高一語(yǔ)文必修一必背課文內(nèi)容(人教版)
快速2113背誦高中課文的方法一形象記憶法。高中生5261背課文更怕4102的就是死記硬背了，所謂的形1653象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，今天小編在這給大家整理了高一語(yǔ)文必修一必背課文內(nèi)容，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
高一語(yǔ)文必修一必背課文內(nèi)容
《沁園春 長(zhǎng)沙》 毛澤東
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
《雨巷》 戴望舒
撐著油紙傘，獨(dú)自
彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷，
我希望逢著
一個(gè)丁香一樣的
結(jié)著愁怨的姑娘。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂(yōu)愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨;
她彷徨在這寂寥的雨巷，
撐著油紙傘
像我一樣，
像我一樣地
默默彳亍(chì | chù)著
冷漠、凄清，又惆悵。
她靜默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飄過(guò)
像夢(mèng)一般的，
像夢(mèng)一般地凄婉迷茫。
像夢(mèng)中飄過(guò)
一枝丁香的，
我身旁飄過(guò)這女郎;
她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，
到了頹圮(pǐ)的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。
撐著油紙傘，獨(dú)自
彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷，
我希望飄過(guò)
一個(gè)丁香一樣的
結(jié)著愁怨的姑娘。
人教版語(yǔ)文必修一必背課文：《再別康橋》徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái);
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘;
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖：
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
那榆陰下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，
向青草更青處漫溯，
滿(mǎn)載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲(chóng)也為我沉默，
沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來(lái);
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
《荊軻刺秦王》第9段 (選自《戰(zhàn)國(guó)策》)
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧。
《紀(jì)念劉和珍君》魯迅
二
真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭!
我們還在這樣的世上活著;我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。
四
我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?下午便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢?
然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。
但段政府就有令，說(shuō)她們是“”!
但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：高效課文背誦法
1.抄誦法
讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句，再看幾句抄幾句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2.時(shí)空法
記住要背誦的內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)，通過(guò)時(shí)間方位詞來(lái)提示自己下一個(gè)段落的內(nèi)容。
3.提綱法
根據(jù)背誦內(nèi)容列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后按照提綱練習(xí)背誦。
4.情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，更容易理解和記憶內(nèi)容。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
5.延伸法
背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐步延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，以此類(lèi)推，直到全篇。
6.問(wèn)題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，幫助記取背誦內(nèi)容。
7.關(guān)系法
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分、先分后總、總分總、總分等。還可以弄清楚每一段落中句子與句子的邏輯關(guān)系，如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系等。
8.列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：閱讀書(shū)籍推薦
第一，閱讀人物傳記。人物傳記能夠真實(shí)而全面具體地展示一個(gè)偉人的成長(zhǎng)歷程，在展示了一個(gè)我們沒(méi)有的世界之后，也解決了很多人心中的困惑，這個(gè)非常適合高中學(xué)生來(lái)看。
第二，閱讀古文言作品。比如《三國(guó)演義》《古文觀止》《貞觀政要》《資治通鑒》《孫子兵法》等。及早地閱讀這些作品能打好古文學(xué)習(xí)的底子，在豐厚的底蘊(yùn)熏陶下提升感悟能力。
第三，閱讀中外經(jīng)典作品。這個(gè)范圍很廣，高中生可以選擇適合自己的書(shū)，要有感覺(jué)，可以做個(gè)旁批，留下年輕時(shí)自己的思想;也可以做個(gè)摘抄，啟迪靈魂，召喚那個(gè)未知的自己。更可以朗誦、配音出來(lái)，演出心中的自己。不建議看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在還是在成長(zhǎng)階段，需要的是經(jīng)過(guò)年代印證的精華的滋潤(rùn)。
書(shū)籍分為好多類(lèi)。例如，文化經(jīng)典類(lèi)，垂范千古的儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》，睹斯人風(fēng)標(biāo)，養(yǎng)浩然之氣的《孟子》等;小說(shuō)類(lèi)，如最受中國(guó)人推崇的英雄傳奇《水滸傳》，正面描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，謳歌偉大愛(ài)國(guó)精神的《四世同堂》，十九世紀(jì)初英國(guó)的關(guān)于愛(ài)與價(jià)值的經(jīng)典故事《傲慢與偏見(jiàn)》，能影響你一輩子的書(shū)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》等;詩(shī)歌類(lèi)，如《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》《泰戈?duì)栐?shī)選》等都是不錯(cuò)的書(shū)籍;散文類(lèi)，如《古文觀止》《楊絳散文選》《畢淑敏散文集》;隨筆雜文類(lèi)，如《菜根譚》《人生哲思語(yǔ)編》等;人生修養(yǎng)類(lèi)，如《曾國(guó)藩家書(shū)》《美學(xué)散步》《傅雷家書(shū)》等;人文名著類(lèi)，如《左傳》《史記》《資治通鑒》。
高一年級(jí)必修一必修二名著導(dǎo)讀中列舉了《巴黎圣母院》，涉及了蘇東坡的《赤壁賦》，同時(shí)也涉及梁實(shí)秋的散文。高二年級(jí)可以讀余秋雨的《文化苦旅》，梭羅的《瓦爾登湖》，雨果的《悲慘世界》等。
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