九年級歷史知識點整理
九年級歷史學(xué)習(xí),需要記憶、理解、掌握運(yùn)用的歷史知識較多，一定要提高學(xué)習(xí)效率，找到最適合的學(xué)習(xí)方式。下面是小編給大家整理的一些九年級歷史知識點，希望對大家有所幫助。
九年級歷史知識點整理
第3課西方文明之源
一、公元前2000年左右，希臘早期文明——愛琴文明發(fā)祥于克里特島;
二、雅典城邦的繁榮
1、經(jīng)濟(jì)：雅典近海，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達(dá);2、政治：伯利克里擴(kuò)大公民的全力，全體成年男性公民可以參加權(quán)利機(jī)構(gòu)公民大會;3、文化教育：伯利克里鼓勵學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育。
三、斯巴達(dá)城邦的繁榮
1、經(jīng)濟(jì)：斯巴達(dá)地處內(nèi)陸，以農(nóng)業(yè)為主;2、政治：少數(shù)奴隸主貴族專制;3、文化：崇尚武力，注重軍事訓(xùn)練。
四、羅馬共和國的興亡(建立時間：公元前509年)
1、布匿戰(zhàn)爭：
①時間：公元前3世紀(jì)至前2世紀(jì);②原因：爭奪地中海霸權(quán);③對戰(zhàn)國家：羅馬?迦太基
2、西羅馬的滅亡和羅馬帝國的建立
①背景：公元前1世紀(jì)，羅馬發(fā)生了嚴(yán)重的社會危機(jī)，共和制再也無力統(tǒng)治，奴隸主企圖建立.統(tǒng)治，以穩(wěn)固政權(quán);
②過程：公元前49年，凱撒奪取政權(quán)?屋大維在公元前27年獨(dú)攬國家大權(quán)，成為實際上的皇帝，羅馬共和國被羅馬帝國所取代。
五、羅馬帝國的分裂及西羅馬帝國的滅亡
①395年，內(nèi)外交困的羅馬帝國分裂為東、西兩部分;②476年，西羅馬帝國皇帝被日耳曼人廢掉，西羅馬帝國滅亡了，標(biāo)志著西歐的奴隸社會歷史隨之終結(jié)。
第4課亞洲封建國家的建立
一、日本
1世紀(jì)前后，日本開始出現(xiàn)奴隸制國家。大和不斷征服擴(kuò)張，于5世紀(jì)統(tǒng)一了日本。
二、大化改新(時間：7世紀(jì)中期)
1、背景：日本的社會矛盾十分尖銳，大貴族奴隸主勢力強(qiáng)大，政局混亂，改革勢在必行。
2、內(nèi)容：政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官;經(jīng)濟(jì)上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉(zhuǎn)為國家公民;國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。
3、意義：大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志。
三、阿拉伯國家的建立和伊斯蘭教的誕生(穆罕默德)
1、背景：六世紀(jì)末七世紀(jì)初，阿拉伯半島大部分地區(qū)尚未形成統(tǒng)一的國家。爭奪水源和牧場，部落間相互仇殺。在內(nèi)部矛盾叢生、商路不暢，引起商業(yè)衰落、生產(chǎn)停滯和外部勢力入侵。在這種形勢下，阿拉伯人民渴望建立統(tǒng)一的國家。
2、過程：
610年，穆罕默德建立伊斯蘭教并在麥加傳教?622年，穆罕默德帶領(lǐng)教徒出走麥地那，建立起政教合一的國家?630年，穆罕默德兵臨麥加城下，加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一?632年，阿拉伯半島基本統(tǒng)一。
第5課中古歐洲社會
一、等級森嚴(yán)的歐洲封建社會
1、法蘭克王國的興起：5世紀(jì)西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在它的廢墟上建立起法蘭克王國。
2、查理?馬特改革——封君封臣的封建等級制度
內(nèi)容：8世紀(jì)前期，查理?馬特任宮相時，改變以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封。得到封地的人必須為封主服兵役。
3、特點：西歐封建社會雖有等級貴族制，但在不同等級的貴族之間，沒有嚴(yán)格的上下級制約關(guān)系。
4、羅馬教會的地位及影響：西歐封建社會時期，教皇和教會不僅是西歐的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。
九年級歷史知識點梳理
★第1課俄十月革命
一、二月革命
1.時間：1917年3月
2.結(jié)果：.了沙皇專制統(tǒng)治。
3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命
4.革命后形勢：資產(chǎn)階級臨時政府和工人士兵代表蘇維埃兩個政權(quán)并存。
二、十月革命(1917年11月)
1.背景：臨時政府對內(nèi)鎮(zhèn)壓革命,對外繼續(xù)進(jìn)行一戰(zhàn)。
2.領(lǐng)導(dǎo)人及地點：列寧，彼得格勒。
3.經(jīng)過：彼得格勒起義勝利,建立工人士兵蘇維埃政府——人民委員會。蘇維埃政權(quán)在全國范圍內(nèi)建立起來。
4.性質(zhì)：人類歷第一次獲得勝利的無產(chǎn)階級社會主義革命。
5.政權(quán)鞏固：粉碎了外國武裝干涉、國內(nèi).叛亂，取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利。
6.意義：
⑴是人類歷第一次獲得勝利的社會主義革命。第一個社會主義國家由此誕生。
⑵沉重打擊了帝國主義的統(tǒng)治。
⑶推動了國際社會主義運(yùn)動的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
7.鞏固政權(quán)：經(jīng)過三年國內(nèi)戰(zhàn)爭，1920年蘇俄粉碎了外國的武裝干涉和國內(nèi)的.叛亂，取得了國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利，鞏固了世界上第一個獲勝的無產(chǎn)階級政權(quán)。此后，蘇俄進(jìn)入和平建設(shè)時期。
8.對中國的影響：十月革命后，中國的新文化運(yùn)動開始宣傳馬克思列寧主義，促進(jìn)了馬克思列寧主義在中國的傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。
★第2課對社會主義道路的探索
一、新經(jīng)濟(jì)政策
1.背景：
⑴國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束，蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)是恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。
⑵農(nóng)民對戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策強(qiáng)烈不滿。
2.時間：1921年
3.領(lǐng)導(dǎo)人：列寧
4.內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)。
5.作用：促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，鞏固了政權(quán)。
6.評價：是列寧從俄國實際出發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用馬克思主義的典范。
二、蘇聯(lián)成立
1.時間：1922年底
2.全稱：蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟。
3.最初的四個加盟共和國：俄羅斯聯(lián)邦、外高加索聯(lián)邦、烏克蘭和白俄羅斯。
4.擴(kuò)大：后來擴(kuò)大到15個加盟共和國。
5.解體：1991年底。
初三歷史知識點概括
人類的形成
人類的出現(xiàn)：
猿類——正在形成的人——完全形成的人——人(猿————人)。
現(xiàn)代人類可能是從非洲南方古猿中的一支發(fā)展而來，南方古猿屬于“正在形成中的人”。
人類在距今約三四百萬年前形成。
人類的進(jìn)化：
完全形成的人分為四個階段
早期猿人——坦桑尼亞奧都威峽谷“能人”;
晚期猿人——印尼爪哇人、中國元謀人和北京人
早期智人——德國尼安德特人、中國丁村人;
晚期智人——法國克羅馬農(nóng)人、中國山頂洞人
人種及分布：
白色人種——?dú)W洲、北美洲、澳洲;
黃色人種——亞洲;
黑色人種——非洲、南美洲
氏族社會：
最初是母系氏族社會，隨著生產(chǎn)的'發(fā)展進(jìn)入父系氏族社會。
母系氏族社會：群婚，子女“只知其母，不知其父”，財產(chǎn)公有，以采集和魚獵為生。家務(wù)勞動為主，婦女在社會中站主導(dǎo)地位。
父系氏族社會：婚姻相對固定，子女“既知其母，又知其父”，男子從事犁耕業(yè)和畜牧業(yè)占主導(dǎo)，出現(xiàn)商品交換和私有制，部族和首領(lǐng)是男人。
原始人群居生活的原因：
生產(chǎn)力低下，生產(chǎn)工具原始，物質(zhì)相當(dāng)匱乏，只有依靠集體才能生存。
九年級歷史知識點
人類文明的搖籃
1.四大文明古國
古埃及(前約3500年)——尼羅河流域——金字塔、獅身人面像——權(quán)力與尊嚴(yán)的象征
古巴比倫(前約3500年)——兩河流域(“新月沃地”)——漢謨拉比法典、空中花園
古印度(前約2500年)——印度河、恒河——種姓制度(婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅)
古中國(前約2070年)——黃河、長江流域——分封制
3.古文明與大河的關(guān)系(大河文明的自然條件)氣候濕潤，地勢平坦，日光充足，適合人生存;2.大河定期泛濫——提供水源和肥土，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
4.漢謨拉比法典：是世界上現(xiàn)存的古代的第一部比較完備的成文法典。
5.種姓制度：在雅利安人侵入印度的過程中形成。社會分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅四個等級。下一等級不得從事上一等級的職業(yè)，不同的等級不得通婚。影響：激化了當(dāng)時的社會矛盾，對后來印度社會的發(fā)展帶來不良的影響。
初三歷史期中上冊知識點
一、英國
1、起步：新航路開辟以后，大大促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展。
2、革命：1640年的資產(chǎn)階級革命，使英國確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展掃清了道路。
3、海外擴(kuò)張：從17世紀(jì)中葉到19世紀(jì)，英國的殖民地遍及世界各地，成為“日不落帝國”。
4、工業(yè)革命：18世紀(jì)60年代到19世紀(jì)40年代工業(yè)革命完成，使英國成為強(qiáng)大的工業(yè)國，享有“世界工廠”的稱號。
5、侵略中國和印度
6、參加協(xié)約國集團(tuán)
7、推行綏靖政策：二戰(zhàn)前，為了自身的安全，伙同法國推行綏靖政策，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。
二、美國
1、獨(dú)立：通過獨(dú)立戰(zhàn)爭，贏得了國家的獨(dú)立，為資本主義的發(fā)展掃清了道路。
2、三權(quán)分立制：美國獨(dú)立后，制定了1787年憲法，組成了“三權(quán)分立”的聯(lián)邦政府。
3、南北戰(zhàn)爭：通過南北戰(zhàn)爭，廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了國家統(tǒng)一，掃清了資本主義進(jìn)一步發(fā)展的道路。
4、第二次工業(yè)革命：充分采用新技術(shù)、新成果、工業(yè)總產(chǎn)值躍居世界第一位。
5、一戰(zhàn)后起到的作用：1919年參加凡爾賽和會、1921年組織華盛頓會議，對形成和維護(hù)凡爾賽---華盛頓體系起了重要作用。
6、羅斯福新政：1929年，全面加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，使美國的經(jīng)濟(jì)迅速得到恢復(fù)和發(fā)展。
7、珍珠港事件：1941年日本偷襲珍珠港，美國由此卷入世界大戰(zhàn)，促成了世界反法西斯聯(lián)盟的建立，為反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了貢獻(xiàn)。
8、第三次科技革命：二戰(zhàn)后，充分利用第三次科技革命的成果等，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前繁榮。到20世紀(jì)70年代美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢。80年代通過政策調(diào)整，經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù);到90年代大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，美國率先進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代。
9、冷戰(zhàn)政策：二戰(zhàn)后，對蘇聯(lián)等社會主義國家推行冷戰(zhàn)政策，形成了東西方達(dá)半個世紀(jì)的兩極格局。
10、在當(dāng)今世界的影響：美國是當(dāng)今世界的超級大國，推行霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，以人權(quán)、自由等為借口，干涉別國內(nèi)政、
11、兩次世界大戰(zhàn)改變世界格局：一戰(zhàn)前英國是世界霸主、二戰(zhàn)后美國成為世界霸主。
三、法國
1、法國__：__了法國封建君主專 制統(tǒng)治，使法國走上了資本主義發(fā)展的道路。
2、拿破侖：1804年，拿破侖建立法蘭西第一帝國，實行軍事獨(dú) 裁，最終帝國走向滅亡。
3、巴黎公社：1871年，法國巴黎人民發(fā)動武裝起義，建立了世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)----巴黎公社。
4、一戰(zhàn)中的作用：一戰(zhàn)前，參加三國協(xié)約集團(tuán)，后參加一戰(zhàn)。一戰(zhàn)后是巴黎和會的操縱國之一。
5、綏靖政策：二戰(zhàn)前，推行綏靖政策;二戰(zhàn)初期，遭到德國法西斯的攻擊，戰(zhàn)敗投降。
四、俄 國
1、俄 國國名的演變：沙皇俄 國(1917年3月以前)、俄 國(1917年3月-11月)、蘇維埃俄 國(1917年11月-1922年)、蘇聯(lián)(1922年底-1991年底)、俄羅斯(1999年底至今)
2、農(nóng)奴制改革：使俄 國廢除了農(nóng)奴制，走上了資本主義發(fā)展的道路。
3、十月革命：1917年十月革命爆發(fā)，建立了世界上第一個社會主義國家。
4、新經(jīng)濟(jì)政策：1921年，列寧領(lǐng)導(dǎo)蘇維埃政府實行了新經(jīng)濟(jì)政策，對具有蘇俄特色的社會主義道路進(jìn)行了有益的探索。
5、蘇聯(lián)成立與探索成就：1922年蘇聯(lián)成立，在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下，蘇聯(lián)人民進(jìn)行了兩個五年計劃，使蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國變成了強(qiáng)盛的工業(yè)國。
6、斯大林模式的弊端：20世紀(jì)二三十年代，蘇聯(lián)高度集中的政治體制出現(xiàn)嚴(yán)重弊端，嚴(yán)重阻礙了蘇聯(lián)國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
7、二戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)：二戰(zhàn)中，在歐洲戰(zhàn)場打擊德國法西斯，為戰(zhàn)勝德國法西斯起到了關(guān)鍵性的作用。
8、改革：二戰(zhàn)后，赫魯曉夫和戈爾巴喬夫領(lǐng)導(dǎo)的改革沒有克服斯大林模式的弊端。
9、美蘇爭霸：二戰(zhàn)后，與以美國為首的資本主義陣營尖銳對立，形成了兩極對峙的局面。
10、蘇聯(lián)解體：1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局崩潰。
五、日本
1、大化改新：7世紀(jì)時，孝德天皇進(jìn)行了大化改新
2、明治維新：19世紀(jì)60年代，一部分中下級武士__了幕府統(tǒng)治，之后進(jìn)行了明治維新，使日本走上了資本主義發(fā)展的道路。
3、甲午中日戰(zhàn)爭：1894年，日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭，強(qiáng)迫清政府簽訂《馬關(guān)條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。
4、全面侵華戰(zhàn)爭：20世紀(jì)30年代，通過九一八事變，七七事變等發(fā)動戰(zhàn)爭，制造了南京__，充分暴露了法西斯的兇殘本質(zhì)。
5、二戰(zhàn)后的崛起：二戰(zhàn)后，日本政府充分利用國內(nèi)各種有利條件迅速崛起，20世紀(jì)60年代后期，一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)大國。
7、關(guān)鍵點撥：日本歷兩次改革都改變了日本的社會性質(zhì)，大化改新使日本由奴隸社會過渡到封建社會;明治維新使日本由封建社會變成了資本主義社會。
初三歷史復(fù)習(xí)的有效方法
一、學(xué)會聽課
用新的方式聽老師復(fù)習(xí)階段的輔導(dǎo)課。復(fù)習(xí)階段聽老師講課，聽什么?聽思路，聽提煉，聽挖掘，聽補(bǔ)充、聽小結(jié)，聽解題方法的指導(dǎo)。聽課過程中，一有所得，當(dāng)即記于課本天頭地腳處，以供備忘，正如“好記性不如爛筆頭”。
二、學(xué)會課后自己整理教材
在歷史能力測試中，分成兩個部分：一是閉卷的選擇題;一是開卷的材料分析題。主要考察同學(xué)對歷史史實的認(rèn)知和遷移以及運(yùn)用基本的歷史方法解決問題的能力，包括對歷史知識的識記、理解和運(yùn)用。千變?nèi)f化的能力測試題都離不開考察你對教材的認(rèn)識。所以，要以不變應(yīng)萬變，抓住教材為本。在整理教材的過程中注意以下幾方面：
(1)知識主干化。在知識結(jié)構(gòu)的框架下，記住其中的主干知識，不要孤立的記憶它。所謂的主干知識，是指按課標(biāo)要求掌握的重大歷史事件(或人物)的內(nèi)容和影響(或作用)。表現(xiàn)在課文中，即是每一課子目的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容不多，記住的目的是為了突出重點，并能由此而鏈接更多的知識點，提高對知識的積累量，進(jìn)而提高分析問題的能力和效力，以及準(zhǔn)確性。這部分往往會在閉卷的選擇題部分來考察。
(2)知識線索化。在對每一單元知識結(jié)構(gòu)整理的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較上一單元和下一單元的知識，整理出本冊書的知識線索，這需要在老師的引導(dǎo)下完成。在知識線索下，加強(qiáng)對知識因果關(guān)系的理解，有的事件是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨證、多角度地分析。并要注意這些歷史對今天社會建設(shè)中的啟示。這類知識一般在開卷部分以材料為載體多重設(shè)問來體現(xiàn)。有的同學(xué)往往認(rèn)為歷史考試中有很大部分是開卷的，所以沒必要抓教材，殊不知，在考試中時間緊，如果對教材沒整體認(rèn)識和熟悉，根本沒法在短短的時間內(nèi)完成檢測內(nèi)容。因此，教材知識的線索化這個環(huán)節(jié)尤其重要。
(3)注意教材中的插圖、文獻(xiàn)材料和注釋和課文中補(bǔ)充的小字。課文中的插圖：可以用來加深對課文中相關(guān)知識的理解。首先，要善于觀察，抓住其中隱含的歷史信息。其次，掌握一些識圖的技巧，如，注意地形圖中的圖示含義、線條的走向和古今地名國名的變化;了解人物圖中的神態(tài);發(fā)現(xiàn)景物圖中的細(xì)節(jié)和特征等。文獻(xiàn)材料：一般在課文中用黑體字表現(xiàn)，它是史實來源的第一手材料或第二手材料，學(xué)習(xí)時，注意其出處，聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容，解讀其中語句的含義，這樣能幫助我們提高閱讀能力，形成論從史出、史證結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。小字部分往往容易在檢測中以材料的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生的歸納和知識遷移能力。這個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)有利于我們在考場上把沒見過的材料與我們所學(xué)的知識結(jié)合起來。
三、注意歷史復(fù)習(xí)中的記憶方法。
許多歷史知識需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識的記憶法很多，最常用最有效的記憶方法有以下幾種：濃縮記憶法、圖示記憶法、數(shù)字歸納記憶法、聯(lián)想比較記憶法。
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