高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版
一份努力一份成功,十份努力十份成功,一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成績(jī)好,多記多看多,書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些高一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
【一詞多義】
①制
秦有余力而制其弊_
王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵統(tǒng)率、指揮
②亡
秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi),而天下諸侯已困矣丟失、失去
追亡逐北,伏尸百萬(wàn)逃亡的敵兵
吞二周而亡諸侯使……滅亡
③固
臨不測(cè)之淵以為固牢固的屏障
君臣固守以窺周室牢固地
④利
故木受繩則直,金就礪則利銳利、鋒利
因利乘便有利的形勢(shì)
⑤遺
秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi),而天下諸候已困矣丟失
小學(xué)而大遺,吾未見其明也遺漏、忽略
⑥度
內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具規(guī)章、制度
試使山東諸國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大量、計(jì)算
⑦因
因遺策(沿襲,動(dòng)詞)
因利乘便(趁著,介詞)
因河為池(憑借,依據(jù),介詞)
⑧及
非及向時(shí)之士(趕得上,追得上,動(dòng)詞)
及至秦始皇(到,介詞)
⑨兵
趙奢之倫制其兵(軍隊(duì),名詞)
收天下之兵(兵器,名詞。)
行軍用兵之道(軍隊(duì),名詞)
高一語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)
一詞多義
1.行
Xíng
①感吾生之行休《歸去來(lái)兮辭》(副詞,將,將要。)
②三人行,必有我?guī)熝伞墩撜Z(yǔ)六則》(動(dòng)詞,行走。)
③為吾子之將行也《殽之戰(zhàn)》(動(dòng)詞,離開,前往。)
④日月之行,若出其中《觀滄海》(動(dòng)詞,運(yùn)行。)
⑤余嘉其能行古道,作《師說(shuō)》以貽之《師說(shuō)》(動(dòng)詞,實(shí)行,執(zhí)行。)
⑥怵然為戒,視為止,行為遲《庖丁解?!?名詞,行為,動(dòng)作。)
⑦臣修身潔行數(shù)十年《信陵君竊符救趙》(名詞,品行。)
⑧《琵琶行》(行,古詩(shī)一種體裁。)
háng
①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天杜甫《絕句》(量詞,排,行。)
②躡足于行伍之間,而崛起于阡陌之中《過(guò)秦論》(泛指軍隊(duì)。)
③漢天子,我丈人行也《蘇武傳》(名詞,輩分。)
2.引
①丁壯者引弦而戰(zhàn)《塞翁失馬》(動(dòng)詞,開弓,拉弓。)
②相如引車避匿《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞,牽,拉,引。)
③引壺觴以自酌《歸去來(lái)兮辭》(動(dòng)詞,拿來(lái),取來(lái)。)
④乃設(shè)九賓禮于廷,引趙使者藺相如《廉頗藺相如列傳》(動(dòng)詞,召請(qǐng),召引。)
⑤初一交戰(zhàn),操軍不利,引次江北《赤壁之戰(zhàn)》(動(dòng)詞,避開,退卻。)
⑥不宜妄自菲薄,引喻失義《出師表》(動(dòng)詞,引用,援引。)
⑦敢竭鄙懷,恭疏短引《滕王閣序》(名詞,前言,序文。)
3.乘
chéng
①聊乘化以歸盡《歸去來(lái)兮辭》(動(dòng)詞,順著,順隨。)
②公與之乘戰(zhàn)于長(zhǎng)勺《曹劌論戰(zhàn)》(動(dòng)詞,騎,坐,駕御。)
③因利乘便,宰割天下《過(guò)秦論》(介詞,憑借,趁著。)
④顧自民國(guó)肇造,變亂紛乘《<黃花崗烈士事略>序》(動(dòng)詞,交互,連接)
⑤目京師乘風(fēng)雪……至于泰安《登泰山記》(動(dòng)詞,冒著,頂著。)
shèng
①于是為長(zhǎng)安君約車萬(wàn)乘《觸龍說(shuō)趙太后》(量詞,古代一車四馬為一乘。)
②以乘韋先,牛十二犒師《殽之戰(zhàn)》(“四”的代稱。)
高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法及技巧
一、高中語(yǔ)文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如:從中國(guó)古典文學(xué)的角度看,將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式,而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等,都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格,例如:在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說(shuō)也選入教材中。
二、知識(shí)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng)
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌,初中要求是讀讀背背,形成語(yǔ)感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意,而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析,學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。
三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少
初高中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化,但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié),比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,高中一年級(jí)文化課就有8門,而且都是省級(jí)會(huì)考科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣,學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少",實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)
高中語(yǔ)文教學(xué),更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是"奉送真理",而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學(xué)生自己用"拐杖"走路,就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
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