藉。當(dāng)兒子情緒消沉?xí)r,可以毫無(wú)顧忌地向自己傾訴,而自己并不會(huì)高高在上,橫加訓(xùn)斥,或者說(shuō)些教條式的訓(xùn)誡。相反,他能夠充分理解兒子的痛苦,并盡力安慰?jī)鹤幼寖鹤痈械綔嘏判?,然后娓娓而談,以平等的口氣給他提出一些人生的道理。生活不就是缺少這類朋友,這樣的父親么。

在這封家書(shū)中啟迪我們:人生之路并不是處處平坦,而是時(shí)有坎坷,挫折。面對(duì)不同的人生境遇時(shí),我們要端正自己的態(tài)度,做到“勝不驕,敗不餒”。

在讀這兩則家書(shū)時(shí),讓人感覺(jué)非常親切,似在與一位長(zhǎng)者,朋友促膝談心。信中既有父親對(duì)兒子的諄諄告誡,親情洋溢在字里行間,又有朋友之間的感情交流,溫暖著彼此的心靈。家書(shū)語(yǔ)言親切,如第一封信中“聰,親愛(ài)的孩子”淳樸、親切的語(yǔ)言拉近了孩子與父母之間的感情距離,這樣真誠(chéng)的表達(dá)使兒子感受到父親的深沉、傅大。第二封信是滿懷欣喜、激情洋溢的給人一種父親收到孩子的孩子的回信時(shí)無(wú)比喜悅。

在信中,傅雷以開(kāi)闊的想象力激勵(lì)兒子,希望兒子能繼續(xù)為祖國(guó)爭(zhēng)光,以下的句子具有愛(ài)過(guò)的體現(xiàn),如:滔滔不絕的流水,流到每個(gè)人的心坎里去,把人家都帶著,跟你一塊到無(wú)邊無(wú)岸的音響的海洋中去吧!名聞世界的揚(yáng)子江與黃河,比萊菌河的氣勢(shì)還要大呢!......黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!......無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)!......有這種詩(shī)人靈魂的傳統(tǒng)的民族,應(yīng)該有氣吞斗牛的表現(xiàn)才對(duì)。這是民族文化的深刻體悟,更是對(duì)后人的激勵(lì):被這偉人文明哺育過(guò)的藝術(shù)家更是具有磅礴的志氣,奮進(jìn)的豪氣,不凡的勇氣。

傅雷家書(shū)讀后感篇3

看完這本書(shū)我最大的感觸是:父母才是孩子的起跑線。常聽(tīng)說(shuō)不要讓孩子輸在起跑線上,可起跑線劃定的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?我不喜歡“起跑線”一說(shuō),如果非有起跑線一說(shuō),那我覺(jué)得孩子的起跑線只有父母。

這本書(shū)共336頁(yè),我拖拖拉拉看了快有四個(gè)月,起初想看這本書(shū)是因?yàn)橹杜齻冋Z(yǔ)文老師布置給她們的暑假讀書(shū)計(jì)劃,讓她讀《傅雷家書(shū)》,我手頭上恰好有這本書(shū),借給她看之前,這本書(shū)外面的塑料封皮還沒(méi)有拆,為了不被她鄙視,我先看了二十幾頁(yè)后借給她。

她拿了十幾天后歸還我,我每天看幾頁(yè),看的速度慢,多數(shù)時(shí)候看不進(jìn)去,書(shū)中很多篇幅是傅雷與兒子談音樂(lè),談美術(shù),談藝術(shù)修為,表現(xiàn)技巧,傅雷關(guān)注著兒子在音樂(lè)藝術(shù)道路上的成長(zhǎng),經(jīng)常給他郵寄中國(guó)古典文學(xué)名著和有關(guān)繪畫(huà),雕塑等藝術(shù)理論方面的書(shū)籍,鼓勵(lì)他多從詩(shī)歌,戲劇,美術(shù)等藝術(shù)門(mén)類中汲取營(yíng)養(yǎng),提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

硬著頭皮把這方面的書(shū)信看完,傅雷寫(xiě)得真誠(chéng),是父子間的一種平等交流。書(shū)信中既有陽(yáng)春白雪的交流,也有為人處世柴米油鹽父母心的描述,天底下為人父母心都一樣,對(duì)孩子總有操不完的心,盼著孩子的來(lái)信,哪怕只寫(xiě)寥寥數(shù)語(yǔ)也好,見(jiàn)字如面,常常一封信讀好多遍。讀后感·看到有些地方,我都覺(jué)得未免啰嗦,小到吃飯花錢(qián),事無(wú)巨細(xì),千叮嚀萬(wàn)囑咐,叮囑傅聰寫(xiě)信時(shí)注意字跡工整,用詞準(zhǔn)確,注意勞逸結(jié)合,多到大自然中走走……

書(shū)中還選取了母親寫(xiě)給傅聰?shù)囊徊糠中???吹阶詈笠环膺z書(shū)不免淚目,連遺書(shū)都考慮得周到。這樣一位博學(xué)多才,剛正不阿的人就那樣離世而去。

想到之前在朋友圈看到一張圖說(shuō),“大多數(shù)家長(zhǎng)只有在小學(xué)階段陪讀時(shí),才容易情緒暴躁,那是因?yàn)樗麄冎R(shí)水平有限,小學(xué)知識(shí)還能應(yīng)付,到了初高中還能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)越來(lái)越少,你見(jiàn)過(guò)幾個(gè)爹媽能隨口咆哮出楞次定律,布爾代數(shù)”?

家長(zhǎng)成長(zhǎng)的速度跟不上孩子,更談不上向傅雷先生那樣,身體力行,透過(guò)書(shū)信的方式,不斷地告訴孩子美是什么,人生是什么,什么樣的人生值得追求,什么樣的生活值得過(guò)活。

幾天前晚上,蹦蹦聽(tīng)故事聽(tīng)到哈雷彗星,問(wèn)我,什么是哈雷彗星?我卻答不上來(lái),不能為孩子答疑解惑,深感無(wú)能。

身為家長(zhǎng)原地不動(dòng),卻望子女成龍成鳳,怎么覺(jué)得有種無(wú)能無(wú)力的悲傷。

傅雷家書(shū)讀后感篇4

那橙黃色的封面,是父母傾注的愛(ài)。

那句句的問(wèn)候,是流淌于心間的暖。

那一張張老照片,是被深藏的記憶。

——題記

一.教育

我覺(jué)得,傅雷先生的教育是成功的。他是一個(gè)嚴(yán)父,但又不死板。比如一個(gè)令我印象較深刻的故事。那時(shí)是二十世紀(jì)四十年代,在四周被日本侵略者包圍的上海孤城,連大氣中都彌漫著一種罪惡的毒氛。傅雷先生不讓孩子去街頭游玩,他把孩子關(guān)在家里,培養(yǎng)他的音樂(lè)和文化。他還十分注意孩子的言行舉止和生活習(xí)慣,他要求孩子生活儉樸,學(xué)習(xí)認(rèn)真,每天都要監(jiān)督傅聰不停地連上幾個(gè)小時(shí)的琴。不過(guò)傅雷并不是死板的教育。有一次傅聰正練著琴,突然來(lái)了靈感,彈著彈著就跑到自己的調(diào)上了。父親察覺(jué)到異常,便走下樓來(lái)。傅聰嚇得趕忙回到譜子上去。但這次,傅雷不僅沒(méi)有責(zé)備傅聰,反而叫他彈自己創(chuàng)作的曲子,父子倆一起研究,并將剛才的曲子命名為《春天》。讀完,不禁感嘆傅聰?shù)牟艢?,更贊同父親的做法。鼓勵(lì)孩子走向更寬廣的天地,這是一個(gè)家長(zhǎng)的最可貴之處。雖然我只是一個(gè)中學(xué)生,但我覺(jué)得一個(gè)人應(yīng)當(dāng)追隨自己孩提時(shí)代的夢(mèng)想,在夢(mèng)想中奮進(jìn),并不斷在現(xiàn)實(shí)生活中探尋。不虛此行,不負(fù)韶華。

其實(shí)縱覽全書(shū),最常見(jiàn)到的,還是關(guān)于音樂(lè)的內(nèi)容。父子倆時(shí)常在書(shū)信中暢談自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解,對(duì)音樂(lè)作品的感悟,對(duì)藝術(shù)家的評(píng)論。這一切都時(shí)刻感染著我,不禁讓我想起了我自己的學(xué)琴生涯。從小我就在鋼琴前,演繹著音樂(lè)的魅力。當(dāng)時(shí)是挺苦的,但現(xiàn)在想起來(lái)彈鋼琴真的是很美好的事情,陶冶陶冶情操,品味品味音樂(lè),的確是很美好的意境。但我就沒(méi)有像傅雷這樣的家長(zhǎng)。我當(dāng)然不是貶低自己的家長(zhǎng),而是欽佩書(shū)中的這樣一個(gè)家庭,像書(shū)中的這樣一對(duì)父母親。但一切也未必泯滅我對(duì)音樂(lè),對(duì)鋼琴的熱愛(ài),還是依然。再次回到書(shū)中,傅聰獲得第五屆肖邦鋼琴比賽第三名,成為有名的鋼琴家,受了國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)家的贊譽(yù),這一切的一切,都是與他嚴(yán)厲的父親密不可分的。

書(shū)信不僅是傅雷和傅聰交流藝術(shù)的平臺(tái),處處可見(jiàn)深厚的藝術(shù)功底,更是親情的流露。在那一篇篇清新的文筆中,我們可以看到,父子之間的濃濃親情即使相隔萬(wàn)里,依然不減。

二.愛(ài)

從書(shū)中可以得知,傅聰長(zhǎng)大后遠(yuǎn)出家門(mén)出國(guó)留學(xué)、演出,傅雷的家書(shū)也一直陪伴著他。傅聰在外艱苦奮斗時(shí),家書(shū)便是他唯一的慰藉、心靈的安撫。然而,9月3日凌晨,傅雷夫婦戴著沉重的精神鐐銬,離開(kāi)了這個(gè)世界,兩個(gè)多月后,當(dāng)傅聰從一位法國(guó)朋友那里得知噩耗后,頓時(shí)天旋地轉(zhuǎn),熱淚縱橫??吹竭@里,才感到父母與兒子的感情之深可見(jiàn)一斑。在這個(gè)世界上,“人愛(ài)其子,勝于一切?!钡牡览碚l(shuí)都懂。是的,傅雷對(duì)孩子所灌注心血,都融入到一封封家信中。雖然不是直接的感情,但這種特殊的,傳遞情感的方式讓人耳目一新。傅聰在異國(guó)他鄉(xiāng)漂流的生活中,從父親的這些書(shū)信中汲取了信念與精神。使他在海外如孤兒一般的處境里,仍感覺(jué)父母在他身邊給他教導(dǎo)、鼓勵(lì)和鞭策,使他擁有更多的勇氣與力量,去戰(zhàn)勝各種各樣的艱難險(xiǎn)阻,走自己正當(dāng)?shù)牡缆?。他拒絕與祖國(guó)敵對(duì)的國(guó)家的邀請(qǐng),從不做有損于祖國(guó)尊嚴(yán)的言行。這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神,與傅雷在萬(wàn)里之外給他殷切的愛(ài)國(guó)主義教育是分不開(kāi)的。當(dāng)然了,傅聰在藝術(shù)上的造詣,也離不開(kāi)父親傅雷苦心孤詣的教誨??梢?jiàn)親情的力量是多么得偉大,是多么得強(qiáng)烈!我聯(lián)想到自己的父母,感覺(jué)虧欠他們的實(shí)在很多。感激他們的同時(shí),又聯(lián)想:“世上任何一個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都是相同的期望也是一樣的,我們應(yīng)當(dāng)做的,唯有像傅聰一樣,努力讀書(shū),回報(bào)父母,更加要熱愛(ài)祖國(guó)!”

再次回到現(xiàn)實(shí)生活中回望,然而傅雷已去,家書(shū)仍留。傅雷家書(shū)給我們帶來(lái)的愛(ài)與教育,永遠(yuǎn)影響著我們,甚至更加深遠(yuǎn)!

傅雷家書(shū)讀后感篇5

每一封家書(shū)都是文化遺產(chǎn),《傅雷家書(shū)》更不用說(shuō)了。家書(shū),顧名思義,是指家人、親人之間往來(lái)的書(shū)信。大約在文字產(chǎn)生后,家書(shū)就出現(xiàn)了,可以說(shuō)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著文字語(yǔ)言的逐漸豐富,紙張的發(fā)明,家書(shū)逐漸流行起來(lái),一直到今天,家書(shū)都是維系親情紐帶之一。

一封封書(shū)信,在表達(dá)濃濃親情的字里行間,映照出美好的人際關(guān)系、高尚的生活準(zhǔn)則、優(yōu)良的行為操守與道德傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)熱情。這些內(nèi)容,都是中華民族優(yōu)秀文化的組成部分。以《傅雷家書(shū)》來(lái)說(shuō),這本書(shū)是傅雷寫(xiě)給孩子的家書(shū)。傅雷所寫(xiě)下的近百封家書(shū),總的主題是,教育孩子,立身行事,要以中華文明為準(zhǔn);立志成才,要以報(bào)效祖國(guó)為要?jiǎng)?wù)。

在家書(shū)中,我們可以看到平時(shí)教育子女極其嚴(yán)厲的傅雷直抒胸臆,愛(ài)子情深:“你走后第二天,就想寫(xiě)信,怕你嫌煩,也就罷了。可是沒(méi)一天不想著你?!?954年“你回來(lái)了,又走了;許多新的工作,新的忙碌、新的變化等著你,你是不會(huì)感到寂寞的;我們卻是靜下來(lái),慢慢的回復(fù)我們單調(diào)的生活,和才過(guò)去的歡會(huì)和忙亂對(duì)比之下,不免一片空虛。”1956年“兒子變了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比的!盡管將來(lái)你我之間離少別多,但我精神上至少是溫暖的,不孤獨(dú)的?!?/p>

傅雷家書(shū)給我們了解過(guò)去歷史,開(kāi)啟了一扇窗戶,很好地為我們保存那個(gè)時(shí)代的記憶,正是由于它的存在,才將中華民族優(yōu)秀道德清楚體現(xiàn),它不僅是傅雷對(duì)孩子的教育,也是我們立身行事的準(zhǔn)則。傅雷家書(shū)除了教人們立身行事,還洋溢著濃濃的親情,字里行間透露的親情令人感動(dòng)。我不禁想到我的父母,他們雖不是偉人,不像傅雷那么出名,也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理,但他們事事為我著想,不管做任何事,都會(huì)先為我考慮,為我打算。傅雷家書(shū)中有著許許多多做人處世的大道理,是一筆寶貴的精神財(cái)富,然而,父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?我的父母不像傅雷那樣講道理,然而他們總是為我好。

傅雷家書(shū)除了教人們立身行事,還洋溢著濃濃的親情,字里行間透露的親情令人感動(dòng)。我不禁想到我的父母,他們雖不是偉人,不像傅雷那么出名,也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理,但他們事事為我著想,不管做任何事,都會(huì)先為我考慮,為我打算。傅雷家書(shū)中有著許許多多做人處世的大道理,是一筆寶貴的精神財(cái)富,然而,父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢?我的父母不像傅雷那樣講道理,然而他們總是為我好。

讀了《傅雷家書(shū)》后,我學(xué)會(huì)了許多做人的大道理,還感受到了親情的偉大。

傅雷家書(shū)讀后感篇6

周末的閑暇時(shí)間,我喜歡安靜地坐下來(lái),品一杯好茶、彈一首好曲、唱一首好歌、讀一本好書(shū)……

——題記

《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦與其兒子傅聰之間的書(shū)信往來(lái)集結(jié)而成的。該書(shū)是一本充滿親情的家書(shū),也是一本充滿哲理的好書(shū)。

傅雷的童年是在他母親幾乎不近人情的教育與監(jiān)督下度過(guò)的,受此影響,他對(duì)傅聰?shù)慕逃c監(jiān)督也沿襲了他母親的風(fēng)格。教子嚴(yán)格,家風(fēng)嚴(yán)厲,再加上傅雷脾氣暴躁,父子之間的關(guān)系極其僵硬。

后來(lái),為了更好的前途和命運(yùn),傅聰出國(guó)了,出國(guó)后,由于父子間的僵硬關(guān)系,傅聰并沒(méi)有往家里寫(xiě)過(guò)信。但表面冷清、卻又愛(ài)子之心強(qiáng)烈的傅雷,由于太多的思念、太多的擔(dān)心,最后傅雷思來(lái)想去,決定給傅聰寫(xiě)書(shū)信。這一寫(xiě)就寫(xiě)了很多封,這些書(shū)信的最后合集就是我們?nèi)缃袼吹降摹陡道准視?shū)》。在這些書(shū)信中,篇篇都能讓我們看到一顆深切的父愛(ài)之心,即使是時(shí)隔多年,也能從中深切地看出字與字之間的所流露出的那種父對(duì)子的思念和關(guān)愛(ài)之情。

這些信與一般父親所寫(xiě)的內(nèi)容不同,其不同之處在于:一般父親寫(xiě)信都會(huì)表達(dá)著對(duì)兒子的欣慰、自豪、懷念、關(guān)心等情感,而傅雷所表達(dá)的則是對(duì)孩子童年時(shí)他的嚴(yán)厲要求的愧疚之情。訴說(shuō)自己對(duì)童年時(shí)嚴(yán)厲待子的后悔之情。

再一次讀《傅雷家書(shū)》時(shí),我們不免會(huì)從中進(jìn)一步得到:傅雷其實(shí)是一位好父親,雖然他脾氣暴躁,但都是源于他對(duì)兒子的嚴(yán)格要求和望子成龍的那種期盼的心啊……哪位父親不是這樣的,表面上不易接近、冷漠,甚至覺(jué)得無(wú)情,可背地里所受的一次又一次的痛、一次又一次的傷,又有誰(shuí)能體味得到呢?恐怕也只有他們吧。其實(shí),他們是愛(ài)我們的,只是不善言詞罷了。也許“父愛(ài)如山”說(shuō)的就是這個(gè)道理吧!

對(duì)我而言,讀《傅雷家書(shū)》可以說(shuō)是受益匪淺了,除了懂得傅雷那些對(duì)子的諄諄教誨外,我也為此對(duì)父母所給予的愛(ài)理解得更加深刻。自此,深覺(jué)對(duì)自己也應(yīng)該嚴(yán)格要求,以使自己的父母少費(fèi)心。

是的,讀一本好書(shū),就如同與一位圣人談心;讀一本好書(shū),就如同得到了老師的教誨。閱讀,是滋潤(rùn)心田的甘露。而《傅雷家書(shū)》就是一本好書(shū)。

傅雷家書(shū)讀后感篇7

前幾天在網(wǎng)上書(shū)城我發(fā)現(xiàn)了一本名叫《傅雷家書(shū)》的書(shū),“家書(shū)”應(yīng)該是作者寫(xiě)給家人的信,帶著幾分好奇,我把它列為了我的床頭書(shū),幾日品讀下來(lái),讓我感觸頗深,很幸運(yùn)自已可以在這個(gè)年紀(jì),剛好在讀這本書(shū)。

在這本書(shū)里,我讀到了兩個(gè)字——愛(ài)與孝。傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù)拿恳环庑胖?,都包含了他?duì)兒子的愛(ài),傅聰從小是在傅雷的嚴(yán)厲管教下成長(zhǎng)的,因?yàn)楦改付枷M砸训暮⒆娱L(zhǎng)大后成才,或許傅聰沒(méi)有被傅雷寵愛(ài)的童年,但傅雷對(duì)他嚴(yán)厲的愛(ài),是他日后成才必不可少的。

在傅聰剛出國(guó)學(xué)習(xí)的日子里,相信他是很不適應(yīng)的,畢竟第一次離開(kāi)父母這么遠(yuǎn),但傅雷給他寫(xiě)信,他以這種方式告訴傅聰,父母還是在你的身邊的,這會(huì)給傅聰那孤獨(dú)的心莫大的慰籍,會(huì)讓傅聰有一種父母與他天涯若比鄰之感吧。

在傅聰小有成績(jī)之時(shí),傅雷如良師益友般,告訴傅聰不能驕傲,好讓傅聰明白要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,提高自已,為他日后更大的成功做了很好的指引。雖然傅聰不常?;匦牛道兹宰巫尾痪氲亟o傅聰寫(xiě)信,在其中我們不難感受到父母對(duì)子女那深切而又默默的愛(ài),只求為子女多付出一點(diǎn),而不求子女有什么回報(bào)的愛(ài)。

其次,我想說(shuō)一說(shuō)“孝”字,當(dāng)我讀完整本書(shū)后,覺(jué)得是令我特別感慨的地方,傅聰給父母的回信可能實(shí)在是太少了,特別是他剛剛出國(guó)的那段時(shí)間,從傅雷的信中可以看出,傅聰時(shí)常是幾個(gè)月都不回一次信的。在那個(gè)通訊不發(fā)達(dá)的年代,又與父母離的如此之遠(yuǎn),幾個(gè)月不回信,這是在我看來(lái)傅聰做的不好的地方。

傅雷和妻子走得是如此突然,沒(méi)有給傅聰留下盡孝的機(jī)會(huì),日后傅聰也是會(huì)有遺憾的吧。隨著我們一天天的長(zhǎng)大,父母也將一天天的老去,我們與父母的距離,也越來(lái)越大了。父母仍然是關(guān)心我們的,或許只是我們感覺(jué)不到罷了。我覺(jué)得即使我們?cè)倜Γ紤?yīng)該時(shí)不時(shí)地抽出點(diǎn)時(shí)間陪一陪父母,,哪怕只是一句電話里噓寒問(wèn)暖的話,也會(huì)讓父母感到欣慰吧。不要等到父母不在了才想去盡孝,才想去關(guān)心父母,不要像傅聰一樣,留下遺憾。

很慶幸讀到這本書(shū),讓我從傅雷的角度看到父母對(duì)自已的愛(ài),可以讓我知道更多自已應(yīng)該做的事。

傅雷家書(shū)讀后感篇8

家書(shū),是親人間傾訴的媒介。以情為筆,書(shū)寫(xiě)下句句行行,字里行間流露的是濃濃親情。翻過(guò)一頁(yè)頁(yè)篇篇,薄薄信紙中傳遞的是赤誠(chéng)話語(yǔ)。傅雷父子深沉而又溫暖的情誼,皆流淌在這質(zhì)樸的家書(shū)中。

1954年1月18日,傅聰動(dòng)身前去波蘭。傅雷一家“一夜都沒(méi)睡好,時(shí)時(shí)刻刻驚醒”。母親哭成了淚人,眼睛腫得不成樣子。而傅雷,他一遍遍回想著傅聰?shù)耐晟?,愧疚填滿了他的心:“盡管我埋葬了自己的過(guò)去,卻始終埋葬不了自己的錯(cuò)誤。孩子,孩子,孩子,我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛(ài)呢!”盡管傅雷一直以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求著傅聰、一直樹(shù)立著一名嚴(yán)父的形象,但他對(duì)孩子的關(guān)切、心疼永遠(yuǎn)是同他人一樣的。只不過(guò)父親一向含蓄,如茶般淡泊,只有在這離別之際,我們才得以窺見(jiàn)這滔滔如江海般的深切的愛(ài)。但是,傅雷可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表。他并非一味地指揮傅聰“應(yīng)該怎么做”,而是提出建議和引導(dǎo)傅聰尋找方法。比如,傅雷就傅聰對(duì)于杰老師的看法,給予了他建議和幫助,教導(dǎo)傅聰處理事情是一定要心平氣和、冷靜理性。在那封長(zhǎng)度可觀的回信中,傅雷慎重地考量了方方面面的影響和原因,提出了不同的解決方式,并且尊重了傅聰?shù)南敕ǎ屗约鹤屑?xì)考慮、作出選擇。傅雷的教育是以一種“放手”的教育。他主張“做人第一,其次是藝術(shù)家,然后才是做音樂(lè)家,最后才是做音樂(lè)家?!苯虒?dǎo)傅聰如何為人處世,強(qiáng)調(diào)他時(shí)刻心系祖國(guó)?!皽厥依锏幕ǘ涫侨醪唤L(fēng)的,大自然中的樹(shù)木才能經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨?!彼麨榱烁德?shù)某砷L(zhǎng)嘔心瀝血,讓傅聰長(zhǎng)成不懼風(fēng)雨的大樹(shù)。

這些讓我想起了我的父親。在生活中,我的父親對(duì)我的教育比起同齡人是嚴(yán)格的、獨(dú)立的。在我小時(shí)候就要求我?guī)椭依镒黾覄?wù),也常常就一些含義深刻的問(wèn)題,和我辯論、探究。在我記憶里,有很多我的朋友可以但我不可以做的事,也有一些他們不必但我必須要做的事。但是,他教育我要學(xué)會(huì)獨(dú)立,使我在面對(duì)困難時(shí)更為從容,讓我的思維更深刻,在成長(zhǎng)的路上走得更快更遠(yuǎn)?,F(xiàn)在,我已經(jīng)知道父親在我背后的付出和良苦用心,他那含蓄的父愛(ài)就如同朗朗明月,照耀我前行的路。贊嘆偉大的親情!亦贊嘆淡泊如清茶、深沉如江海的父愛(ài)!

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