初三物理重要知識(shí)點(diǎn)梳理

時(shí)間：2024-03-23 05:07:21 巧綿24594由分享

物理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。這次小編給大家整理了初三物理重要知識(shí)點(diǎn)梳理，供大家閱讀參考。

水通過(guò)強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，可使水磁化，相比與普通水，磁化水有著許多神奇功能。

磁化水運(yùn)用于人類(lèi)的飲食起居，可改善人類(lèi)的生活質(zhì)量。

用磁化水煮米飯：米飯更可口，剩飯用磁化水煮與新米一樣粘稠有香味。

用磁化水煮面：面條不粘連，煮餃子不粘，和面醒得快。

用磁化水煮湯：可使各種菜肴保持原味，更鮮美。

用磁化水熬中藥：可使藥物成分完全析出，增強(qiáng)藥效。

用磁化水沖咖啡：更濃香，可長(zhǎng)時(shí)間保持香味，消除刺激性。

用磁化水沏茶：可防止丹寧溢出，使茶味更甘醇、不澀苦、冷后仍可喝。

用磁化水清洗蔬果：清香可口，不易腐爛。洗葡萄隔夜后仍不招小飛蟲(chóng)。

用磁化水清洗餐具：不需用洗潔精(動(dòng)物油除外)。

用磁化水解酒：多喝磁化水，可迅速解酒，不適感馬上消除。

用磁化水洗臉：皮膚細(xì)嫩，防止黑斑、雀斑及皮膚老化。

用磁化水洗澡：可預(yù)防各種皮膚疾病，更可使皮膚細(xì)胞活化、有彈性。

用磁化水護(hù)發(fā)：可預(yù)防頭皮癢、頭皮屑、頭發(fā)光亮柔順，不用護(hù)發(fā)素。

用磁化水洗衣服：去污力強(qiáng)，省時(shí)、省水、省電、省洗衣粉。

初三物理重要知識(shí)點(diǎn)

(1)電磁元件。它包括電流元件和電壓元件兩部分。轉(zhuǎn)盤(pán)3下面部分是電流元件，它由鐵芯4及繞在它上面的電流線(xiàn)圈組成;電流線(xiàn)圈匝數(shù)少，導(dǎo)線(xiàn)粗，它與負(fù)荷串聯(lián)。轉(zhuǎn)盤(pán)上面部分是它的電壓元件。它由鐵芯2及繞在它上面的電壓線(xiàn)圈組成;電壓線(xiàn)圈線(xiàn)徑細(xì)。匝數(shù)多，承受負(fù)荷的全部電壓，但只流過(guò)幾毫安電流。

(2)轉(zhuǎn)盤(pán)。它由鋁制轉(zhuǎn)盤(pán)3及轉(zhuǎn)軸組成。

(3)制動(dòng)磁鐵。它是一塊永久磁鐵5，在轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生制動(dòng)力矩，使轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)速與負(fù)載的功率大小成正比。

(4)計(jì)數(shù)機(jī)構(gòu)6。它由蝸輪蝸桿、齒輪機(jī)構(gòu)組成，用于計(jì)量電能。

(5)支座。用于支撐電磁元件、制動(dòng)元件和計(jì)數(shù)機(jī)構(gòu)等部件。

(6)接線(xiàn)盒。用于連接電能表內(nèi)外接線(xiàn)。

初三物理知識(shí)點(diǎn)

電磁繼電器是具有隔離功能的自動(dòng)開(kāi)關(guān)元件，當(dāng)滿(mǎn)足一定的條件時(shí)候，如電流、電壓、功率、溫度、壓力、速度、光等就會(huì)改變?cè)瓉?lái)的“通”“斷”狀態(tài)?？赡苣氵€不知道，電磁繼電器目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于家用產(chǎn)品，如汽車(chē)、空調(diào)器、彩電、冰箱、洗衣機(jī)等;也應(yīng)用于遙控、遙測(cè)、通訊、自動(dòng)控制、機(jī)電一體化及電力電子設(shè)備中。

汽車(chē)工業(yè)正在越來(lái)越廣泛地使用繼電器。比較常見(jiàn)的繼電器有：?jiǎn)?dòng)電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)繼電器、喇叭繼電器、電動(dòng)機(jī)或發(fā)電機(jī)斷路繼電器、充電電壓和電流調(diào)節(jié)繼電器、轉(zhuǎn)變信號(hào)閃光繼電器、燈光亮度控制繼電器以及空調(diào)控制繼電器、推拉門(mén)自動(dòng)開(kāi)閉控制繼電器、玻璃窗升降控制繼電器等。

我們知道冰箱中的壓縮機(jī)是間歇工作的。在壓縮機(jī)啟動(dòng)時(shí)，需要主線(xiàn)圈和輔助啟動(dòng)的啟動(dòng)線(xiàn)圈同時(shí)有電流，壓縮機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)之后，啟動(dòng)線(xiàn)圈就不需要工作了。完成啟動(dòng)線(xiàn)圈有無(wú)電流轉(zhuǎn)換的就靠啟動(dòng)繼電器(又稱(chēng)PTC啟動(dòng)繼電器)。PTC是一種半導(dǎo)體晶體材料，在環(huán)境溫度100℃以下，不帶電的情況下，呈低電阻(約22Ω)，通電后元件溫度瞬間急劇上升，電阻增大，使啟動(dòng)線(xiàn)圈斷路。壓縮機(jī)就只靠主線(xiàn)圈的電流運(yùn)行。壓縮機(jī)運(yùn)行過(guò)程中過(guò)載和過(guò)熱都會(huì)導(dǎo)致燒毀電動(dòng)機(jī)，為此冰箱中設(shè)有過(guò)載保護(hù)繼電器，該保護(hù)器串聯(lián)在壓縮機(jī)的主線(xiàn)圈中，當(dāng)電路因電流過(guò)大時(shí)，與之相連的電阻絲會(huì)發(fā)熱，使相鄰雙金屬片受熱變形，向上彎曲斷開(kāi)電路，從而保護(hù)壓縮機(jī)不被燒毀。由于保護(hù)器緊壓在壓縮機(jī)外殼上，所以雙金屬片又能感受機(jī)殼溫度，若壓縮機(jī)工作不正常，機(jī)殼溫度過(guò)高，雙金屬片也會(huì)受熱彎曲斷開(kāi)電路，因此該保護(hù)器有雙重作用。在冰箱的冷藏室、冷凍室、冷藏室的背部各放一感溫探頭來(lái)感受冷藏室、冷凍室、冷藏室背部的溫度，電腦控制器將這些溫度與按鍵輸入的溫度值進(jìn)行運(yùn)算比較，通過(guò)控制壓縮機(jī)和電磁閥的開(kāi)停、通斷分別控制冷藏室、冷凍室的溫度以及冷藏室的化霜。

除了傳統(tǒng)的繼電器之外，繼電器的技術(shù)還應(yīng)用在其他的方面，比如說(shuō)電機(jī)智能保護(hù)器是根據(jù)交流電動(dòng)機(jī)的工作原理，分析導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)損壞的主要原因研制的，它是一種設(shè)計(jì)獨(dú)特，工作可靠的多功能保護(hù)器，在故障出現(xiàn)時(shí)，能及時(shí)切斷電源，便于實(shí)現(xiàn)電機(jī)的檢修與維護(hù)，該產(chǎn)品具有缺相保護(hù)，短路、過(guò)載保護(hù)功能，適用于各類(lèi)交流電動(dòng)機(jī)，開(kāi)關(guān)柜，配電箱等電器設(shè)備的安全保護(hù)和限電控制，是各類(lèi)電器設(shè)備設(shè)計(jì)安裝的優(yōu)選配套產(chǎn)品。

繼電器技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生了可編程控制器的技術(shù)?？删幊炭刂破骱?jiǎn)稱(chēng)作PLC.它是將微電腦技術(shù)直接用于自動(dòng)控制的先進(jìn)裝置。它具有可靠性高，抗干擾性強(qiáng)，功能齊全，體積小，靈活可擴(kuò)，軟件直接、簡(jiǎn)單，維護(hù)方便，外形美觀(guān)等優(yōu)點(diǎn)。以往繼電器控制的電梯有幾百個(gè)觸點(diǎn)控制電梯的運(yùn)行，有一個(gè)觸點(diǎn)接觸不良，就會(huì)引起故障，維修也相當(dāng)麻煩，而PLC控制器內(nèi)部有幾百個(gè)固態(tài)繼電器，幾十個(gè)定時(shí)器、計(jì)數(shù)器，具備停電記憶功能，輸入輸出采用光電隔離，控制系統(tǒng)故障率僅為繼電器控制方式的10%.正因?yàn)槿绱?，?guó)家有關(guān)部門(mén)已明文規(guī)定從97年起新產(chǎn)電梯不得使用繼電器控制電梯，改用PLC微電腦控制電梯。

物理重要知識(shí)點(diǎn)

1、分子動(dòng)理論的內(nèi)容是：(1)物質(zhì)由分子組成的，分子間有空隙;(2)一切物體的分子都永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);(3)分子間存在相互作用的引力和斥力。

2、分子是原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的，原子核是由質(zhì)子和中子組成的。質(zhì)子帶正電，電子帶負(fù)電。

3、湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子(1897年);盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子(1919年);查德威克發(fā)現(xiàn)中子(1932年);蓋爾曼提出夸克設(shè)想(1961年)。

4、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)。運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢(shì)能就越大。

5、勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。

6、彈性勢(shì)能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。物體的彈性形變?cè)酱?，它的彈性?shì)能就越大。

7、自然界中可供人類(lèi)大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。

8、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能。(內(nèi)能也稱(chēng)熱能)

9、物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)：物體的溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速度越快，內(nèi)能就越大。

10、改變物體的內(nèi)能兩種方法：做功和熱傳遞，這兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能減小，溫度降低;外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增大，溫度升高。

13、熱量的計(jì)算：①Q(mào)吸=cm(t-t0)=cm△t升(Q吸是吸收熱量，單位是焦耳;c是物體比熱，單位是：焦/(千克/℃);m是質(zhì)量;t0是初始溫度;t是后來(lái)的溫度。

②Q放=cm(t0-t)=cm△t降1.熱值(q)：1千克某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫熱值。單位是：焦耳/千克。

2燃料燃燒放出熱量計(jì)算：Q放=qm;(Q放是熱量，單位是：焦耳;q是熱值，單位是：焦/千克;m是質(zhì)量，單位是：千克。

14、光直線(xiàn)傳播的應(yīng)用

可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象：激光準(zhǔn)直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等

15、光線(xiàn)

光線(xiàn)：表示光傳播方向的直線(xiàn)，即沿光的傳播路線(xiàn)畫(huà)一直線(xiàn)，并在直線(xiàn)上畫(huà)上箭頭表示光的傳播方向(光線(xiàn)是假想的，實(shí)際并不存在)

如何培養(yǎng)物理思維能力

1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的研究性思維能力

教育心理學(xué)家普遍認(rèn)為，物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)素材，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探求新的知識(shí)和技能，學(xué)生在觀(guān)察的同時(shí)會(huì)有意識(shí)地伴隨教師的演示而積極思考，它是培養(yǎng)學(xué)生研究性思維的重要契機(jī)。所以物理教師應(yīng)善于利用或積極開(kāi)發(fā)，從物理演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象中獲取有價(jià)值的感性素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維加工，經(jīng)過(guò)科學(xué)的抽象，嚴(yán)格的辨析、討論，形成物理概念，并進(jìn)一步推理、延伸，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)質(zhì)的飛躍。

學(xué)生的思維活動(dòng)是從他們感到迫切需要解決問(wèn)題時(shí)開(kāi)始的，因此，在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的設(shè)疑作用，并物理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和所學(xué)的知識(shí)具體化、條理化、問(wèn)題化，具有引導(dǎo)、啟發(fā)作用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生始終處于有效的積極思維狀態(tài)。通過(guò)設(shè)疑問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的研究性思維能力。

2、分析相似的易混淆的概念，培養(yǎng)學(xué)生的比較鑒別能力

人們認(rèn)識(shí)事物是從事物的感性開(kāi)始，進(jìn)一步區(qū)別事物的本質(zhì)特征，找出差異點(diǎn)，這就需要鑒別。物理概念是從物理現(xiàn)象和物理過(guò)程中抽象出事物的本質(zhì)特征，是感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，找出事物的本質(zhì)特征，物理概念才能形成。因此，在琪物理概念的過(guò)程中，比較鑒別的方法是必不可少的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的物理直覺(jué)思維能力

在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，養(yǎng)成善于提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，能思善記的良好習(xí)慣?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)，如小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、物理游戲、參觀(guān)工廠(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室等，使學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的直覺(jué)思維能力。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的感受是：一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。其中主要的原因有兩個(gè)：一是對(duì)知識(shí)本身的理解問(wèn)題;二是思維方法的問(wèn)題。學(xué)生常常不是瞎碰，就是亂套公式。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正確解題思路，是培養(yǎng)思維能力的一個(gè)重要方面。解答物理問(wèn)題是一個(gè)抽象思維、形象思維和直覺(jué)思維相互結(jié)合、共同作用的過(guò)程。對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題，主要是找出合適題目的物理規(guī)律;而對(duì)于難度較大的物理問(wèn)題，所涉及的物理過(guò)程往往比較復(fù)雜，題目中給出的條件比較多，可能要用到好幾個(gè)物理規(guī)律。未知量與已知量之間的關(guān)系復(fù)雜而又隱蔽，不易看出。因此解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵在于搞清物理圖景、確定解題途徑，尋找適題的物理規(guī)律，而把待求量和已知量聯(lián)系起來(lái)，把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，在解題過(guò)程中還要克服思維定勢(shì)的影響。解題的思路和方法，應(yīng)該從這些規(guī)律、定律本身的分析中引出解題思路是形成解題的基本方法。