人教版九年級上冊數(shù)學(xué)電子課本

九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編整理的九年級上冊數(shù)學(xué)電子課本，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

九年級上冊數(shù)學(xué)電子課本

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九年級提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

對學(xué)生要多鼓勵，少批評

在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)

盡管教師對每一堂課都作了充分的準(zhǔn)備，但有時也可能遇到一些預(yù)料不到的事情。如一次我在講授《復(fù)數(shù)的概念》第二課時時，有"兩復(fù)數(shù)不全是實數(shù)時，不能比較大小"這一結(jié)論，但沒有證明。教學(xué)計劃中也沒有證明的要求。在課間當(dāng)帶到這個問題的時，有一位成績較好的學(xué)生要求我寫出解答。我就因勢利導(dǎo)，向?qū)W生介紹了數(shù)的大小比較的原則，并利用這一原則說明了"i>0"不能成立的原因。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對那位同學(xué)說，關(guān)于詳細(xì)的證明的過程，我在課后再跟你面談。這樣，雖然增加了課時的內(nèi)容，但也保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，滿足了學(xué)生的求知欲。

九年級上冊數(shù)學(xué)課堂技巧

第一，精心研究教材，細(xì)心備課。做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并控制好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

第二，調(diào)整授課方式。一是從問題本身進行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”，而問題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的發(fā)明靈感，點燃發(fā)明思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情緒教學(xué)。深入懂得“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生情緒，在課堂上，始終努力做到一位教育學(xué)家的要求：“教師要和善愉快的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。[3]合理地向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愿意去學(xué)、快樂地學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。

第三，納入“人性化”思想。人性化思想反映在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中主要是老師對學(xué)生熱關(guān)愛，主要包括：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)更多知識的平臺，課堂上多提出問題，課后多找學(xué)生談心，從談話中了解不同學(xué)生的要求;作業(yè)的批改要分層，成績差一點的適當(dāng)放寬批改標(biāo)準(zhǔn)，并對進步較大的同學(xué)獎勵。

九年級實施教學(xué)方式和方法

1. 做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)工作，來理解和掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。學(xué)好數(shù)學(xué)知識，預(yù)習(xí)是非常必要的，這讓課堂學(xué)習(xí)有一定的針對性。在課堂教學(xué)中，教師要留時間給學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)，加強訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。課后要指導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式做一定的復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固和掌握知識要點，最好做一些例題加以復(fù)習(xí)鞏固。

2. 做好記筆記，勤思考

無論課前的預(yù)習(xí)、課中的聽講以及課后的復(fù)習(xí)，做好筆記的記錄是非常重要的，這樣可以加深印象，便于思考問題。在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，不需要像其他學(xué)科一樣大量的背誦知識要點內(nèi)容，它需要學(xué)生做必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用訓(xùn)練例題，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑問題的所在，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這就需要學(xué)生有很好的記錄，來歸納和總結(jié)。

九年級數(shù)學(xué)怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

1. 教學(xué)中存在的問題

九年級數(shù)學(xué)對于學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段是非常重要的，教師應(yīng)高度地重視這個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)課程，注重教學(xué)設(shè)計和講解內(nèi)容知識。而在目前九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到新課程所要求的目標(biāo)，貫徹素質(zhì)教育不夠全面，教學(xué)方式和方法比較陳舊，只追求書本理論知識教學(xué)，缺乏理論聯(lián)系實際生活教學(xué)，課堂教學(xué)中只注重學(xué)生的計算方式和邏輯證明技能，容易忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這是我們作為教育工作者需要重視的教學(xué)問題。

2. 創(chuàng)新教學(xué)模式

在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要正視教學(xué)中的問題，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，不斷加強自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身的知識層次，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式和理念，根據(jù)新課程的要求勇于創(chuàng)新教學(xué)模式。同時，教師要依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生開展一些有針對性、有目的性的教學(xué)實踐，訓(xùn)練學(xué)生的實際動手操作能力，讓理論知識聯(lián)系實踐生活，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活和解決實際生活問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，真正讓“數(shù)學(xué)”走向生活。