高一學(xué)好語文的方法
高一學(xué)好語文的方法(詳細(xì))
作為高中生,應(yīng)該多擴(kuò)充自己的閱讀量。只有閱讀量達(dá)到了一定程度,語文成績才會有明顯的提高。以下是小編整理的高一學(xué)好語文的方法,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
高一學(xué)好語文的方法
1、高一是大量閱讀名著的好時(shí)機(jī),一定要好好把握這個時(shí)間,多讀多看,拓展能力,不要浪費(fèi)了這一寶貴的黃金時(shí)期。成語詞典,古漢語常用字字典等輔導(dǎo)工具書是你的書桌上應(yīng)有的書具之一。成語,字詞,拼音等都要自己去自學(xué)積累,老師是很少再像初中那樣點(diǎn)著一個一個詞的教的。所以,這些書都是非常重要的。
2、態(tài)度決定高度,要有良好的對待語文的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能真正學(xué)好語文。因?yàn)楦咭坏恼Z文,不再是單純的背誦與默寫,而是涵蓋了許多包括文言文基礎(chǔ)知識,課外閱讀綜合能力,甚至生活中的細(xì)節(jié)等知識面。這就要求我們多觀察生活,積累自己的語文視覺。
3、多看古文與古詩。因?yàn)樵诟咭坏恼Z文考試中,不再是課內(nèi)學(xué)習(xí)的古文閱讀與古詩鑒賞,而注重的是把課內(nèi)知識的遷移到課外的能力。例如,給一段你沒學(xué)過的古文閱讀或古詩,要你自己去分析文章的內(nèi)容與主旨等。剛開始會覺得很難,可是當(dāng)你接觸多了。自然就熟悉了。
語文提分做題有哪些技巧
1 對于語文的答題方面來說,想要提高語文的分?jǐn)?shù),就需要掌握一定的語文答題屬于,并且加以積累,還有一些語文的表達(dá)方式比如記敘,議論,抒情,描寫,說明等等。雖然說有些本質(zhì)是相同的,但術(shù)語的說法不同。舉個例子:比喻在修辭方法里叫比喻,在說明方法里叫打比方,在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。提高語文課上的聽課效率
2 想要在短短時(shí)間內(nèi)提高語文的學(xué)習(xí)成績,就需要學(xué)生抓住課堂上的這40多分鐘的學(xué)習(xí),聽課效率的提高也是必須要的。學(xué)生想要提高語文的學(xué)習(xí)效率,不僅僅需要從答題的角度思考問題,更是能夠從作者寫作的角度思考問題,這樣才能夠更加有效更加迅速的提高語文的成績。
高一語文必修一知識點(diǎn)總結(jié):文言文知識
一.通假字
1.《燭之武退秦師》夫晉,何厭之有厭,通“饜”,滿足。若不闕秦皇島闕,通“缺”,損害。秦伯說說,通“悅”,高興。失其所與,不知知,通“智”,明智。共其乏困共,通“供”,供給。2.《勾踐滅吳(節(jié)選)》南至于句無句,通“勾”。將帥二三子夫婦以蕃帥,通“率”。將免者以告免,通“娩”。三月釋其政政,通“征”。令壯者無取老婦取,通“娶”。億有三千有,通“又”。其達(dá)士,潔其居,美其服,飽其食,而摩厲之于義魔厲,摩厲,通“磨礪”,切磋,磨煉。國之孺子之游者,無不歠也鋪,通“哺”,給人食物吃。歠,通“啜”,給人水喝。3.《鄒忌諷齊王納諫》孰視之孰,通“熟”,仔細(xì)。4.《觸龍說趙太后》少益耆食耆,通“嗜”,喜愛。必勿使反反,通“返”。5.《寡人之于國也》頒白者不負(fù)戴于道路矣頒,通“斑”。直不百步耳直,通“只”,只是,不過。涂有餓莩涂,通“途”,道路。則無望民之多于鄰國也無,通“毋”,不要。6.《勸學(xué)》雖有槁暴有,通“又”。君子生非異也生,通“性”,資質(zhì),稟賦。
二.古今異義
1.敢以煩執(zhí)事古義:文中是對秦穆公的敬稱,不敢直接稱對方時(shí)的婉轉(zhuǎn)說法。今義:掌管某些項(xiàng)事情(工作)(的人),可用作動詞或名詞。
2.若舍鄭以為東道主。古義:東方道路上的主人。今義:請客的主人。
3.行李之往來。古義:出使的人。今義:出門所帶的包裹,箱子等。
4.微夫人之力不及此。古義:那個人。今義:尊稱人的妻子。
5.然謀臣與爪牙之士。古義:像爪和牙一樣,指幫助者或得力助手。今義:比喻壞人的黨羽。
6.茍得聞子大夫之言。古義:古代官職,位于卿之下,士之上。今義:醫(yī)生
7.以暴露百姓之骨于中原。古義:死在野外尸體不能收殮埋葬。今義:隱蔽的事物,缺陷,矛盾,問題等顯露出來。古義:原野。今義:指黃河中下游地區(qū)。
8.丈夫二十不取。古義:男子。今義:男女結(jié)婚后,男子是女子的丈夫。
9.今地方千里古義:土地方圓。今義:田地或疆域。
10.河內(nèi)兇古義:谷物收成不好,荒年。今義:兇惡。
11.是使民養(yǎng)生葬死無憾也古義:供養(yǎng)活著的人。今義:保養(yǎng)身體。
12.鄰國之民不加少古義:更。今義:增加。
13.君子博學(xué)而日參省乎己古義:音cān,驗(yàn),檢查。今義:探究并領(lǐng)會
14.假輿馬者古義:借。今義:虛偽的,不真實(shí)的
15.蟹六跪而二螯古義:腿,蟹腳。今義:兩腿彎曲,使一個或兩個膝蓋著地。
16.金就礪則利古義:金屬,此代指金屬制的刀劍等。今義:一種貴重金屬
三.常見實(shí)詞歸類
1.〈〈燭之武退秦師〉〉則名微而眾寡(低微)微微聞鼠有作作索索(隱隱地),但微頷之(稍微,略微)微夫人之力不及此(如果沒有)顧不如蜀鄙之僧哉(邊遠(yuǎn)的地方)鄙越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也(邊疆,以……為邊疆)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀(淺陋)及郡下,詣太守,說如此(陳述)說故為之說,以俟夫觀人風(fēng)者得焉(雜說,一種文體)秦伯說,與鄭人盟(通“悅”,喜歡,高興)辭曰:臣之壯也,猶不如人(推辭)辭停數(shù)日,辭去(告別)不辭勞苦(推托)
2.〈〈勾踐滅吳(節(jié)選)〉〉寡人不知其力之不足也(知道)知吾與之共知越國之政(主持)孰為汝多知乎(通“智”)山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村(繁復(fù))復(fù)其有敢不盡力者乎?請復(fù)戰(zhàn)(再)未若復(fù)吾賦不幸之甚也(恢復(fù))果行,國人皆勸(鼓勵)勸勸君更盡一杯酒(勸說)自殺未遂(實(shí)現(xiàn),成功)遂登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師(于是,就)遂使之行成于吳(最終)
3.〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉今齊地方千里,百二十城(方圓)方有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎(地方)方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中(剛、正)我孰與城北徐公美(誰)孰孰視之,自以為不如(通“熟”,仔細(xì))是可忍。孰不可忍(什么)若有作奸犯科及忠善者(善良,善事)王曰:“善?!?好,表示同意的應(yīng)答詞)善擇其善者而從之,其不善者而改之(好)京中有善口技者(擅長)心之不虛,由好學(xué)之不誠也(誠意,真心)誠臣誠知不如徐公美(副詞,確實(shí),實(shí)在)今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇(果真,表假設(shè))燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊(朝拜)朝于是入朝見威王(朝廷)朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(早晨)奉命于危難之間(期間)數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn)(間或)間肉食者謀之。又何間焉(參與)中間力拉崩倒之聲,火爆聲,呼呼風(fēng)聲,百千齊作(夾雜)
4.〈觸龍說趙太后〉不若長安君之甚(厲害)由此觀之,王之蔽甚矣(嚴(yán)重)甚目似瞑,意暇甚(很)好讀書不求甚解(仔細(xì),深入)微夫人之力不及此(到)而不及今令有功于國(趁)及凡我父兄昆弟及國子姓(以及)徐公何能及君也(趕得上)少時(shí),一狼徑去(短時(shí)間)少太后之色少解(稍微,略微)老臣賤息舒祺,最少,不肖(年齡小,shòo)太后笑曰:婦人異甚(特別)異漁人甚異之(以`````為異,對```````感到詫異)曰“姑俟異日觀”云爾(另外的)永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白質(zhì)(質(zhì)地)質(zhì)于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊(做抵押品,做人質(zhì))余立侍左右,援疑質(zhì)理(詢問)
5.〈寡人之于國也〉非我也,兵也(兵器)窮兵黷武(兵器,代指武力)兵必以長安君為質(zhì),兵乃出(軍隊(duì),部隊(duì))草木皆兵(士兵)中通外直,不蔓不枝(與“彎”相對)直直不百步耳,是亦直也(只,不過)理直氣壯(公正的,正義的)系向牛頭充炭直(通“值”,錢)百畝之田,勿奪其時(shí)(失去)奪喧賓奪主(壓倒)
6.〈勸學(xué)〉用心一也(因,由)又備經(jīng)年裹物之用(用途,用處)用兵精足用,英雄樂業(yè)(物資財(cái)用)愿早定大計(jì),莫用眾人之議也(采用)皇上欲大用康先生(任用)雖有槁暴(pù,曬)暴暴殄(tiǎn)天物(bào,糟蹋)性情暴躁(bào,急噪)吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也(遠(yuǎn)看)望日夜望將軍至,豈敢反乎(盼望)先達(dá)德隆望尊(名望)適冬之望日前后(農(nóng)歷每月十五)以是人多以書假余(借給)假君子生非異也,善假于物也(借助)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵(假裝)圣心備焉(具備)備有備無患(準(zhǔn)備)關(guān)懷備至(詳備,完全到位)挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)用長(qiáng,強(qiáng)壯)蚓無爪牙之利,筋骨主強(qiáng)(qiáng,強(qiáng)壯,強(qiáng)大,健壯)強(qiáng)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)(qiáng,有余,有多)乃自強(qiáng)步,日三四里(qiǎng,勉強(qiáng),強(qiáng)迫)忽然撫尺一下,群響畢絕(停止,消失)絕自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來此絕境(隔絕)佛印絕類彌勒(極,盡)假舟楫者,非能水也,而絕江河(橫渡)
高中語文閱讀題答題技巧
一、敘述人稱
1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。
3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在)
二、敘述方式
1.順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘:造成懸念,引人入勝。
3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4.補(bǔ)敘:對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對下____某些交代。
5.平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。
三、描寫
總體來說,描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物
語文寫作十大技巧
寫外貌不用“有”
寫說不出現(xiàn)“說”
寫想不出現(xiàn)“想”
就是不用成語
遇到“很”和“非常”想一想
一秒鐘的事寫
三百字要動連著動
環(huán)境里面有“真”“情”
一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點(diǎn)
字?jǐn)?shù)三四五