2020中考英語(yǔ)閱答題技巧,初中生期末復(fù)習(xí)秘笈
根據(jù)往年考試經(jīng)驗(yàn)，很多人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：自己的的答案明明正確，但卻沒(méi)拿到滿分。這是怎么回事呢?小編整理了初中英語(yǔ)重點(diǎn)語(yǔ)法同位語(yǔ)從句，希望能幫助到您。
2020中考英語(yǔ)閱答題技巧
1.選擇題需要填涂答案在答題卡上
考生可把填涂區(qū)依次分塊填涂;不要四區(qū)一次填完，容易造成移位。
2.書面表達(dá)規(guī)范要求
書面表達(dá)對(duì)字?jǐn)?shù)的要求是50詞左右，因此，建議考生可以寫到50到70。詞數(shù)為什么不能低于50?因?yàn)榭忌鷮懙奶伲瓷先ゲ幌褚黄恼率呛芪ｋU(xiǎn)的。對(duì)閱卷者而言，分?jǐn)?shù)不會(huì)給的高。倘若寫的太多，考生難免費(fèi)神，自然減少其他試題的答題時(shí)間，還可能言多而失。5、6個(gè)句子，且要保證正確無(wú)誤。
書面表達(dá)若有標(biāo)題，而且沒(méi)有在答題卡上印出，考生要記得書寫。
書面表達(dá)題的“字”法：字色(黑色)，字跡(工整、清楚)，字形(占格子的三分之二為宜)，字體(一致)，字距(不宜過(guò)密，不宜過(guò)疏，悅目為宜)，字?jǐn)?shù)(比較合適在50-70之間)。
書面表達(dá)題的“式 ”法：文章無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象，整潔爽目。修改的地方應(yīng)該盡量不留明顯痕跡。寫作一定要有從草稿到謄正的過(guò)程。
初中生期末復(fù)習(xí)秘笈
一、打牢基礎(chǔ)，著眼課本
課本是教材的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。有不少同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)把課本拋一邊，專攻復(fù)習(xí)資料上面的那些難題，這并不正確。復(fù)習(xí)課文時(shí)一定要著眼于找基礎(chǔ)，認(rèn)真地“看”一遍書，不僅看聚集了很多新單詞的reading, 看單詞在文中和句型結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用， 同時(shí)對(duì)Integrated skills和speak up部分的語(yǔ)言點(diǎn)也要掌握細(xì)致，要在鞏固所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化、提高，真正做到"溫故而知新"。同時(shí)，還要求對(duì)每個(gè)單元的task 部分，要熟悉其范文的寫作結(jié)構(gòu)，書本上的Useful expressions 都要能熟練運(yùn)用，如：一封推薦信，就需要掌握推薦信的開(kāi)頭句式和結(jié)束時(shí)的總結(jié)句式，以及正文中描寫每個(gè)品質(zhì)可以用到的句型結(jié)構(gòu)。
二、明確重點(diǎn)，牢固掌握
特別是每單元的Grammar 必須重點(diǎn)復(fù)習(xí)，因?yàn)闇y(cè)試卷中肯定會(huì)對(duì)此部分知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。要認(rèn)真看grammar中的例句，在例句中復(fù)習(xí)和鞏固語(yǔ)法內(nèi)容，對(duì)練習(xí)冊(cè)中此部分的錯(cuò)題再一次仔細(xì)消化，更加強(qiáng)化和鞏固語(yǔ)法內(nèi)容。同時(shí)，還需要認(rèn)真看語(yǔ)法部分老師的筆記，因?yàn)槔蠋煏?huì)在書本上的基礎(chǔ)用法的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加和進(jìn)行拓展。如：書本中只有so+adj./adv. +that從句和such+a/an+adj.+ n. 這樣的基礎(chǔ)用法，而老師會(huì)補(bǔ)充“兩多兩少”即so many/few+cn. 和so much ttle +un. 這樣的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以在筆記中的例子中加以區(qū)別并認(rèn)真掌握。
三、單詞連鎖，功效甚好
在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，熟練掌握單詞表是非常重要的，很多學(xué)生對(duì)于單詞總是“記得快也忘得快”。 而對(duì)于單詞表上的單詞，我們要會(huì)分層次掌握，即在“四會(huì)”單詞旁可以寫上它的相關(guān)用法和形式的變化，如：consider 一詞，就可以在旁邊注上：consider sb as… /sb be considered (by …) as… / to be…; 又如cancel和control 這樣的單詞，可以直接在它們末尾雙寫加ed和ing，這樣做，可以讓學(xué)生在背單詞表的時(shí)候不再是孤立的，而是把相應(yīng)的重點(diǎn)用法一起呈現(xiàn)，便于學(xué)生更牢固的掌握此單詞的用法。其實(shí)為了使學(xué)生熟練掌握單詞，減少遺忘，復(fù)習(xí)單詞表時(shí)可更多采用聯(lián)想方法，即以點(diǎn)帶面：指在復(fù)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想力，把一些相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。把單詞作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進(jìn)行多方位地發(fā)散思維。比如，學(xué)習(xí)一個(gè)名詞，應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的;它有沒(méi)有動(dòng)詞形式或形容詞形式;再如一個(gè)動(dòng)詞，現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的?應(yīng)如何使用?有沒(méi)有固定用法?運(yùn)用這個(gè)方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。
1、如，復(fù)習(xí) dead 這個(gè)單詞，可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：
(1)從 dead 里的 ea 讀 [e] ，可聯(lián)想到 bread， head， ready， sweater 等詞(針對(duì)初一同學(xué)的語(yǔ)音檢測(cè));
(2)從 dead 的形容詞詞性可聯(lián)想到其動(dòng)詞 die 和名詞 death ,且需弄清三詞的不同用法。
2、歸納比較。將同類的知識(shí)點(diǎn)歸納在一起，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，表示“帶、拿”的幾個(gè)詞：take, bring, get, carry, 應(yīng)如何區(qū)別運(yùn)用?in, on, at怎樣表達(dá)不同的時(shí)間?一定要掌握它們的細(xì)微差別，并能熟練運(yùn)用。
(1)比較法。如把表示“花費(fèi)”的 take， spend， pay， cost 這四個(gè)詞語(yǔ)放在一起比較便知，它們各自的習(xí)慣搭配句型是有區(qū)別的：
a) It takes somebody some time to do something. (Doing sth/ Sth takes sometime.)
b) Somebody spends some money or time on/ in (doing) something .
c) Somebody pays some money for something.
d) Something costs some money.
(2). 歸納法。如，把“ V. + up ”短語(yǔ)歸納在一起記憶，有 give up (放棄)， dress up (喬裝打扮)， make up (編造)， wake up (醒來(lái))， hurry up (趕快)， put up (舉起)， set up (創(chuàng)建)， turn up (調(diào)高音量)等。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要"求甚解"，尤其是那些以前做錯(cuò)的題目，一定要弄明白為什么出這樣或那樣的錯(cuò)，以求下次遇到類似問(wèn)題時(shí)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，要堅(jiān)持做閱讀，要知道閱讀質(zhì)量的提高肯定是量變才能有質(zhì)變，由于孩子們有時(shí)會(huì)缺乏堅(jiān)持的毅力，我們家長(zhǎng)可以提醒并督促孩子們。并且，在考試前，可以做兩套往年的同期考卷，了解考試的命題思路，熟悉各種題型的特點(diǎn)，找出自己知識(shí)、技能的缺漏，以便及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
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