九年級語文上冊期末試卷及答案
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做好語文期末試卷的練習(xí)，是對語文知識的一個學(xué)習(xí)和鞏固的過程。那么九年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級語文上冊期末試卷及答案，僅供參考。
九年級語文上冊期末試卷
一、語言積累與運用(共22 分)
1、下列加點的字注音完全正確的一項是 (2分) ( )
A. 襁褓(qiáng) 枘鑿(nà) 恣睢(suī) 孜孜不倦(zī)
B.褻瀆(xiè) 拮據(jù)(jí) 恁地(nèn) 心無旁騖(wù)
C. 抽噎(yān) 嗔怒(chēn) 腆著(tiǎn) 吹毛求疵(zī)
D.聒噪(guō) 煞白(shà) 狡黠(xiá) 豁然貫通(huò)
2.下面句子中的詞語字形都沒有錯誤的一項是 (2分) ( )
A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。
B.你會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈履轍。
C.我一直盯著父親，看他鄭重其是地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服藍褸的年老水手走去。
D.書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提練猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟。
3.下列句子中沒有語病的一項是 (2分) ( )
A. 每個中學(xué)生將來都希望自己成為有用人才。
B.通過老師的教育，我認識到了問題的嚴(yán)重性。
C.南寧經(jīng)濟能否騰飛，關(guān)鍵在于有一個良好的投資環(huán)境。
D.心理學(xué)家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達的水平。
4、古詩文積累。(7分，每空1分)
(1)更深月色半人家，_______________________。 (劉方平《月夜》)
(2)__________________,只有香如故。 (陸游《卜算子 詠梅》)
(3)酒困路長惟欲睡，_______________________。 (蘇軾《浣溪沙》)
(4)___________________，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子·密州出獵》)
(5) ，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。 (晏殊《破陣子》)
(6) ，盡日不能忘。 (白居易《觀刈麥》)
5、看見了，看見了大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物、楊柳岸曉風(fēng)殘月，動人的詩句漫揚著整個大宋王朝，一個個不朽的名字，一首首不朽的名篇，為世人傳唱，為世人喝彩。唐朝的輝煌一直 ① 至今，升起了又一顆璀璨( )的明珠中華文明的火炬還在燃燒著，在前輩的腳印下，我們要奮然而前，與名著同行，與中華精神同行。散文的哲思，神話的寄愿，詩經(jīng)的現(xiàn)實，楚辭的浪漫，唐詩的ɡuī( )麗，宋詞的端莊，元曲的纏綿，小說的跌宕，激揚的文字，動人的名著啊，你用周身的血液，烘出水滸的忠義，凝為三國的韜略，鋪就西游的神奇，哭成紅樓的辛酸，用沖天的火焰， ② 龍之傳人的瞳孔!(3分)
(1) 從下面兩組詞語中各選一個最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胛闹袡M線上。(1分)
① 傳承 繼承 ② 點燃 點亮
(2) 根據(jù)拼音寫漢字及給加點字注音。(2分)
璀璨( ) ɡuī( )麗
6、綜合性學(xué)習(xí)
為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對城鄉(xiāng)213名九年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查，下面三則材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。
材料一：14部推薦名著閱讀情況：閱讀人數(shù)居前五位的名著是《安徒生童話》《西游記》《魯濱遜漂流記》《水滸》和《格林童話》。
材料二： 影響閱讀名著的原因：
原 因人 數(shù)所占比例
A.找不到書7033%
B.沒時間10549%
C.不喜歡3818%
材料三： 除推薦名著外，還有很多作品深受同學(xué)們喜愛。閱讀人數(shù)高居第一、二位的，分別是《三國演義》《紅樓夢》，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)閱讀了《吶喊》和《聊齋志異》。在外國作品中，《湯姆·索亞歷險記》《簡·愛》和《巴黎圣母院》是最受歡迎的三部。同學(xué)們說，廣泛閱讀文學(xué)名著，可以增長知識，豐富情感，提升文化品位。成長，離不開文學(xué)名著的滋養(yǎng)。
(1).材料一中的五部名著，均有想象豐富、情節(jié)曲折生動、人物形象鮮明的特點。請任選一個特點，從五部名著中找出一個例子，作簡要分析。(2分)
(2).仿照下面的例子，對材料二的圖表作說明和分析(從B、C中任選一項)。(3分)
例：選A
說明：認為影響自己閱讀名著的原因是找不到書的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。
分析：學(xué)生本人和家庭藏書不多，而學(xué)校和社會上的圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價過高也是一個重要因素。
選
說明：
分析：
(3).小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是那都是閑書，沒什么用。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)?？蛇m當(dāng)運用材料三的內(nèi)容。(3分)
二、現(xiàn)代文閱讀理解(38分)
(一)閱讀下文，完成7-11題(15分)
我的叔叔于勒(節(jié)選)
(1)我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說：這真奇怪!這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒?
(2)母親有點莫名其妙，就問： 哪個于勒?
(3)父親說：就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。
(4)我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?
(5)可是父親還是放不下心，他說：克拉麗絲，你去看看吧!最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。
(6)母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。
(7)母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們!
(8)我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：啊!啊!原來如此如此我早就看出來了!謝謝您，船長。
(9)他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：你先坐下吧!別叫他們看出來。
(10)父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：出大亂子了!
(11)母親突然暴怒起來，說：我就知道這個賊是不會有出息 ，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交個若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。
(12)我問那個賣牡蠣的人：應(yīng)該付您多少錢，先生?
(13)他回答道：兩法郎五十生丁。
(14)我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
(15)我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的'手。我又看了看他的臉，那是一張又老又勞苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。
(16)我給了他是個銅子的小費。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生!
7.選文是對父親哪方面的描寫?描寫中表現(xiàn)人物怎樣的心態(tài)?(3分)
8.聯(lián)系上下文，分析第④段中母親說話吞吞吐吐，并指責(zé)父親胡說八道的原因是什么?(2分)
9.第⑦段寫母親眼見窮水手于勒渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長打聽證實一下?(2分)
10.聯(lián)系全文分析第(11)段母親突然暴怒的原因是什么。并指出②④⑥⑦(11)段是對母親哪方面的刻畫描寫，從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。(6分)
11.第(15)段中加點的親字可否去掉?為什么?(2分)
(二)閱讀下文，完成12-16題(9分)
事物的正確答案不止一個(節(jié)選)
對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械--葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機的壓力，使之在紙上印出印花來呢?由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。
另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，不歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：光看太沒意思了。把電視接收器作為實驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓電子游戲，從此開始了游戲機的革命。
12.選文論證的中心內(nèi)容是什么?(1分)
13.為了證明這個中心內(nèi)容，作者采用 論證的方法，一是
二是 (3分)
14.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢?(3分)
15.文中加點的詞素材是什么意思?(1分)
16.文中第二段由此的此指代的內(nèi)容是什么?(1分)
(三)閱讀下文，完成17-22題(14分)
羅布泊的奇觀
(1)整個羅布泊地區(qū)，東迄玉門關(guān)，西至鐵干里克，南達庫姆塔格山，北到庫魯克塔格山，面積約有10多萬平方公里，同中原和華東地區(qū)的一個省差不多。僅庫姆塔格沙漠就有20000平方公里，干涸的羅布泊古湖盆有3000平方公里，現(xiàn)代湖盆也有2500平方公里。①據(jù)記載，這一帶的年降雨量只有10毫米。②水就是生命。③任何出入羅布泊地區(qū)的旅人，都是從四五百公里以外的地方帶足淡水。④這樣大的地區(qū)水卻十分缺少。⑤著名科學(xué)家彭加木就是為了尋找救命的水而蒙難的。⑥地下水倒有，但卻酷咸不能飲。再一個問題就是風(fēng)沙劇烈。羅布泊地區(qū)幾乎無日不風(fēng)，每年有八級以上的大風(fēng)80多天，通常都是四五級風(fēng)。古人有寫流沙的詩：無端昨夜西風(fēng)急，盡卷波濤上山崗。這里真是波浪滔滔，排山倒海。第三是高溫，特別是夏季，最高氣溫常在50℃左右，地面溫度可達70℃。
(2)在羅布泊古湖盆的東、西、北部，有3000平方公里的雅丹地貌。那是一些形狀奇異、大小不等、排列有序的土丘。土丘鱗次櫛比，有的拔地而起，A;有的匍匐在地，B;有的怪異，像神、像魔鬼;有的肅穆莊重，像城堡、像帳幔、像房屋。每當(dāng)云影掠過，或細風(fēng)撩起輕沙，土丘似乎緩緩漂移，像航船啟程，如鯨魚遨游真是千姿百態(tài)。這種繁星搬的土丘構(gòu)成的地貌，地理學(xué)家們稱之為雅丹。雅丹是維吾爾語，其含義至今不明，是已被地理學(xué)家們借來稱謂這種地貌的專有名詞了。
(3)雅丹地貌中最為壯觀的是龍城。在羅布泊古海的東北部有一片風(fēng)蝕最烈的地區(qū)，土丘高峻似城郭宮闕，其形似龍伏臥。
(4)羅布泊匯積著來自塔里木河、孔雀河、車爾臣河、疏勒河等水流帶下來的鹽分。湖水干涸之后，積鹽裸露地面，又經(jīng)日曬、風(fēng)吹，龜裂成形態(tài)和色澤各異的鹽殼，從羅布泊到玉門關(guān)，200公里長的疏勒河故道，布滿鹽殼。有的和著白堊礦物，呈白色;有的混著細沙，呈黃色;有的雜著枯草枯葉，現(xiàn)出黑色;有的是純鹽的結(jié)晶體，映著青天，碧藍透亮;有的如雪花一樣，浮于地表，色彩繽紛;有的高達八 九十公分，長達二三米，翹起后成拱形如橋，自然界真是千奇百怪。
(5)沙漠也會唱歌。夜宿沙子頭，總會聽到沙子響動的聲音。心境好的聽著像漁歌抒情，心境不好的聽來如怨似泣。原來，沙丘上沙?；瑒拥臅r候，它們中間的孔隙時大時小，空氣中沙粒的流動中產(chǎn)生振動發(fā)出聲音。有人說敦煌有鳴沙山，那么，羅布泊則是鳴沙海了。
17.第(1)段中畫線部分①-⑥句的語序明顯不當(dāng)，請選出排列恰當(dāng)?shù)囊豁棥?2分)( )
A. ④ ② ① ③ ⑥ ⑤ B. ① ③ ② ④ ⑥ ⑤
C. ④ ① ⑥ ③ ② ⑤ D. ② ④ ⑥ ① ③ ⑤
18.下列從第(2)段A、B兩處抽出的①②兩項內(nèi)容，①應(yīng)填 處，
②應(yīng)填 處。(2分)
①如柱、如樹、如竹、如傘 ②似獅、似虎、似龍、似牛
19.選出對(2)(3)兩段內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項 (2分) ( )
A、介紹羅布泊古湖盆東、西、北部的雅丹地貌的特征
B、說明雅丹地貌的形成原因
C、以羅布泊地區(qū)雅丹的地貌為例，說明雅丹一詞的地理學(xué)含義
D、展示羅布泊地區(qū)雅丹地貌的奇異景象
20.用第(4)段中的詞語填空。(3分)
第(4)段說明的對象是 ，作者是抓住 和 這兩方面的特征作具體描述的。
21.就下列說明方法，從原文的第(1)段中各摘錄一例，寫在橫線上。(2分)
列數(shù)字：
作比較：
22.根據(jù)第(5)段說明的內(nèi)容，分小點寫出產(chǎn)生鳴沙現(xiàn)象的必備條件。(3分)
(四)讀下面兩段文言文，完成23-26 題。(10分)
[甲]吳廣素愛人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳。王侯將相寧有種乎!徒屬皆曰：敬受命。乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之, 行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。 (節(jié)選自《陳涉世家》)
[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會稽守①通謂梁②曰：江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公即恒楚將。是時恒楚亡在澤中。梁曰：恒楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳。梁乃出，誡籍持劍居外待。梁復(fù)入，與守坐，曰：請如籍，使受命召恒楚。守曰：諾。須臾，梁睨④籍曰：可行矣!于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數(shù)十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。于是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。(節(jié)選自《史記·項羽本紀(jì)》)
[注釋]①會稽守：會稽郡的郡守。②梁：項梁，是項羽的叔父。③籍：項籍。項籍字羽，所以又稱項羽。④睨：斜眼看。
23. 試解釋下列加點詞字的意思。(2分)
①吳廣素愛人 素： ②比至陳 比：
③使公即恒楚將 將： ④是時恒楚亡 亡：
24. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
①廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
譯：
②吾聞先即制人，后則為人所制。
譯：
25. 請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內(nèi)容。(2分)
答：
26. 從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的一個人?(2分)
答：
四、寫作(50分，其中卷面分4分)
27. 花不同果不同，這句簡單的話可以這樣理解：
每一種花都有自己的動人之處：牡丹有牡丹的雍容，玫瑰有玫瑰的艷麗，二月蘭有二月蘭的韻致，蒲公英也有蒲公英清新活潑之處。于花如此，于人也一樣，每個人有每個人的魅力和風(fēng)采，誰也搶不著誰的。如果你懂得了這些，就會善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，同時，也會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，哪怕花香很淡，也要有繼續(xù)開放和贊揚的價值;哪怕果實澀小，也有繼續(xù)收獲和珍存的理由。也就是說，既要懂得欣賞自己，也懂得欣賞別人。在生活中，欣賞自己與欣賞別人，角度不同，卻同樣重要。相信你也會有同感。
請仔細閱讀材料，結(jié)合你的生活，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。可以寫出你的經(jīng)歷感受，也可以寫出你的看法根據(jù)。
要求：1.文體不限。 2.不少于600字。 3.書寫工整。
九年級語文上冊期末試卷參考答案
一、積累與運用(14分)
1.D 2.A 3.B
4.(1)北斗闌干南斗斜;(2)零落成泥碾作塵;(3)日高人渴漫思茶;(4)會挽雕弓如滿月(5)疑怪昨宵春夢好;(6)念此私自愧
5.(1)傳承、點燃。
(2)càn、瑰
6.綜合性學(xué)習(xí)
(1).(例子與特點一致2分，作分析2分。共4分)
(2).示例：B 認為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是沒時間的同學(xué)有105人，占被調(diào)查人數(shù)的49% 一是學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，二是部分同學(xué)的課余時間被用來看電視或上網(wǎng)等，擠占了閱讀名著的時間
C 認為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是不喜歡的同學(xué)有38人占被調(diào)查人數(shù)的18% 這部分同學(xué)大都沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，未能從讀書中獲取教益和樂趣。個別同學(xué)有欣賞趣味低俗化的傾向(說明圖表1分，作分析2分。共3分)
(3).(語言得體1分，有理有據(jù)2分。共3分)
二、現(xiàn)代文閱讀理解(30分)
(一)7.神態(tài)、動作、語言。表現(xiàn)人物驚恐不安的心態(tài)。
8.發(fā)財夢使她不愿相信水手就是于勒的消息。
9. 發(fā)財夢使她不愿承認眼前的事實，對于勒仍存有一線希望。
10.想起于勒從前占用過他們應(yīng)得的一部分遺產(chǎn)，而以后又給過他們發(fā)財?shù)南Ｍ?，現(xiàn)在發(fā)財?shù)南Ｍ闪伺萦?，于是舊怨新恨一齊發(fā)作。神態(tài)、語言、動作。自私、冷酷、唯利是圖。
11.不可以去掉。親字把諷刺的語言加深一步，深沉地表達了我對于勒叔叔的同情，對父母不認親情的做法的困惑、苦悶和不滿。
(二)12.發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。
13.舉例。 約翰將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。 羅蘭通過看電視把電視接收器作為試驗對象發(fā)明了游戲機。
14.必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
15.這里是從廣泛的意義上使用這個概念的。
16.硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力。
(三)17.C 18.(1)A (2)B 19.D
20.鹽 形態(tài) 色澤 21.略
22.(1)沙丘上沙?；瑒印?2)沙粒與沙粒之間的孔隙不斷變化，時大時小。(3)空氣中沙粒的流動中產(chǎn)生振動就發(fā)出聲音。
(四)23.①素：向來 ②比：等到 ③將：統(tǒng)帥，率領(lǐng) ④亡：逃亡
24. ①吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責(zé)辱他，(借此)來激怒士卒。 ②我聽說先動手可以制服對方，后動手就被對方所制。( 不要求文字一致，翻譯正確，無語病即可)
25. 甲文中記敘了陳勝、吳廣發(fā)動起義的過程。乙文寫項梁奪取郡守之位的兵變過程。
26. 陳勝是一個富有謀略，機智果敢，并有一定組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的確人。項梁是一個沉著老練(或老謀深算、陰險狡詐等)做事迅速果斷，善于隨機應(yīng)變的人。 (意思對即給分)
初三語文復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標(biāo)：
1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
4、強化閱讀訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
三、復(fù)習(xí)宗旨：
夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進力求突破
四、具體措施
1、全體參與，分層達標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。
(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
五、復(fù)習(xí)步驟
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2、3月)
復(fù)習(xí)要點：
①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。
②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。
③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。
第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)
復(fù)習(xí)要點：①積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)
復(fù)習(xí)要點：
①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。
⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。
六、注意事項
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。