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高一語(yǔ)文必修書的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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課前進(jìn)行預(yù)習(xí),找重點(diǎn)、難點(diǎn)。首先主動(dòng)預(yù)習(xí)。在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。以下是小編給大家整理的高一語(yǔ)文必修書的知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望能幫助到你!

高一語(yǔ)文必修書的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

1、《雨巷》在藝術(shù)上有何特色?

《雨巷》運(yùn)用了象征的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,并給人一種朦朧而又幽深的美感。

富于音樂性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法,造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。

2、《雨巷》在意象選用上的特點(diǎn)及好處是什么?

《雨巷》中應(yīng)該說有三個(gè)主要意象:“雨巷”、“我”和姑娘,這三個(gè)表面上看似并不特別的意象事實(shí)上深藏著一種極為特殊的時(shí)空關(guān)系,不僅使整首詩(shī)所營(yíng)造的情境顯得模糊、虛幻、迷離,更使得對(duì)詩(shī)的意義的理解也有了含混復(fù)雜的多義性,三個(gè)意象具有某種程度上的一致性,它們統(tǒng)一于一個(gè)空間畫面內(nèi),而且有著同樣的情感底色:“獨(dú)自”、“彷徨”的“我”、“悠長(zhǎng)”、“寂寥”、“頹圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷?!钡摹肮媚铩惫餐瑯?gòu)成了一個(gè)黯淡、低沉,迷離而幽長(zhǎng)的空間,給人們帶來一種孤獨(dú)、冷寂又帶迷茫的情緒。這三個(gè)意象的空間關(guān)系又是動(dòng)態(tài)的,三個(gè)意象在移動(dòng)中彼此襯托相互呈現(xiàn):移動(dòng)是隨著“姑娘”的“飄過”展開的,在這種輕緩的“飄過”中,“姑娘”展演著她的顏色、眼光、氣味和姿態(tài),“雨巷”也逐漸因?yàn)椴粩嗑d延的“悠長(zhǎng)”、“雨的哀曲”和“頹圮的籬墻”變得更為具體,而“我”的期待和夢(mèng)想、失望和迷茫隨著“姑娘”的身影隱隱顯顯。

這使“雨巷”內(nèi)的空間關(guān)系同樣也構(gòu)成了一種回復(fù),開始“姑娘”離我像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn),然后她近了,“我”甚至聞到了她的芬芳,感受到她的惆悵,接著她又遠(yuǎn)了散了,這種回復(fù)的審美功能和音韻及語(yǔ)法上的完全一樣,正是這種意象之間多重復(fù)雜的關(guān)系。

高一語(yǔ)文必修書的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

秦孝公占據(jù)崤山、函谷關(guān)的堅(jiān)固,擁有雍州的土地,君臣固守以窺視周室,有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海,有并吞八方、統(tǒng)一中國(guó)的雄心。在那時(shí)候,有商鞅輔佐他,對(duì)內(nèi)確立法律制度,致力農(nóng)耕紡織,修繕防守與進(jìn)攻用的器械,對(duì)外推行連橫之策并使諸侯相互爭(zhēng)斗。于是秦人很容易奪取了魏國(guó)在黃河以西的大片土地。

孝公已經(jīng)死了,惠文、武、昭襄蒙故業(yè),沿襲前代的策略,向南奪取了楚國(guó)的漢中,向西攻占了巴、蜀,向東割取了肥沃的土地,向北占據(jù)了重大的城邑。六國(guó)諸侯都很害怕,于是聯(lián)合結(jié)盟商討削弱秦國(guó)的辦法,不惜珍貴的財(cái)寶以及肥沃富饒的土地,用來招納天下有本領(lǐng)的人,采用合縱策略締結(jié)盟約,相互援助,結(jié)為一體。在這時(shí),齊國(guó)有孟嘗君,趙國(guó)有平原君,楚國(guó)有春申,魏國(guó)有信陵君。這四位君王都明智而忠誠(chéng)的,寬宏厚道而又愛惜人民,尊敬賢才而又重視士人,他們相約合縱結(jié)盟,以離間秦國(guó)的連橫之策,聯(lián)合韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山等國(guó)的民眾。于是,六國(guó)的謀士,其中有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫這些人為他們謀劃;齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅這些人溝通他們合縱抗秦的主張;吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢這些人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)。他們留以十倍于秦國(guó)的土地,以百萬(wàn)甲士的軍隊(duì),攻打函谷關(guān)而進(jìn)擊秦國(guó)。秦人打開函谷關(guān)迎擊敵軍,然而,九國(guó)的軍隊(duì)猶豫,徘徊而不敢前進(jìn)。秦人沒有破費(fèi)一支箭桿失去一支箭的耗費(fèi),可是天下的諸侯已經(jīng)疲憊不堪了。于是合縱離散,盟約失敗,六國(guó)諸侯們爭(zhēng)著割讓土地去賄賂秦國(guó)。秦國(guó)也就有富余的力量制服他們,追擊逃走的敗兵,將會(huì)有百萬(wàn)人死亡,流的血水竟能漂浮起盾牌來;秦國(guó)趁著有利的條件,乘著好的形勢(shì),宰割諸侯的國(guó)家,占有諸侯的山河。強(qiáng)大一些的國(guó)家請(qǐng)求接受歸順,弱小一些的國(guó)家則前去朝拜稱臣。

待到孝文王、莊襄王,他們統(tǒng)治的日子很短,國(guó)家沒有發(fā)生什么戰(zhàn)爭(zhēng)。

等到秦始皇即位,他發(fā)揚(yáng)了六代君王遺留的功業(yè),揮鞭用武力來征服各國(guó),吞兩周而失去諸侯,登上了至高無(wú)上的皇帝寶座而制服了天下,掌握各種刑具來奴役天下的百姓,威風(fēng)震撼四海。他向南攻取了百越的土地,把它劃為桂林郡和象郡,百越的部落首領(lǐng),低頭系在脖子上,把自己的生命交給獄吏掌握。于是又派蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城并固守邊境,把匈奴趕退七百余里;匈奴人不再敢南下放馬,六國(guó)的勇士再也不敢拿起弓箭來復(fù)仇。在是廢棄先王之道,焚毀了諸子百家的著作,用這種辦法來愚化百姓;毀掉的城池,殺掉了許多英雄豪杰;收繳天下的兵器,集聚到咸陽(yáng),銷熔兵刀箭頭,鑄成了十二尊銅人,用這種辦法來削弱天下百姓的反抗力量。此后,依仗華山作為城墻,憑借黃河作為護(hù)城河,占據(jù)高達(dá)萬(wàn)丈的華山,又面對(duì)深不見底的黃河,把它作為固守的據(jù)點(diǎn)。良將勁弩把守險(xiǎn)要的地方,派可靠的臣子和精銳的士卒擺著鋒利的兵器,盤問來往行人。天下已經(jīng)安定,秦始皇的心意,自以為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì),像是千里長(zhǎng)的銅鐵鑄成的城垣,正是子孫稱帝稱王萬(wàn)代的基業(yè)。

秦始皇死后,他余威還震懾著遠(yuǎn)方。陳涉,甕窗繩樞的兒子,甿隸屬的人,而遷徒的,他的才能還趕不上一般水平的人,不是有孔子,墨翟賢,又沒有陶朱、猗頓那樣的富有;投身在軍隊(duì)之中,突然奮起在田野之間,率領(lǐng)疲弊的士卒,指揮著數(shù)百名部眾,轉(zhuǎn)過身來就進(jìn)攻秦王朝;砍下樹木作為兵器,舉起竹竿作為旗幟,天下人像云一樣匯集在他們身邊,像山中回聲般立即應(yīng)和,背著糧食如同影子一般跟隨著他。此后,觳山以東的六國(guó)豪杰于是一齊起來,終于_了秦朝。

而且天下不是弱小的,雍州土地之廣,崤山、函谷關(guān)的堅(jiān)固,自然與以前相同。陳涉的社會(huì)地位,不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國(guó)君更尊貴;鋤頭木棍,并不比鉤戟長(zhǎng)兵器銳利的;貶謫戍守的軍隊(duì),并不比九國(guó)的軍隊(duì)強(qiáng)大;他的深謀遠(yuǎn)慮,行軍用兵的戰(zhàn)術(shù),更不及先前九國(guó)的謀士高明。然而成功與失敗卻發(fā)生了不同的變化,功業(yè)呈現(xiàn)出相反的情況。試著使山東的國(guó)與陳涉大,較量一下權(quán)勢(shì),衡量一下軍力,就不可以同年就對(duì)了。但是,秦國(guó)卻憑靠當(dāng)初小小的一塊地盤,獲得到了天子的權(quán)勢(shì),統(tǒng)轄了天下其他八個(gè)州,迫使原來同列的六國(guó)諸侯前來朝聘,已有一百多年了;然后以天下之家,函作官;一個(gè)普通百姓帶頭起義,卻使秦朝宗廟被毀壞,皇帝自己也死在人家手里,為天下人恥笑,為什么呢?由于不施仁義的政策,而使攻守的形勢(shì)發(fā)生了變化啊。

高一語(yǔ)文必修書的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

1、本文的大體脈絡(luò)是怎樣的?

通觀全文,作者悲和憤兩股情感的烈焰,無(wú)處不在迸發(fā),無(wú)處不在燃燒,升騰交織,無(wú)可抑制。追悼會(huì)的氣氛,程君的發(fā)問和要求,引起對(duì)烈士的痛心的憶念,并且激起對(duì)殺人者的滿腔仇恨和憤怒的揭露控訴。同時(shí),作為革命家、思想家的作者,始終沒有停止深沉的思索,對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié),對(duì)烈士的死難意義給予了高度的評(píng)價(jià)。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)上的大體脈絡(luò)。

2、本文結(jié)構(gòu)是怎樣的?

文章第一、二、三部分,側(cè)重于悲痛的憶念、哀悼;第四、五部分側(cè)重于憤怒的揭露控訴;第六部分側(cè)重于對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。三者交錯(cuò)融匯,始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。

3、本文的思想意義是什么?

本文的內(nèi)容,其實(shí)是對(duì)“三·一八”慘案的述評(píng)。魯迅憤怒地控訴段政府虐殺愛國(guó)青年的暴行,痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言。他無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害者,奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。魯迅一方面告誡愛國(guó)青年改變斗爭(zhēng)的方式,一方面頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”,頌揚(yáng)她們的勇毅,激發(fā)人們“更奮然而前行”。

作者記念一個(gè)劉和珍,評(píng)述的是“三·一八”慘案整個(gè)歷史事件,要理解這篇課文,應(yīng)首先把握其博大而深刻的思想意義。

4、怎樣從理清思路入手來解讀難句?

遇到難句,要把它放到思路中去,這樣就容易理解了。根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義,就是根據(jù)思路去解讀。理清思路是閱讀理解的一把鑰匙。例如:

⑴“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”

“真的猛士,將更奮然而前行?!?/p>

從思路上看,這里說的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度,也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。從悲哀、憤懣到“敢于直面”“敢于正視”,是思想感情的飛躍,要做真的猛士,將更奮然而前行。這樣,中國(guó)才有得救的希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛,但是為改變慘淡的人生,創(chuàng)造幸福的人生,他們本身也是幸福者。

⑵“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了?!?/p>

“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但極端兇殘地屠殺人民,而且還用文的一手,進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。作者的思路是從揭露武的一手到揭露文的一手。反革命的兩手是中國(guó)歷反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法,屠刀加箝口術(shù),致使老百姓敢怒不敢言,默無(wú)聲息,衰弱不振。

⑶“當(dāng)三個(gè)女子從容地輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”

“偉大”指三個(gè)女子偉大?!皬娜莸剌氜D(zhuǎn)”是概括她們互相救助的情況。如此沉勇如此友愛,其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄?!皹審椀臄€射”給兇殘的執(zhí)政府以辛辣的嘲諷。屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生,是互文,同指制造“三·一八”慘案。在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下,中外殺人者顯得更加卑劣兇殘?!皞タ?jī)”“武功”是他們自己的夸耀,魯迅用這兩個(gè)詞,當(dāng)然是反語(yǔ)。

⑷“茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士,將更奮然而前行?!?/p>

“茍活”,茍且圖生存的意思?!捌埢睢笔囚斞傅淖晕屹H抑,說明他對(duì)自己的解剖確實(shí)到了無(wú)情的地步,他不惜貶抑自己來映襯劉和珍等人勇毅的形象,其實(shí)魯迅是大智大勇的真的猛士。“真的猛士”首先是作者的自我策勵(lì)。同時(shí),這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召,魯迅希望越來越多的人像他一樣,看到希望,為希望所鼓舞,奮然前行。

本句的“茍活者”與第三部分“茍活”一語(yǔ)相對(duì)照,但范圍擴(kuò)大了。本句肯定了劉和珍犧牲對(duì)兩類人(“茍活者”和“真的猛士”)所起的積極作用,抒發(fā)了崇敬之情,表現(xiàn)了決意奮進(jìn)、義無(wú)反顧之意。

⑸“我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛,就將這作為后死者的菲薄的祭品,奉獻(xiàn)于逝者的靈前?!?/p>

本句既承接上文,也引起下文?!斑@”所指的主要是:對(duì)反動(dòng)軍閥和所謂學(xué)者文人的無(wú)情揭露,對(duì)血的教訓(xùn)的冷靜總結(jié),以及自己絕不妥協(xié)的抗?fàn)幘瘛?/p>

⑹“在四十余被害的青年之中,劉和珍君是我的學(xué)生。學(xué)生云者,我向來這樣想,這樣說,現(xiàn)在卻覺得有些躊躇了,我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀與尊敬。她不是‘茍活到現(xiàn)在的我’的學(xué)生,是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。”

引號(hào)明確了“茍活到現(xiàn)在”所修飾的中心詞是“我”,而不是“學(xué)生”。這里有兩層意思:一是說,劉和珍的確是自己的學(xué)生;另一方面又說但與她的偉大的犧牲精神相比,自己不過是“茍活者”。這樣寫,是對(duì)第一部分“程君”那段話從另一方面的補(bǔ)充,即自己并不是以一個(gè)老師的身份來給一個(gè)喜歡自己文章的學(xué)生寫悼念文字,自己所悼念的其實(shí)是一位真的猛士。這樣寫,既把第一、二部分的內(nèi)容緊緊熔鑄在一起,又突出了魯迅對(duì)這位學(xué)生極高的崇敬。這種崇敬之情貫穿于第三、四、五部分的記敘,至第七部分的議論進(jìn)一步發(fā)揮??傊?,本句中引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了作者對(duì)烈士的崇敬之情,也表現(xiàn)了作者以死難烈士為榜樣,英勇奮斗的強(qiáng)烈愿望。劉和珍是“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”,作者為此感到驕傲和崇敬。

⑺“嗚呼,我說不出話,但以此記念劉和珍君!”

這是總收全文的一句,是全文思路的收束。對(duì)于“此”所概括的內(nèi)容,既有對(duì)敵人的控訴、揭露,又有對(duì)烈士的崇敬和悼念;既有對(duì)“三·一八”慘案的評(píng)價(jià),又有自己奮然前行的斗志。即“此”涉及對(duì)烈士的崇敬,對(duì)其犧牲精神的評(píng)價(jià),對(duì)其斗爭(zhēng)方式的總結(jié),對(duì)反動(dòng)軍閥的憤怒聲討,對(duì)所謂學(xué)者文人的揭露、鞭笞,對(duì)庸人警醒的期盼以及作者奮然前行的決心等等。

5、從表達(dá)方式上看,本文寫法有何特點(diǎn)?

本文采用了敘述、議論、抒情三種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法。敘事簡(jiǎn)練,清楚地寫出了劉和珍思想性格的特點(diǎn)和壯烈犧牲的情景;議論深刻,有力地揭露出_的反動(dòng)本質(zhì),總結(jié)了對(duì)敵斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);抒情強(qiáng)烈,頌揚(yáng)了烈士的崇高精神,抒發(fā)了自己的無(wú)限悲憤之情。三者有機(jī)地結(jié)合起來,相互交錯(cuò),融于一體,使文章具有強(qiáng)烈的感染力和高度的說服力。

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