高一語文堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方法
從初中到高中的確是一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變，高中的學(xué)習(xí)方法與初中有很大的差別。但準(zhǔn)高一生一定要了解高中階段的學(xué)習(xí)方法及特點(diǎn)，這個(gè)是深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。下面給大家分享一些關(guān)于高一語文堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
高一語文堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方法
⑴知識(shí)量大系統(tǒng)性強(qiáng);
⑵綜合性強(qiáng);
⑶能力要求高貴在自我培養(yǎng)。
針對(duì)這些特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施，學(xué)生們一般會(huì)改變初高中學(xué)習(xí)過渡中不適應(yīng)的狀況的，這時(shí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，主要可以注意以下幾個(gè)方面：
⑴要主動(dòng)地鍛煉自;
⑵要重視學(xué)習(xí)中的實(shí)踐活動(dòng);
⑶要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，我們要努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生所堅(jiān)持的“四先四后兩小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，“四先四后兩小結(jié)”是很重要的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)方法經(jīng)過規(guī)程化以后，其本身就成了習(xí)慣。
“四先四后”就是指：
①先預(yù)習(xí)后聽課;
②先復(fù)習(xí)后作業(yè);
③先分析后解題;
④先理解后記憶;“兩小結(jié)”是指：每周利用雙休日對(duì)一周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清理、每學(xué)完一個(gè)單元作一次書面整理小結(jié)，做到堂堂清、課課清、段段清。這種學(xué)習(xí)程序被認(rèn)為是普遍適用的有效的學(xué)習(xí)方法。如果你能長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，必將有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
高一語文學(xué)習(xí)方法
第一：做好開學(xué)的準(zhǔn)備
放假時(shí)，許多孩子的生活秩序打亂了，常?？措娨暬蛏暇W(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。家長應(yīng)及時(shí)糾正孩子的生活習(xí)慣。為了讓他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，家長可以提前訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立生活能力，尤其對(duì)寄宿的孩子來說更為重要。
第二：培養(yǎng)獨(dú)立的自我意識(shí)
新環(huán)境多交新朋友。高一新生如果遲遲結(jié)交不到新朋友，會(huì)使學(xué)生感到很孤獨(dú)，產(chǎn)生種.種不良心理。面對(duì)新環(huán)境、新變化，一定要有思想準(zhǔn)備，并做好相應(yīng)的心理調(diào)適;還要盡快了解新環(huán)境，主動(dòng)接受新環(huán)境，使自己盡快融入集體，多交一些朋友。然后培養(yǎng)更多的興趣愛好。這樣不僅會(huì)使你結(jié)交到更多的朋友，更會(huì)使你在興趣愛好中暫時(shí)了卻對(duì)家的思念。
第三：增強(qiáng)抗壓性
首先要克服對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。高一的學(xué)習(xí)難度比初中加大了，不僅學(xué)習(xí)的強(qiáng)度有顯著增加，而且，所學(xué)知識(shí)更概括、更抽象，更難于理解了。因此要對(duì)高中新生提前進(jìn)行“抗壓”和“抗挫”教育。還要加強(qiáng)自我管理。高中階段，老師不可能象小學(xué)、初中一樣對(duì)你面面俱道。而給予我們更多的自我空間，這就需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的意志來控制自己的行為，加強(qiáng)自我管理。
高一語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)問題
一、想法需大膽，計(jì)劃要謹(jǐn)慎。
語文學(xué)習(xí)長久以來被同學(xué)們和家長忽視，恰恰可以成為成績的增長點(diǎn)，達(dá)到敵無我有的相對(duì)優(yōu)勢。你有多大膽，語文就有多大產(chǎn)，要敢于相信語文可以給予你的回報(bào)。語文的厚積薄發(fā)是常態(tài)，在接受相對(duì)的語文提高教育之后，同學(xué)們可以每次考試都留意自己的成績，相信會(huì)有欣喜的發(fā)現(xiàn)。然而，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定又需要謹(jǐn)慎行事，像我們常常說的，不能陷入“放衛(wèi)星”的狂熱中，畢竟語文不同于理科科目，可以立竿見影，但循序漸進(jìn)之后，相對(duì)就會(huì)有一個(gè)穩(wěn)定的持續(xù)增長過程。
二、課外要閱讀，課內(nèi)要分析。
語文教材已經(jīng)為我們提供了豐富的閱讀資料，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際達(dá)到語文“優(yōu)秀”的閱讀標(biāo)準(zhǔn)量。許多優(yōu)秀的作品實(shí)際上可能更符合同學(xué)們個(gè)人的興趣愛好，也更適合考試的要求，這些都是很好的素材，可以用來提高語文的審美和品位。當(dāng)然，這些作品的選拔需要有選擇性，尋求最適合的自己的，然后咨詢老師意見。同學(xué)們在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程則需要用心體會(huì)老師分析進(jìn)入課本的角度，如何尋求相關(guān)性，以及如何運(yùn)用專業(yè)的術(shù)語攻破語文閱讀的障礙。這一部分，建議大家嘗試著做一個(gè)“任人擺布”的“傀儡”,塑造一個(gè)不屬于自己風(fēng)格的語文理解以及答題的概念。
三、前期涓涓流，后期洶涌潮。
老生常談，語文是積累的過程，摘抄本、錯(cuò)題本、答題術(shù)語本、類型總結(jié)本、作文本都是必備用品。涓涓細(xì)流終將匯聚成汪-洋大海，重在恒久堅(jiān)持，重在條理清晰，能夠在高三之前完成你的航空母艦。有人會(huì)說，市場上不是已經(jīng)有類似的整理本了嗎?還需要自己做嗎?嘴頭子是說出來的，筆頭子是寫出來的，自己動(dòng)手的豐衣足食才是最實(shí)在的，用起來得心應(yīng)手、有的放矢，也能夠真正豐富自我的內(nèi)涵。
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