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高一考試語文學習方法

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課堂臨時報佛腳,不如課前預習好。其實任何學科的知識都是一樣的,學習任何一門學科,勤奮都是最好的學習方法,沒有之一,書山有路勤為徑。下面是小編給大家整理的一些高一考試語文學習方法,希望對大家有所幫助。

高一語文答題方法及技巧

1、多讀先讀簡介,大致看一下看適不適合,合適了再去仔細閱讀;找一段或一篇中心句細細來讀。仔細的讀!幾遍,看完幾遍稍后總結(jié)內(nèi)容,在文章最后寫一段感受、啟發(fā)和心得,即是讀后感。多練練手,會很有收獲的'。

2、先讀一遍,再回憶一遍;逐頁逐頁讀,把好句讀出聲來,大聲的讀,加深印象;大聲吟誦,以便透徹理解

3、做到爛熟于心。自己先瀏覽,遇精彩部分,再細讀選擇好書進行精讀,一些看不看隨便的書可以泛讀先大略看一下再認真讀,仔細、反復、認真去讀。做到爛熟于心。

4、一邊讀書,一邊在書上做批注,摘抄好詞好句好段落,好的精彩部分,如果遇著有疑問的地方,可以問老師、向同學詢問,或者百度,查資料。

高一語文高效學習方法

合理安排復習時間

很多科學家通過研究發(fā)現(xiàn),有幾個時間段有利于鞏固記憶。一是學習后最初幾分鐘內(nèi),電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成;二是學習后在48小時內(nèi)復習;三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學習過程中這一生理變化,采用復習加強記憶就顯得特別重要了。

如果我們能夠在學習的內(nèi)容即將忘記時進行復習,那么復習的.效果,效率也。的心理學家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實驗證明:在學習僅過了20分鐘后,就忘記記憶內(nèi)容的42%,1天后忘卻量已經(jīng)達到了66%,到了第31天,忘卻量高達79%。他根據(jù)實驗結(jié)果,畫成了的遺忘曲線。并表明遺忘的規(guī)律是先快后慢。這條規(guī)律提示我們,定要盡早、及時地對所學知識進行復習,以便在知識還在大腦內(nèi)時就加深印記,否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了,只能再費精力重學。

合理安排復習時間特別重要并且必要,制定復習計劃,嚴格按計劃執(zhí)行,并力求形成習慣,是我們每一位學生都應該力求努力做到。

具體可以分為六步:

第一步:課后花費2-5分鐘過電影回憶,便可保持電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成。

第二步:午休時間利用15-20分鐘將上午所學內(nèi)容全部過電影回憶一遍,便可鞏固記憶。

第三步:下午安排時間戶外活動、休息,調(diào)整心理和精神狀態(tài)。

第四步:晚上復習,安排時間將學習內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進行對比以找出偏差和失誤。

第五部:晚上睡覺前再過電影回憶,便可把記憶保持兩周以上。

第六步:兩周后再復習便可使腦突觸發(fā)生永久性變化。

做作業(yè)的科學方法

通過閱讀高一語文學習:高一語文高效學習五部曲六這篇文章,小編相信大家對高中語文的學習方法又有了更進一步的了解,希望大家學習輕松愉快!

一年級語文學習方法及技巧

一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如:從中國古典文學的角度看,將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式,而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等,都在學習范圍之內(nèi);而外國文學則重點學習歷作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看,更是不拘一格,例如:在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

二、知識性強,系統(tǒng)性強

初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累,高中語文學習的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認識上升為理性認識,將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌,初中要求是讀讀背背,形成語感,在教師的指導下能夠初步理解詩意,而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析,學會初步鑒賞和感悟。

三、語文學習時間相對減少

初高中語文教材的量并無多大變化,但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié),比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多,高中一年級文化課就有8門,而且都是省級會考科目,再加上數(shù)理化的學習負擔加重,這樣,學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣兩個"減少",實際上就給語文學習增加了難度,提高了要求。

四、學習的自主性更強

高中語文教學,更需要把以教師傳授知識為主的教學過程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理",而是教給學生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學生自己用"拐杖"走路,就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。

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