做好期末試卷的復習,有助于提高期末考試的學習成績。那么關于九年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些九年級上冊語文期末試卷及答案，僅供參考。

九年級上冊語文期末試卷

一、語言積累與運用(共22 分)

1、下列加點的字注音完全正確的一項是 (2分) ( )

A. 襁褓(qiáng) 枘鑿(nà) 恣睢(suī) 孜孜不倦(zī)

B.褻瀆(xiè) 拮據(jí) 恁地(nèn) 心無旁騖(wù)

C. 抽噎(yān) 嗔怒(chēn) 腆著(tiǎn) 吹毛求疵(zī)

D.聒噪(guō) 煞白(shà) 狡黠(xiá) 豁然貫通(huò)

2.下面句子中的詞語字形都沒有錯誤的一項是 (2分) ( )

A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。

B.你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈履轍。

C.我一直盯著父親，看他鄭重其是地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服藍褸的年老水手走去。

D.書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提練猶如水經蒸餾，味同嚼蠟。

3.下列句子中沒有語病的一項是 (2分) ( )

A. 每個中學生將來都希望自己成為有用人才。

B.通過老師的教育，我認識到了問題的嚴重性。

C.南寧經濟能否騰飛，關鍵在于有一個良好的投資環(huán)境。

D.心理學家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達的水平。

4、古詩文積累。(7分，每空1分)

(1)更深月色半人家，_______________________。 (劉方平《月夜》)

(2)__________________,只有香如故。 (陸游《卜算子 詠梅》)

(3)酒困路長惟欲睡，_______________________。 (蘇軾《浣溪沙》)

(4)___________________，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子·密州出獵》)

(5) ，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。 (晏殊《破陣子》)

(6) ，盡日不能忘。 (白居易《觀刈麥》)

5、看見了，看見了大江東去浪淘盡，千古風流人物、楊柳岸曉風殘月，動人的詩句漫揚著整個大宋王朝，一個個不朽的名字，一首首不朽的名篇，為世人傳唱，為世人喝彩。唐朝的輝煌一直 ① 至今，升起了又一顆璀璨( )的明珠中華文明的火炬還在燃燒著，在前輩的腳印下，我們要奮然而前，與名著同行，與中華精神同行。散文的哲思，神話的寄愿，詩經的現實，楚辭的浪漫，唐詩的ɡuī( )麗，宋詞的端莊，元曲的纏綿，小說的跌宕，激揚的文字，動人的名著啊，你用周身的血液，烘出水滸的忠義，凝為三國的韜略，鋪就西游的神奇，哭成紅樓的辛酸，用沖天的火焰， ② 龍之傳人的瞳孔!(3分)

(1) 從下面兩組詞語中各選一個最恰當的依次填入文中橫線上。(1分)

① 傳承 繼承 ② 點燃 點亮

(2) 根據拼音寫漢字及給加點字注音。(2分)

璀璨( ) ɡuī( )麗

6、綜合性學習

為了研究中學生名著閱讀的現狀，趙明等五位同學組成了研究小組。他們對城鄉(xiāng)213名九年級學生進行了問卷調查，下面三則材料是調查結果。讀后按要求答題。

材料一：14部推薦名著閱讀情況：閱讀人數居前五位的名著是《安徒生童話》《西游記》《魯濱遜漂流記》《水滸》和《格林童話》。

材料二： 影響閱讀名著的原因：

原 因人 數所占比例

A.找不到書7033%

B.沒時間10549%

C.不喜歡3818%

材料三： 除推薦名著外，還有很多作品深受同學們喜愛。閱讀人數高居第一、二位的，分別是《三國演義》《紅樓夢》，還有相當數量的同學閱讀了《吶喊》和《聊齋志異》。在外國作品中，《湯姆·索亞歷險記》《簡·愛》和《巴黎圣母院》是最受歡迎的三部。同學們說，廣泛閱讀文學名著，可以增長知識，豐富情感，提升文化品位。成長，離不開文學名著的滋養(yǎng)。

(1).材料一中的五部名著，均有想象豐富、情節(jié)曲折生動、人物形象鮮明的特點。請任選一個特點，從五部名著中找出一個例子，作簡要分析。(2分)

(2).仿照下面的例子，對材料二的圖表作說明和分析(從B、C中任選一項)。(3分)

例：選A

說明：認為影響自己閱讀名著的原因是找不到書的同學有70人，占被調查人數的33%。

分析：學生本人和家庭藏書不多，而學校和社會上的圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價過高也是一個重要因素。

選

說明：

分析：

(3).小華的家長反對他閱讀文學名著，理由是那都是閑書，沒什么用。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據?？蛇m當運用材料三的內容。(3分)

二、現代文閱讀理解(38分)

(一)閱讀下文，完成7-11題(15分)

我的叔叔于勒(節(jié)選)

(1)我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說：這真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒?

(2)母親有點莫名其妙，就問： 哪個于勒?

(3)父親說：就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。

(4)我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?

(5)可是父親還是放不下心，他說：克拉麗絲，你去看看吧!最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。

(6)母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。

(7)母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們!

(8)我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：啊!啊!原來如此如此我早就看出來了!謝謝您，船長。

(9)他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：你先坐下吧!別叫他們看出來。

(10)父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：出大亂子了!

(11)母親突然暴怒起來，說：我就知道這個賊是不會有出息 ，早晚會回來重新拖累我們的。現在把錢交個若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。

(12)我問那個賣牡蠣的人：應該付您多少錢，先生?

(13)他回答道：兩法郎五十生丁。

(14)我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

(15)我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的'手。我又看了看他的臉，那是一張又老又勞苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。

(16)我給了他是個銅子的小費。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生!

7.選文是對父親哪方面的描寫?描寫中表現人物怎樣的心態(tài)?(3分)

8.聯(lián)系上下文，分析第④段中母親說話吞吞吐吐，并指責父親胡說八道的原因是什么?(2分)

9.第⑦段寫母親眼見窮水手于勒渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長打聽證實一下?(2分)

10.聯(lián)系全文分析第(11)段母親突然暴怒的原因是什么。并指出②④⑥⑦(11)段是對母親哪方面的刻畫描寫，從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。(6分)

11.第(15)段中加點的親字可否去掉?為什么?(2分)

(二)閱讀下文，完成12-16題(9分)

事物的正確答案不止一個(節(jié)選)

對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械--葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機的壓力，使之在紙上印出印花來呢?由此發(fā)明了印刷機和排版術。

另一個例子是羅蘭·布歇內爾。1971年的一天，不歇內爾邊看電視邊這么想：光看太沒意思了。把電視接收器作為實驗對象，看它產生什么反應。此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

12.選文論證的中心內容是什么?(1分)

13.為了證明這個中心內容，作者采用 論證的方法，一是

二是 (3分)

14.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢?(3分)

15.文中加點的詞素材是什么意思?(1分)

16.文中第二段由此的此指代的內容是什么?(1分)

(三)閱讀下文，完成17-22題(14分)

羅布泊的奇觀

(1)整個羅布泊地區(qū)，東迄玉門關，西至鐵干里克，南達庫姆塔格山，北到庫魯克塔格山，面積約有10多萬平方公里，同中原和華東地區(qū)的一個省差不多。僅庫姆塔格沙漠就有20000平方公里，干涸的羅布泊古湖盆有3000平方公里，現代湖盆也有2500平方公里。①據記載，這一帶的年降雨量只有10毫米。②水就是生命。③任何出入羅布泊地區(qū)的旅人，都是從四五百公里以外的地方帶足淡水。④這樣大的地區(qū)水卻十分缺少。⑤著名科學家彭加木就是為了尋找救命的水而蒙難的。⑥地下水倒有，但卻酷咸不能飲。再一個問題就是風沙劇烈。羅布泊地區(qū)幾乎無日不風，每年有八級以上的大風80多天，通常都是四五級風。古人有寫流沙的詩：無端昨夜西風急，盡卷波濤上山崗。這里真是波浪滔滔，排山倒海。第三是高溫，特別是夏季，最高氣溫常在50℃左右，地面溫度可達70℃。

(2)在羅布泊古湖盆的東、西、北部，有3000平方公里的雅丹地貌。那是一些形狀奇異、大小不等、排列有序的土丘。土丘鱗次櫛比，有的拔地而起，A;有的匍匐在地，B;有的怪異，像神、像魔鬼;有的肅穆莊重，像城堡、像帳幔、像房屋。每當云影掠過，或細風撩起輕沙，土丘似乎緩緩漂移，像航船啟程，如鯨魚遨游真是千姿百態(tài)。這種繁星搬的土丘構成的地貌，地理學家們稱之為雅丹。雅丹是維吾爾語，其含義至今不明，是已被地理學家們借來稱謂這種地貌的專有名詞了。

(3)雅丹地貌中最為壯觀的是龍城。在羅布泊古海的東北部有一片風蝕最烈的地區(qū)，土丘高峻似城郭宮闕，其形似龍伏臥。

(4)羅布泊匯積著來自塔里木河、孔雀河、車爾臣河、疏勒河等水流帶下來的鹽分。湖水干涸之后，積鹽裸露地面，又經日曬、風吹，龜裂成形態(tài)和色澤各異的鹽殼，從羅布泊到玉門關，200公里長的疏勒河故道，布滿鹽殼。有的和著白堊礦物，呈白色;有的混著細沙，呈黃色;有的雜著枯草枯葉，現出黑色;有的是純鹽的結晶體，映著青天，碧藍透亮;有的如雪花一樣，浮于地表，色彩繽紛;有的高達八 九十公分，長達二三米，翹起后成拱形如橋，自然界真是千奇百怪。

(5)沙漠也會唱歌。夜宿沙子頭，總會聽到沙子響動的聲音。心境好的聽著像漁歌抒情，心境不好的聽來如怨似泣。原來，沙丘上沙?；瑒拥臅r候，它們中間的孔隙時大時小，空氣中沙粒的流動中產生振動發(fā)出聲音。有人說敦煌有鳴沙山，那么，羅布泊則是鳴沙海了。

17.第(1)段中畫線部分①-⑥句的語序明顯不當，請選出排列恰當的一項。(2分)( )

A. ④ ② ① ③ ⑥ ⑤ B. ① ③ ② ④ ⑥ ⑤

C. ④ ① ⑥ ③ ② ⑤ D. ② ④ ⑥ ① ③ ⑤

18.下列從第(2)段A、B兩處抽出的①②兩項內容，①應填 處，

②應填 處。(2分)

①如柱、如樹、如竹、如傘 ②似獅、似虎、似龍、似牛

19.選出對(2)(3)兩段內容概括準確的一項 (2分) ( )

A、介紹羅布泊古湖盆東、西、北部的雅丹地貌的特征

B、說明雅丹地貌的形成原因

C、以羅布泊地區(qū)雅丹的地貌為例，說明雅丹一詞的地理學含義

D、展示羅布泊地區(qū)雅丹地貌的奇異景象

20.用第(4)段中的詞語填空。(3分)

第(4)段說明的對象是 ，作者是抓住 和 這兩方面的特征作具體描述的。

21.就下列說明方法，從原文的第(1)段中各摘錄一例，寫在橫線上。(2分)

列數字：

作比較：

22.根據第(5)段說明的內容，分小點寫出產生鳴沙現象的必備條件。(3分)

(四)讀下面兩段文言文，完成23-26 題。(10分)

[甲]吳廣素愛人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎!徒屬皆曰：敬受命。乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之, 行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。 (節(jié)選自《陳涉世家》)

[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會稽守①通謂梁②曰：江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公即恒楚將。是時恒楚亡在澤中。梁曰：恒楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳。梁乃出，誡籍持劍居外待。梁復入，與守坐，曰：請如籍，使受命召恒楚。守曰：諾。須臾，梁睨④籍曰：可行矣!于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。于是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。(節(jié)選自《史記·項羽本紀》)

[注釋]①會稽守：會稽郡的郡守。②梁：項梁，是項羽的叔父。③籍：項籍。項籍字羽，所以又稱項羽。④睨：斜眼看。

23. 試解釋下列加點詞字的意思。(2分)

①吳廣素愛人 素： ②比至陳 比：

③使公即恒楚將 將： ④是時恒楚亡 亡：

24. 用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)

①廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。

譯：

②吾聞先即制人，后則為人所制。

譯：

25. 請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內容。(2分)

答：

26. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的一個人?(2分)

答：

四、寫作(50分，其中卷面分4分)

27. 花不同果不同，這句簡單的話可以這樣理解：

每一種花都有自己的動人之處：牡丹有牡丹的雍容，玫瑰有玫瑰的艷麗，二月蘭有二月蘭的韻致，蒲公英也有蒲公英清新活潑之處。于花如此，于人也一樣，每個人有每個人的魅力和風采，誰也搶不著誰的。如果你懂得了這些，就會善于發(fā)現自己的優(yōu)點，同時，也會善于發(fā)現別人的優(yōu)點，哪怕花香很淡，也要有繼續(xù)開放和贊揚的價值;哪怕果實澀小，也有繼續(xù)收獲和珍存的理由。也就是說，既要懂得欣賞自己，也懂得欣賞別人。在生活中，欣賞自己與欣賞別人，角度不同，卻同樣重要。相信你也會有同感。

請仔細閱讀材料，結合你的生活，自選角度，自擬題目，寫一篇作文?？梢詫懗瞿愕慕洑v感受，也可以寫出你的看法根據。

要求：1.文體不限。 2.不少于600字。 3.書寫工整。

九年級上冊語文期末試卷

一、積累與運用(14分)

1.D 2.A 3.B

4.(1)北斗闌干南斗斜;(2)零落成泥碾作塵;(3)日高人渴漫思茶;(4)會挽雕弓如滿月(5)疑怪昨宵春夢好;(6)念此私自愧

5.(1)傳承、點燃。

(2)càn、瑰

6.綜合性學習

(1).(例子與特點一致2分，作分析2分。共4分)

(2).示例：B 認為影響自己閱讀文學名著的原因是沒時間的同學有105人，占被調查人數的49% 一是學生課業(yè)負擔過重，二是部分同學的課余時間被用來看電視或上網等，擠占了閱讀名著的時間

C 認為影響自己閱讀文學名著的原因是不喜歡的同學有38人占被調查人數的18% 這部分同學大都沒有養(yǎng)成讀書的習慣，未能從讀書中獲取教益和樂趣。個別同學有欣賞趣味低俗化的傾向(說明圖表1分，作分析2分。共3分)

(3).(語言得體1分，有理有據2分。共3分)

二、現代文閱讀理解(30分)

(一)7.神態(tài)、動作、語言。表現人物驚恐不安的心態(tài)。

8.發(fā)財夢使她不愿相信水手就是于勒的消息。

9. 發(fā)財夢使她不愿承認眼前的事實，對于勒仍存有一線希望。

10.想起于勒從前占用過他們應得的一部分遺產，而以后又給過他們發(fā)財的希望，現在發(fā)財的希望成了泡影，于是舊怨新恨一齊發(fā)作。神態(tài)、語言、動作。自私、冷酷、唯利是圖。

11.不可以去掉。親字把諷刺的語言加深一步，深沉地表達了我對于勒叔叔的同情，對父母不認親情的做法的困惑、苦悶和不滿。

(二)12.發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。

13.舉例。 約翰將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術。 羅蘭通過看電視把電視接收器作為試驗對象發(fā)明了游戲機。

14.必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。

15.這里是從廣泛的意義上使用這個概念的。

16.硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力。

(三)17.C 18.(1)A (2)B 19.D

20.鹽 形態(tài) 色澤 21.略

22.(1)沙丘上沙?；瑒?。(2)沙粒與沙粒之間的孔隙不斷變化，時大時小。(3)空氣中沙粒的流動中產生振動就發(fā)出聲音。

(四)23.①素：向來 ②比：等到 ③將：統(tǒng)帥，率領 ④亡：逃亡

24. ①吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責辱他，(借此)來激怒士卒。 ②我聽說先動手可以制服對方，后動手就被對方所制。( 不要求文字一致，翻譯正確，無語病即可)

25. 甲文中記敘了陳勝、吳廣發(fā)動起義的過程。乙文寫項梁奪取郡守之位的兵變過程。

26. 陳勝是一個富有謀略，機智果敢，并有一定組織和領導才能的確人。項梁是一個沉著老練(或老謀深算、陰險狡詐等)做事迅速果斷，善于隨機應變的人。 (意思對即給分)

九年級上冊語文期末

第1課 沁園春 雪

1、用原文填空。

(1) 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

(2) 點明中心的句子是：俱往矣，數風流人物，還看今朝。

(3) "望"字統(tǒng)領的句子是：望長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

(4) 起承上啟下作用的句子：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

(5) 寫出采用比喻、對偶、夸張的修辭手法把靜物寫動的句子是：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

2、解釋下列句子。

(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

(2) 山舞銀蛇，原馳蠟象。群山好像(一條條)銀蛇在舞動，高原(上的丘陵)好像(許多)白象在奔跑。

(3) 俱往矣，數風流人物，還看今朝。統(tǒng)統(tǒng)都過去了，要說真正的英雄人物，還得看今天。

第5課 敬業(yè)與樂業(yè)

1、飽食終日，無所用心，難矣哉!

出處：《論語?陽貨》 解釋：整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點事，這種人是很難造就的呀!

2、群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!

出處：《論語?衛(wèi)靈公》 解釋：和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀!

3、主一無適便是敬。

出處：《論語?學而》 解釋：主一無適，專一于某種工作不旁及其他的事情。

4、用志不分，乃凝于神。

出處：《莊子.達生》解釋：做事不分心，精神就能集中。

5、素其位而行，不愿乎其外。

出處：《禮記?中庸》解釋：現在只做分內的事，不要希望做職分外的事。

6、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

出處：《論語?雍也》解釋：知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。

7、其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

出處：《論語?述而》 解釋：他(孔子)做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學習的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

第17課 智取生辰綱

1、情知道被差出來。

心里都知道被派遣出來(是苦差使)。

2、你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你。

你們不要怨恨，趕到東京時，我親自賞你。

3、你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊?

你反正打算到村里去賣，一起付給你錢，就賣些給我們，有什么要緊。

4、你這客人好不君子相!戴頭識臉的，也這般羅唣! 你這客人好不規(guī)矩，體面人也這樣找麻煩。

第18課 楊修之死

將下列句子翻譯成現代漢語。

1、楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。

楊修為人依仗(自己的)才能而對自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。

2、(操)佯驚問："何人殺吾近侍?"

(曹操)假裝吃驚地問："什么人殺死我的侍衛(wèi)?"

3、丞相非在夢中，君乃在夢中耳!

丞相沒有在夢里，你們才在夢中呀!

4、但操有問，植即依條答之。

只要曹操有問話，曹植就依照條例回答他。

第21課 陳涉世家

1、用原文填空。

(1) 悵恨久之，曰："茍富貴，無相忘。"

(2) 陳涉太息曰："嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!"

(3) 陳勝、吳廣乃謀日："今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?"

(4) 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

2、將下列句子翻譯成現代漢語。

(1) 嘗與人傭耕，輟耕之壟上，帳恨久之。

曾經同別人一道被雇傭耕地，停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而嘆恨了好久。

(2) 會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

適逢天下大雨，道路不通，估計已經誤了期限。誤了期限，依法都要殺頭。

(3) 又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰："大楚興，陳勝王"。 (陳勝)又暗地派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，晚上用籠罩火，(學)狐貍的叫聲喊道："強大的楚國復興，陳勝為王。"

(4) 王侯將相寧有種乎!

王侯將相難道有天生的貴種嗎?

第22課 唐睢不辱使命

1、用原文填空。

唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休 降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。"挺劍而起。

2、將下列句子翻譯成現代漢語。

(1) 今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?

現在我拿十倍大的土地，讓安陵君擴大領土，安陵君卻違背我的意愿，這是小看我吧?

(2) 安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?

安陵君從祖先手里繼承了這塊封地只想守住它，即使是方圓一千里土地也不敢換，哪里為的是僅有五百平方里呢!

(3) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

平民的憤怒，只不過脫掉帽子光著腳，用頭撞地而已。

(4) 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

如果好漢真的發(fā)起怒來，就有二人尸首倒地，五步之內淌滿鮮血，天下的人都穿孝服，今天(就是)這樣。

第23課 隆中對

1、用原文填空。

(1) 孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?

(2) 將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理。

2、將下列句子翻譯成現代漢語。

(1) 時人莫之許也。

當時的人都不認同這種說法。

(2) 今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。

現在曹操已經擁有上百萬的人馬，挾制皇帝來號令諸侯，這確實不可和他爭勝。

(3) 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

初三語文復習計劃

一、教學目標

以考綱為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化，通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

二、教學內容

1、課內文言文、古詩詞、重點字詞、課內現代文、文學常識、作文、名著閱讀。

2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀，課外文言文，詩詞鑒賞，語言運用。

3、成都歷年中考題及其他省市中考真題，模擬中考。

三、教學安排

第一階段

以“標”為標，以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式復習。全面復習與系統(tǒng)歸納各冊所要考到的知識點，力爭每一冊的知識點都要做一次過關考查。(七、八年級的復習可以簡略一點，九年級稍微詳細)這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，分四大版塊：

1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標點符號關。

2、綜合性學習，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。

3、閱讀，課內：六本書，三十六個單元，按照四大文學樣式分類逐項進行復習。人教版7—9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復習的重頭戲，背誦任務，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復習任務僅次于散文，但默寫卻位居四大文學樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內學習，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學習里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復習任務。每冊書后都有附錄，在積累運用、綜合性學習考查里都會輻射附錄里的相關內容做為復習的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應進行拉網式復習。

4、寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，應注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

第二階段

進行各個考點的專題檢測與點撥，歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習復習效率，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段

進行綜合測試與知識點的查漏補缺，以中考模擬題的形式進行檢測。模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備。本階段主要是在“專題復習”和“過教材復習”兩個環(huán)節(jié)之后進行的考前“實戰(zhàn)”模擬“演練”，從形式到內容進行“仿真”訓練。

四、主要措施及方法

1、狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。

2、重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3、重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。

4、對于作文的復習要以抓學生的`思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5、復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7、在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

8、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

10、做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。