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高一語文基本知識點

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學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習!學(xué),然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習方法,但其實都是萬變不離其中的,也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些高一語文的知識點,希望對大家有所幫助。

高一語文必修五文言文知識點總結(jié)

一、通假字:

乃瞻衡宇(衡,通“橫”)景翳翳以將入(景,通“影”,日光)

二、詞類活用:

1、瓶無儲粟,生生所資(生生:前“生”,維持;后“生”,動詞用作名詞,生活)

2、眄庭柯以怡顏(怡:愉快,使愉快)

3、倚南窗以寄傲(傲:形容詞用作名詞,傲然自得的情懷)

4、審容膝之易安(容膝:動詞用作名詞,僅能容納雙膝的小屋)

5、園日涉以成趣(日:名詞作狀語,每日)

6、樂琴書以消憂(琴,書:名詞用作動詞,彈琴,讀書)

7、或棹孤舟(棹:槳,這里用作動詞,用槳劃)

三、一詞多義:

1、之胡為乎遑遑欲何之(到,動詞)求之靡途(代“為長吏”,代詞)四方之事(助詞“的”)

2、奚奚惆悵而獨悲(為什么)樂夫天命復(fù)奚疑(什么)

3、而門雖設(shè)而常關(guān)(表轉(zhuǎn)折)覺今是而昨非(表并列)

時矯首而遐觀(表修飾)鳥倦飛而知還(表順承)

四、古今異義:

(1)于時風波未靜古義:指戰(zhàn)亂。今義:風浪,常用來比喻糾紛或亂子。

(2)嘗從人事古義:指做官。今義:常用義,人的離合,境遇,存亡等情況,或關(guān)于工作人員的錄用,培養(yǎng),調(diào)配,獎罰等工作。

(3)尋程氏妹喪于武昌古義:不久。今義:常用義為“尋找”“追尋”等。

(4)悅親戚之情話古義:內(nèi)外親戚,包括父母和兄弟。今義:常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。

(5)幼稚盈室古義:小孩。今義:指不成熟的做法。

(6)于是悵然慷慨古義:感慨。今義:指大方的行為。

(7)恨晨光之熹微古義:遺憾。今義:指一種情感,多為“仇恨”之意。

(8)將有事于西疇古義:指耕種之事。今義:指發(fā)生某事。

五、特殊句式:

1判斷句皆口腹自役(“皆”表判斷)

2倒裝句

(1)復(fù)駕言兮焉求(疑問句賓語前置。“焉求”即“求焉”,追求什么)

(2)胡為乎遑遑欲何之(疑問句賓語前置?!昂沃奔础爸巍保侥睦锶?

(3)尋程氏妹喪于武昌(介賓結(jié)構(gòu)后置)(4)將有事于西疇(介賓結(jié)構(gòu)后置)

(5)農(nóng)人告余以春及(狀語后置,“以春及告余”)(6)樂夫天命復(fù)奚疑(賓語前置,“疑奚”)

3省略句

(1)情在駿奔(省略主語“余”)(2)寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(“形”與“宇”之間省略介詞“于”)

(3)稚子候門(省略“于”,正常語序應(yīng)為:稚子于門候)

4被動句

(1)遂見用于小邑(見,被)(2)以心為形役(為,被)

六、補充:

《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子,這些句子中的“以”有時作介詞,有時作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞,對以后的學(xué)習和做題也是大有裨益的。

幾點規(guī)律:

1、“以”作介詞時,后邊往往跟著一個名詞或名詞性短語,而且它常常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語,這個介賓短語又常常作后置的狀語。

2、“以”作連詞時,表關(guān)聯(lián)作用,也就是說,它有連接前后項的作用,而前后項或者是動詞,或者是形容詞,很少是名詞或名詞性短語,即便是,也不是與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語的。更為重要的是,“以”作連詞時,作用相當于“而”。也就是說,用作連詞的“以”可以用“而”替換。

3、判定“以”在句中是介詞還是連詞,就要從這兩方面入手:一看“以”后邊是不是名詞或名詞性短語,它是不是與后邊的名詞或詞性短語組成了介賓短語,而且是不是作狀語的(在文言中“以”常與后邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語作后置狀語)。二看“以”能不能用“而”替換。如果能,它就是連詞;如果不能,那它就是介詞。上例中的“既自以心為形役”“問征夫以前路”“農(nóng)人告余以春及”中的“以”都與后邊的名詞或名詞性短語組成了介賓短語,又都是作狀語的(其中后兩句是狀語后置的特殊句式),而且又都不能用“而”替換,因而判定它們都是介詞。至于其它各句,“以”的前后連接的都是形容詞或動詞,又都能用“而”替換,所以是連詞無疑。

高一語文必修四知識點總結(jié)

1、廉頗者,趙之良將也。(判斷句)

2、宦者令繆賢曰:“臣舍人藺相如可使?!蓖鯁枺骸昂我灾?”(賓語前置,以何)

3、和氏璧,天下共傳寶也。(判斷句)

4、我為趙將。(“為”,是,判斷句)

5、夫趙強而燕弱,而君幸于趙王,故燕王欲結(jié)于君。(“于”,被,被動句)

6、設(shè)九賓于廷(“于廷”,介詞結(jié)構(gòu)后置)

7、秦城恐不可得,徒見欺。(“見”,被,被動句)

8、求人可使報秦者。

9、吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。(判斷句)

10、大王見臣(于)列觀。(省略介詞“于”)

11、送匈奴使留在漢者。(定語后置,留在漢的匈奴使)

12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置,“于蠻夷”)

13、何以汝為見?(賓語前置句和介賓倒置句,“以何見汝為”)

14、子卿尚復(fù)誰為乎?(賓語前置句,“子卿尚復(fù)為誰乎”)

15、何以復(fù)加。(賓語前置句,“以何復(fù)加”)

16、信義安所見乎?[賓語前置,(您對漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]

17、緞王者,昆邪王姊子也。(判斷句)

18、見犯乃死,重負國(“見”,被,被動句)

19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家(定語后置,無罪而全家被殺的大臣有幾十家.)

20、安危不可知,子卿尚復(fù)誰為乎?(賓語前置句,“子卿尚復(fù)為誰乎”,您還為誰(守節(jié))呢?)

21、自書典所記,未之有也。(賓語前置,“未有之”)

22、后數(shù)日驛至,果地震(于)隴西。(省略介詞“于”)

一年級語文學(xué)習方法及技巧

一、高中學(xué)生怎樣學(xué)好語文

(一)勤記憶。

這里的記并不同于英語語法的死記硬背,而是指理解地記。例如:當新學(xué)一個生字“麗”的時候,你只需理解了這個字的含義是“好看的,漂亮的”這個意思,你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語。長期如此,你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

(二)深感悟。

有的同學(xué)最怕在測驗中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀,用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時,我是全身心地投入進去感受、領(lǐng)悟:當家境衰敗的時候,父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫,就像我的父親在關(guān)愛我一樣,這時一陣感激之情頓生。如此下來,我已經(jīng)深深地體會到了作者的寫作目的,輕松地理解了文章的中心思想。

(三)善聯(lián)想。

在學(xué)習古詩時,我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩句時,同學(xué)們就可閉上雙眼,仿佛自己穿過了一條時空隧道,回到了詩人所描寫的境界中。比如:在學(xué)習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞,兩山排闥送青來”這兩句詩時,在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地,綠油油的,一條婉蜒的小溪繞著菜田,推開小屋的門,對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中,你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看,理解詩句的難題便迎刃而解了。

(四)多練筆。

作文,一個讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實也不算什么,只要你記住這幾個字:閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句,最后勤動筆寫文章,提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時刻,自然而然就“下筆如有神”了。

二、學(xué)好語文不再愁的十條規(guī)律

生活離不開語文,高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。

然而,語文,想說愛你不容易。其實,語文是容易的:母語習得,自然天成;語文又是艱難的:微言大義,弦外有音。語文是有趣的`:唐詩宋詞,英雄美人:語文又是枯燥的:古文百篇,成語如山。

語文是快樂的:風花雪月,刀槍劍戟:語文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如煙海。

苦海無邊,何處是岸?勤奮是舟,規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航,順利抵港!

首興趣:知而好,好而樂。

首先,我們要培養(yǎng)語文學(xué)習的興趣。這個培養(yǎng)過程,古人分為三個階段:知之、好之、樂之。先說“知之”:走進語文,不抵觸,不反感,不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此,方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”:日日操習,用心投入,不懈怠,不放棄,不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數(shù)而離開語文;能如此,方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”:處處留心,養(yǎng)成習慣,言談舉止,一笑一顰,莫非語文;能如此,方可進入語文的神仙洞天!

次自主:觀千劍,操千曲。

古人云:“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,強調(diào)的就有自主學(xué)習的重要。語文學(xué)習不同于其他學(xué)科的一個重要特點,就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習水平,而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習,自求理解,才能逐漸達到“自會讀書,自能作文”的境界。

企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文,這種想法已被無數(shù)事實證明:此路不通!因此,有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習規(guī)劃,加大自主練習的力度,自奮其志,自求其通,也是一條極重要的語文學(xué)習規(guī)律。

必多寫:思欲麗,筆磨禿。

同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括:豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智,我簡化為“思欲麗”:情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中,我們許多同學(xué)只會作題,從來不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,也無遐思;一是“窄”:生活面窄,導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。要糾正這兩個缺陷,使自己的情思“深”、“廣”,在讀萬卷書、行萬里路的同時,必得加上一個字:“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感,“寫”可以廓清和鍛造思想?!八加悺?,必多寫!

堅持寫日記,這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次:生活札記一篇,記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇,養(yǎng)成閱讀習慣,整理讀書收獲。三年里,能寫到三至五萬字,是基本的量的要求。如此,方可謂:“筆磨禿”。

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學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習!學(xué),然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習方法,但其實都是萬變不離其中的,也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些高一語文的知識點,希望對大家有所幫助。高一語文必修五文言文
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