高一語文學(xué)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。以下是小編給大家整理的高一語文學(xué)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助到你!
高一語文學(xué)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)1
一、語文知識(shí)點(diǎn)
1.小說三要素：A人物，B情節(jié)，C環(huán)境
2.議論文三要素：A論點(diǎn)，B論據(jù)，C論證
3.比喻三要素：A本體，B喻體，C喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when，何地where，何人who，何因why，何過how，何果what
5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)，B偶尾同韻，C中聯(lián)對(duì)偶，D平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式：A敘述，B議論，C抒情，D說明，E描寫
7.六種說明文說明方法：A舉例子，B列數(shù)字，C打比方(喻)，D作比較，E分類別F下定義
8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)，B總分結(jié)構(gòu)，C分總結(jié)構(gòu)
9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序，B按空間順序，C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題——分析問題——解決問題
B提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)
11.六種議論文論證方法：A舉例法，B對(duì)比法，C，喻證法，D，E歸謬法
12.八種主要修辭方法：A比喻，B擬人，C排比，D夸張，E反問，F(xiàn)設(shè)問，G反復(fù)，H對(duì)偶(簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì))
13.四種人物描寫方法：A外貌描寫，B語言描寫，C動(dòng)作描寫，D心理描寫(簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心)
14.七種短語類型：，A并列短語，B偏正短語，C，主謂短語，D動(dòng)賓短語
E動(dòng)補(bǔ)短語，F(xiàn)介賓短語，G的字短語(按功能劃分為七種)
A名詞性短語，B動(dòng)詞性短語，C形容詞性短語(按詞性分三種)
15.六種句子成分：A主語，B謂語，C賓語，D補(bǔ)語，E定語，F(xiàn)狀語
16.十二詞類(性)：A名動(dòng)形，B數(shù)量代，C副介連，D助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：A順敘，B倒敘，C插敘
18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略，B表列舉事項(xiàng)省略，C表說話中斷延長
19.四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文，B表后文跳躍轉(zhuǎn)折，C表聲音中斷延長D表時(shí)地?cái)?shù)起止
20.四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容，B表諷刺反語，C表特定稱謂，D表著重強(qiáng)調(diào)
高一語文學(xué)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)2
通假字
1：則【無】望民之多于鄰國也【無】通“勿”或“毋”，不要。
2：【頒】白者不負(fù)戴于道路矣【頒】通“斑”，花白。
3：【涂】有餓莩而不知發(fā)【涂】通“途”，道路。
4：雞豚狗彘(zhì)之畜，【無】失其時(shí)。【無】通“勿”或“毋”，不要。
5：【直】不百步耳【直】通“只”只是、不過。
古今異義
1.【寡人】之于國也。【寡人】：(古義：古代國君對(duì)自己的謙詞。今義：指形單影只之人)
2.【河】?jī)?nèi)【兇】。【河內(nèi)】：黃河北岸的魏地，今河南濟(jì)源一帶【兇】：(古義：谷物收成不好，荒年。今義：1.指人或動(dòng)物暴躁，心腸狠2.不行的，不吉祥的。)
3.鄰國之民不【加】少?！炯印浚?古義：副詞，更。今義：兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西或數(shù)目合在一起：增加
4.棄甲曳兵而【走】。【走】：(古義：逃跑。今義：行走)
5.【或】百步而后止?！净颉浚?古義：有的人。今義：表選擇的連詞，或許、也許)
6.是亦【走】也?！咀摺浚?古義：跑，逃跑。今義：行走)
7.不違農(nóng)時(shí)，【谷】不可勝食。【谷】：(古義：糧食的統(tǒng)稱。今義：谷子)
8.斧【斤】以時(shí)入山林?！窘铩浚?古義：斧頭。今義：重量單位。)
9.是使民養(yǎng)生喪死無憾也?！攫B(yǎng)生】：(古義：供養(yǎng)活著的人。今義：保養(yǎng)身體。)
10.非我也，【兵】也?！颈浚?古義：兵器。今義：軍隊(duì)中最基層人員)
11.王無罪【歲】，斯天下之民至焉?！練q】：(古義：年成。今義：年)
高一語文學(xué)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)3
1、準(zhǔn)確、生動(dòng)而深刻的詞語：
⑴能否將“認(rèn)識(shí)的人看見半死不活的他，都掉開頭去”中“認(rèn)識(shí)的”三個(gè)字去掉呢?
不行。我們要注意這句話的語言環(huán)境。一位藝術(shù)家被“造反派”批斗，毒打，游街示眾，變得“半死不活”，這時(shí)候，稍有人性的人都會(huì)憐憫，救治他，更不用說“認(rèn)識(shí)的”人了?，F(xiàn)在連“認(rèn)識(shí)的”人都“掉開頭去”，揭示了“_”已將人的心靈扭曲，或者說人們懾于“造反派”的淫威，不敢救治藝術(shù)家。而就在此時(shí)，藝術(shù)家鄰居的小狗卻奔了過來，“親熱地叫”“撲”“聞”“舔”“撫摸”，是非顛倒的歲月，人的良知竟不如狗。所以“認(rèn)識(shí)的”三個(gè)字萬萬不可去掉。
⑵說說這句話中加粗詞語的好處：“在三年困難時(shí)期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她都要向服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟?！?/p>
“每次”和“都”說明了行為次數(shù)多，頻繁，無一例外。“討”，說明了行為者要付出尊嚴(yán)的代價(jià)，作者的夫人蕭珊也是一位高級(jí)知識(shí)分子，向服務(wù)員“討”骨頭是需要勇氣的。這三個(gè)詞合在一起，表現(xiàn)了蕭珊對(duì)小狗包弟的愛，表達(dá)了人與狗之間關(guān)系的融洽。
⑶“……這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚?！薄拔摇睘槭裁础鞍蛋档亍绷鳒I呢?
因?yàn)榧t衛(wèi)兵抄“四舊”，要?dú)⒐?，包弟變成了“包袱”，有人建議將它送醫(yī)院作解剖實(shí)驗(yàn)用。包弟的命運(yùn)未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當(dāng)時(shí)處于“半靠邊”狀態(tài)，言行受監(jiān)視，不能明確地流露出對(duì)“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。
2、含義雋永的句子：
⑴談?wù)勀銓?duì)這句話的理解：“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖?！?/p>
分析這句話，要抓住“解剖”這兩個(gè)字。這兩個(gè)字大致有兩個(gè)意思，一是說在當(dāng)時(shí)特定的環(huán)境中，作者如包弟一樣不能把握自己的命運(yùn)，任專制者“解剖”。其二，這是作者為了自保而送走包弟后對(duì)自己靈魂的“解剖”，正如他自己所寫的那樣：“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”“解剖”，正是作者自己深刻的反思。
⑵“那么我今后的日子不會(huì)是好過的吧。但是那十年我也活過來了?！边@兩句話放在一起，有什么用意呢?
第一句話是說“我”將包弟送上了解剖桌，十幾年來一直內(nèi)疚，一直在煎熬，為了“贖罪”，“我”必須給過去十年的苦難生活作總結(jié)，“還清心靈上的欠債，”而“這絕不是容易的事”，所以今后的日子“不好過”。但是與過去的十年相比，這“不好過”又算得了什么，那“十年”都挺過來了，還怕別的困難嗎?第二句話就是這個(gè)意思。這兩句話表明了作者反思過去時(shí)的痛苦和必須反思過去的決心。
高一語文學(xué)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)相關(guān)文章：
★ 高中語文最常見的19個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)
★ 高中語文最常見的10個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)
★ 高中語文學(xué)習(xí)的易錯(cuò)點(diǎn)
★ 高一政治易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)歸納
★ 高一語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
高一語文學(xué)易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)
