不知道各位同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文閱讀理解的分析能力如何呢?平時(shí)有沒(méi)有在練習(xí)閱讀理解這個(gè)比較耗費(fèi)精力的題型呢?下面就是小編來(lái)給大家?guī)?lái)的幾篇關(guān)于閱讀理解的題，希望大家能好好閱讀哦。

　　古詩(shī)詞閱讀

　　東坡

　　(宋)蘇軾

　　雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

　　莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

　　【注釋】①東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)

　　居住與躬耕的地方。 ②犖(luò)確：山多大石的樣子。

　　1、前兩句詩(shī)寫(xiě)出了月光下的東坡____________________的環(huán)境特點(diǎn)。

　　【答案】清幽，寧?kù)o

　　【解析】首先理解前兩句“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行”的意思是“　雨點(diǎn)紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈，城里的人早已離開(kāi)，此處只有山野中人閑游散步，然后可見(jiàn)環(huán)境的特點(diǎn)是“清幽，寧?kù)o”。

　　2、第3、4句詩(shī)景中寓情，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?

　　______________________________________________ ___________

　　【答案】表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、恬淡曠達(dá)(樂(lè)觀)的思想情感。

　　【解析】一個(gè)“莫嫌”，一個(gè)“自愛(ài)”，那以險(xiǎn)為樂(lè)、視險(xiǎn)如夷的豪邁精神，都在這一反一正的強(qiáng)烈感情對(duì)比中凸現(xiàn)出來(lái)了。這“犖確坡頭路”不就是作者腳下坎坷的仕途么?作者對(duì)待仕途挫折，從來(lái)就是抱著這種開(kāi)朗樂(lè)觀、意氣昂揚(yáng)的態(tài)度，絕不氣餒頹喪。

　　3、第一句中的“清”字用得好，有怎樣的表達(dá)效果?

　　【答案】收到了情景交融的表達(dá)效果。實(shí)寫(xiě)雨后山岡幽靜，皎潔月光透過(guò)無(wú)塵的碧空，敷灑在珠水晶瑩的萬(wàn)物上，一片澄明的境界;暗寫(xiě)詩(shī)人守志僻處而自足于懷的悠閑。

　　【解析】這是一道詩(shī)歌詞語(yǔ)賞析題，這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。具體而言，要分三步回答：第一步，解釋該字在句中的含義;第二步，把該字放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，描述景第三步，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

　　文言文閱讀

　　梁惠王曰：“晉國(guó)①，天下莫強(qiáng)②焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊③，長(zhǎng)子死焉;西喪地于秦七百里④;南辱于楚⑤。寡人恥之，愿比⑥死者一灑之，如之何則可?”

　　孟子對(duì)曰：“地方百里⑦而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨⑧。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰(shuí)與王敵?故曰：‘仁者無(wú)敵。’王請(qǐng)勿疑!”

　　選自《孟子 梁惠王章句上》

　　【注釋】①晉國(guó)：韓、趙、魏三家分晉，被周天子和各國(guó)承認(rèn)為諸侯國(guó)，稱三家為三晉，所以，梁(魏)惠王自稱魏國(guó)也為晉國(guó)。②莫強(qiáng)：沒(méi)有比它更強(qiáng)的。③東敗于齊，長(zhǎng)子死焉：公元前341年，魏與齊戰(zhàn)于馬陵，兵敗，主將龐涓被殺，太子申被俘。④西喪地于秦七百里：馬陵之戰(zhàn)后，魏國(guó)國(guó)勢(shì)漸衰，秦屢敗魏國(guó)，迫使魏國(guó)獻(xiàn)出河西之地和上郡的十五個(gè)縣，約七百里地。⑤南辱于楚：公元前324年，魏又被楚將昭陽(yáng)擊敗于襄陵，魏國(guó)失去八邑。⑥比：替，為;一：全，都;灑：洗刷。全句說(shuō)，希望為全體死難者報(bào)仇雪恨。⑦地方百里：方圓百里的土地。⑧易耨：及時(shí)除草。易，疾，速，快;耨，除草

　　4、孟子是 家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”，后人尊稱“ ”。墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的政治主張是“ ”、“非攻”。

　　【答案】持之以恒或鍥而不舍 儒 亞圣 兼愛(ài)

　　【解析】“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼”說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的影響，也表明人要學(xué)習(xí)好必要持之以恒;關(guān)于孟子的文學(xué)常識(shí)不難作答。

　　5、下面的選項(xiàng)中和例句中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)( )

　　例句：寡人恥之

　　A. 今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪 B. 臣以為王吏之攻宋也

　　C. 宋何罪之有 D. 吾既已言之王矣

　　【答案】D

　　【解析】首先分析例句“之”是代詞，D項(xiàng)與之相同。A項(xiàng)“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，B項(xiàng)“之”是連接主謂，取消句子獨(dú)立性;C項(xiàng)“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

　　6、翻譯句子

　　如之何則可?

　　夫誰(shuí)與王敵?故曰：“仁者無(wú)敵。”

　　【答案】(1)要怎么辦就可以呢?

　　(2)誰(shuí)能與大王對(duì)抗?所以說(shuō)“施行仁政的人是天下無(wú)敵的”。

　　【解析】翻譯第一句注意“如之何”是“怎么辦”的意思，第二句“敵”是“敵對(duì)，對(duì)抗”的意思，“仁”是“施行仁政”的意思。

　　7、結(jié)合文章的內(nèi)容，分析孟子勸說(shuō)梁惠王的說(shuō)話技巧。

　　【答案】運(yùn)用對(duì)比，將施行仁政結(jié)果和不施行仁政的后果作對(duì)比，突出施行仁政的好處，反應(yīng)了孟子施行仁政的主張。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中對(duì)比寫(xiě)法的理解。孟子勸說(shuō)梁惠王是使用了對(duì)比手法，將施行不施行仁政的結(jié)果作對(duì)比，突出自己的政治主張。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　(一)記敘文閱讀

　　蘿卜燈

　　魯曦

　　①我的家鄉(xiāng)有元宵節(jié)點(diǎn)蘿卜燈的風(fēng)俗，并且對(duì)此還頗有些說(shuō)法：誰(shuí)的燈最亮，亮的時(shí)間越長(zhǎng)，那么，他今后的日子一定過(guò)得越順溜兒，好運(yùn)氣也會(huì)常伴隨他，總之一切吉祥的含義都包括在里面。所以，每年元宵節(jié)，父親都要挑選幾個(gè)大個(gè)兒蘿卜，給我們每人做一盞蘿卜燈。

　?、趲啄昵?，姐姐也在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，每逢元宵節(jié)晚上，父親都要拿出我們年終考試成績(jī)冊(cè)來(lái)做一下比較。成績(jī)好的，表?yè)P(yáng)之后加上一句“不要驕傲”;考得差的當(dāng)然要挨“批”了，最后便會(huì)聽(tīng)到“不要灰心，下次爭(zhēng)取”這樣一句安慰勉勵(lì)的話。

　　③那時(shí)候，每次姐姐都比我考得好，盡管我每次都努力地學(xué)習(xí)，盡力地去考，但每次還是比姐姐差那么一點(diǎn)兒，所以那句安慰勉勵(lì)的話也總是說(shuō)給我聽(tīng)的。父親對(duì)我們的成績(jī)稍做評(píng)論之后，便把兩盞最大的刻著我們名字的蘿卜燈分給我們。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的心底都會(huì)油然而生一種暖暖的感覺(jué)。我看到過(guò)許許多多絢麗多彩的花燈，卻從來(lái)沒(méi)有過(guò)那種暖暖的感覺(jué)。因此，我盼望著過(guò)元宵節(jié)，盼望著從父親的手中接過(guò)他精心為我制作的刻著我

　　名字的蘿卜燈。

　?、茏詮慕憬銥榱诉@個(gè)貧困的家，為了年邁多病的父母，為了我能夠繼續(xù)讀書(shū)而退學(xué)之后，一家人的希望就都寄托在我身上。如今我終于考入了重點(diǎn)高中，實(shí)現(xiàn)了全家人的夢(mèng)想?？蛇@次高一年級(jí)的期末考試我卻讓父親失望了，成績(jī)冊(cè)的語(yǔ)文成績(jī)欄里寫(xiě)著兩個(gè)清晰的字：“作弊”。我對(duì)不起我的父母，更愧對(duì)為我付出太多的姐姐。

　?、萦值皆?jié)了，我不知道父親看過(guò)我的成績(jī)冊(cè)之后，會(huì)有怎樣的表情?究竟給不給父親看?以往不論我做錯(cuò)了什么事，都沒(méi)瞞過(guò)父親，即使受到嚴(yán)厲的批評(píng)，也不曾后悔過(guò)……我下定決心，把成績(jī)冊(cè)遞給正在抽旱煙的父親。我默默地低著頭，等待父親的訓(xùn)斥?！芭尽?我的心猛地一緊，父親的煙斗掉在地上，碎了。陪伴了父親十多年，也是父親離不開(kāi)的那支煙斗摔碎了!

　?、尬也桓铱锤赣H的眼睛，我知道父親的目光中有疑惑、有驚訝、有惱怒、有失望……是的，我讓父親失望了。我忽然有些后悔剛才的決定。父親極力控制住他激動(dòng)的情緒，緩緩的聲音震動(dòng)著我的耳膜：“孩子，你都長(zhǎng)大了，我也老了，你媽又生病，供你上學(xué)不容易啊!還有你姐，你也應(yīng)該對(duì)得起她呀!你是個(gè)懂事的孩子，我不多說(shuō)了?！弊詈螅赣H留下一聲嘆息，轉(zhuǎn)身去做蘿卜燈了。

　?、吣且豢?，我只想哭。

　?、喔赣H在仔仔細(xì)細(xì)地用刀切著洗凈的蘿卜，切得很慢很慢，父親努力地使每一刀都切正，只有切正了，做成的燈才平平整整，放在那里才穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。父親用一枚生了綠銹的銅錢，在切好的蘿卜的平面上用力地旋轉(zhuǎn)著，父親轉(zhuǎn)得很慢，好像是在努力完成一個(gè)很重要的動(dòng)作

　　。最后，父親把黃澄澄、清亮亮的花生油順著燈xīn澆下，慢慢地、慢慢地，滿一點(diǎn)兒，再滿一點(diǎn)兒……

　　⑨我再也忍不住眼淚，任憑它順著雙頰滾滾落下。

　?、鉁I眼朦朧中，父親捧著一盞蘿卜燈向我走來(lái)。桔紅色的燈光映得父親那布滿皺紋的臉紅紅的。父親的目光流露著深切的慈愛(ài)，流露著更加殷切的希望。剎那間，一股暖流襲遍我全身，我伸出雙手，接過(guò)父親給我做的那盞最大的、刻著我名字的蘿卜燈。

　　(央視“第三屆電視散文”)

　　8、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　朦朧 ( ) 燈xīn( )

　　【答案】(1)méng lóng 芯

　　【解析】漢字的字音字形的掌握是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)，平時(shí)要準(zhǔn)確拼寫(xiě)、牢固掌握。

　　9、閱讀文章，“蘿卜燈”中寄托著父親怎樣的美好愿望?

　　【答案】父親希望我順順溜溜、好運(yùn)常伴，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，做人正直。

　　【解析】點(diǎn)“蘿卜燈”是家鄉(xiāng)的習(xí)俗，在蘿卜燈上寄托著父親濃厚的感情，結(jié)合文章扥人可以提煉出“希望我順順溜溜、好運(yùn)常伴，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，做人正直”。

　　10、“我”決定把成績(jī)冊(cè)給父親看,后來(lái)又后悔了，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容揣摩“我”的心理。

　　【答案】以往不論我做錯(cuò)了什么事，都沒(méi)瞞過(guò)父親，即使受到嚴(yán)厲的批評(píng)，也不曾后悔過(guò);父親知道我作弊后，疑惑、驚訝、惱怒、失望。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)記敘文的理解分析能力。仔細(xì)閱讀語(yǔ)段，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析“決定把成績(jī)冊(cè)給父親看”和“后悔了”的各自的原因。

　　11、劃線句子“父親的煙斗掉在地上，碎了”一句中的“掉”字改為“砸”字 的話，有什么區(qū)別?

　　【答案】不好?！暗簟闭f(shuō)明父親知道我作弊十分吃驚，煙斗是失手掉下去的;而“砸”則表現(xiàn)了人物內(nèi)心無(wú)法克制的憤怒，與文中父親的表現(xiàn)不符。

　　【解析】結(jié)合句子的意思來(lái)分析“掉”與“砸”的不同表達(dá)效果，來(lái)分析作答。

　　12、閱讀第⑧段劃線句子，從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度分析句子的表達(dá)效果。

　　【答案】從疊詞、動(dòng)作描寫(xiě)等角度賞析，蘊(yùn)涵的深意是父親做燈仔細(xì)、專注，表達(dá)了他期望孩子能夠堂堂正正做人。

　　【解析】這句話的遣詞上運(yùn)用了疊詞“仔仔細(xì)細(xì)”“平平整整”，還運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞料表現(xiàn)父親對(duì)孩子的期望，可以據(jù)此分析作答。

　　13、給文章的末尾加一段50字左右的內(nèi)心獨(dú)白，來(lái)表達(dá)“我”的心理感受。

　　【答案】略

　　【解析】本題考查學(xué)生揣摩人物心理活動(dòng)的能力。補(bǔ)寫(xiě)的這段話應(yīng)該圍繞“我”對(duì)父親的感激之情來(lái)進(jìn)行，表達(dá)要合理，符合人物的性格和情感。語(yǔ)言流暢、條理清晰。

　　(二)議論文閱讀

　　在陽(yáng)光下看人

　?、偃魏稳硕加袃?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何看待一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點(diǎn)自然多于優(yōu)點(diǎn)，短處多于長(zhǎng)處;在陽(yáng)光下看人，從人的長(zhǎng)處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn)，長(zhǎng)處多于短處、，而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長(zhǎng)。避人之所短。

　?、谔拼谠凇惰魅藗鳌分杏浭隽诉@樣一件事：一個(gè)名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽(tīng)了大笑，覺(jué)得這是個(gè)貪圖錢財(cái)、喜歡吹牛的家伙。后來(lái)，在一個(gè)很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見(jiàn)他發(fā)號(hào)施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。時(shí)這個(gè)人應(yīng)當(dāng)怎么看?如果把他看成一個(gè)“棒槌”棄之不用，無(wú)疑埋沒(méi)了一位出色的工程組織者。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：人各有所長(zhǎng)，亦各有所短，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可用之人。

　?、蹞P(yáng)長(zhǎng)避短是用人的基本方略，其重點(diǎn)應(yīng)該在揚(yáng)長(zhǎng)。因?yàn)槿说拈L(zhǎng)處決定一個(gè)人的價(jià)值，揚(yáng)長(zhǎng)不僅可以避短、抑短、補(bǔ)短，而且能夠強(qiáng)化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。舍長(zhǎng)以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是“優(yōu)勢(shì)”與“劣勢(shì)”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識(shí)和技能方面的特長(zhǎng)具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開(kāi)所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長(zhǎng)可能變得沒(méi)有意義。正所謂：駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛;堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫(xiě)出靈動(dòng)激越的文字，但對(duì)圖書(shū)銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營(yíng)銷高手能在圖書(shū)市場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，但點(diǎn)燈熬夜寫(xiě)出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據(jù)人的特長(zhǎng)領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長(zhǎng)處得到發(fā)展，短處得到彌補(bǔ)或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點(diǎn)”與“缺點(diǎn)”并存的人。古人說(shuō)，有高世之才，必有遺俗之累。一個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人，也常有明顯的短處和弱點(diǎn)。有才干的人往往恃才自傲;有魄力的人容易不守常規(guī);意志堅(jiān)定的人容易固執(zhí)己見(jiàn);為人謙和的人又多膽小怕事……人的優(yōu)點(diǎn)越突出，缺點(diǎn)往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長(zhǎng)，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。而不能把無(wú)傷大雅的毛病看重，無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題看大，無(wú)足輕重的缺點(diǎn)看死，更不能削足適履。

　?、苋毡舅上码娖鲃?chuàng)始人松下幸之助說(shuō)，能看出部屬長(zhǎng)處的人是非常幸福的。光自己一個(gè)人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個(gè)卓越超群的人，也無(wú)法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長(zhǎng)的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過(guò)錯(cuò)。接受任務(wù)者在完成任務(wù)的過(guò)程中，由于種.種意想不到的原因，任務(wù)完成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對(duì)于一些方法上的過(guò)失，要用寬容心來(lái)包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯同類錯(cuò)誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé)，簡(jiǎn)單處罰，接受任務(wù)者就會(huì)變得謹(jǐn)小慎微。畏葸不前，甚至?xí)せ?，影響工作?/p>

　?、莩哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。在陽(yáng)光下看人，從人的長(zhǎng)處著眼，才能用好更多的人。誰(shuí)要是指望找到?jīng)]有缺點(diǎn)的人才任用，那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。

　　14、仔細(xì)閱讀全文,說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么?

　　【答案】用人的正確態(tài)度是：從人的長(zhǎng)處著眼，用人之所長(zhǎng)，避人之所短。(答出“用人之所長(zhǎng)，避人之所短”即可得全分)

　　【解析】仔細(xì)閱讀文章，開(kāi)頭從人的優(yōu)缺點(diǎn)談起，提出用人的正確態(tài)度，闡明觀點(diǎn)。

　　15、仔細(xì)閱讀第②段，分析這一段在論證上有什么特點(diǎn)?

　　【答案】論證方法：舉例論證(事實(shí)論證).作用：用典型的事例具體有力地證明了只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，天下便沒(méi)有不可用之人的道理。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文論證方法及作用的分析。第②段首先敘事，然后從故事得出道理，所以運(yùn)用的是“舉例論證”的方法，證明的觀點(diǎn)即故事的道理。

　　16、理解第③段中畫(huà)線句子的含義。

　　【答案】含義：有出類拔萃的才能的人，必然會(huì)遇到因不合時(shí)宜而招致的困境。或“一個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人，也常有明顯的短處和弱點(diǎn)。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)議論文句子意思的理解。“有高世之才，必有遺俗之累?！痹谝眠@句話后，作者做出了解釋即“個(gè)有著明顯長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)的人.也常有明顯的短處和弱點(diǎn)”，意思對(duì)即可。

　　17、第④段引用“日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助”的事例說(shuō)明了什么道理?

　　【答案】具體的說(shuō)明了在用人所長(zhǎng)的同時(shí)，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過(guò)錯(cuò)的道理。

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)舉例論證作用的理解。仔細(xì)閱讀第④段，分析敘議結(jié)合的部分的議論文字來(lái)作答。

　　18、結(jié)合本文的論述，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何看待自己或他人的長(zhǎng)處和短處。

　　【答案】言之成理即可。可從正確利用他人和自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)短處的角度作答。也可從對(duì)自己和他人的長(zhǎng)處和短處應(yīng)該全面.長(zhǎng)遠(yuǎn)地看的角度作答。

　　【解析】本題考查學(xué)生思維的拓展能力。首先要明確文章的論點(diǎn)，作者的態(tài)度，然后圍繞觀點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際來(lái)談自己的理解。