高一物理學(xué)不懂怎么辦
高中物理學(xué)不會(huì)別急，主要是沒(méi)進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有物理學(xué)習(xí)思路。這時(shí)要把基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)通，認(rèn)真聽(tīng)課，多向老師請(qǐng)教，切記要吃透定義公式并推導(dǎo)出常用變形公式。下面小編給大家分享一些高一物理學(xué)不懂怎么辦，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高一物理學(xué)不懂怎么辦
1.認(rèn)真看教科書(shū)，切記要吃透定義公式并推導(dǎo)出常用變形公式(不要輕視教科書(shū)里的實(shí)驗(yàn)和導(dǎo)入性語(yǔ)言，就算后面講的東西會(huì)也要當(dāng)自己不會(huì)跟著它思考一遍)。如果有時(shí)間和耐心的話最好帶著對(duì)敵人的態(tài)度主動(dòng)挑錯(cuò)，雖然基本挑不出錯(cuò)，但對(duì)理解有很大的好處
2.仔細(xì)做一些教鋪上類(lèi)似知識(shí)梳理部分的東西(我上海的，平時(shí)用的是華東師大版一課一練)，看自己有沒(méi)有記錯(cuò)或理解錯(cuò)
3.做基礎(chǔ)題，彌補(bǔ)可能的概念理解問(wèn)題，同時(shí)加深對(duì)基礎(chǔ)概念的理解
4.熟悉一些基礎(chǔ)，之后增加點(diǎn)難題，不會(huì)的先認(rèn)真思考，再不會(huì)再問(wèn)，問(wèn)同學(xué)或老師都行。但切不可操之過(guò)急，一定要吃透基礎(chǔ)概念，否則會(huì)事倍功半。
5.聽(tīng)課投入進(jìn)去，然后學(xué)會(huì)通過(guò)老師學(xué)會(huì)好的思維方式，平時(shí)也要注意鍛煉自己的邏輯能力和理解能力，要多思考
高一物理最有效的學(xué)習(xí)方法
概括認(rèn)識(shí)法
概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對(duì)象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級(jí)形式的'、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱(chēng)為概念概括;另一種是初級(jí)形式的、經(jīng)驗(yàn)的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對(duì)不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對(duì)它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級(jí)的。要轉(zhuǎn)化為高級(jí)形式的概括，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對(duì)各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
歸納學(xué)習(xí)法
歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識(shí)物理規(guī)律作輔墊。第二透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(shí)(現(xiàn)象、過(guò)程)歸入某個(gè)范疇，并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)審慎地考察各種事例，并運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說(shuō)，然后再運(yùn)用演繹對(duì)其進(jìn)行修正和補(bǔ)充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。
比較法
比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。這種方法的實(shí)質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。
類(lèi)比推斷法
類(lèi)比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對(duì)兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推斷出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問(wèn)題的思維方法，類(lèi)比不但可以在物理知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識(shí)與其他知識(shí)如數(shù)學(xué)知識(shí)、化學(xué)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)等進(jìn)行類(lèi)比，常能起到點(diǎn)化疑難、開(kāi)拓思路的作用。
假設(shè)推理法
假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對(duì)研究對(duì)象，根據(jù)物理過(guò)程，靈活運(yùn)用規(guī)律，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性，使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易。
高一物理該怎么學(xué)好
認(rèn)真聽(tīng)課，多向老師請(qǐng)教。
高一主要是運(yùn)動(dòng)學(xué)，然后是基本的力學(xué)，加速度，速度，位移，受力分析，這些物理量之間不是獨(dú)立的，相互之間有關(guān)聯(lián)的。
如果物體不受到外力的作用必然保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的不變，即靜止或者勻速直線運(yùn)動(dòng)。如果物體所受到的合外力不為零，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)自然會(huì)發(fā)生改變，會(huì)產(chǎn)生加速度，所謂加速度是指物體速度變化的快慢，是一個(gè)矢量，速度也是矢量，加速度的大小反映的是速度變化的快慢，而加速度的方向則是表示速度變化的正負(fù)。
加速度為正表示速度在增加，為負(fù)表示速度減少。而速度的定義則是物體單位時(shí)間內(nèi)位移的改變量，位移同樣是矢量，只與物體起始和終止時(shí)刻之間的直線距離有關(guān)，這與路程是有不同的。
高中階段很重要的一個(gè)內(nèi)容就是勻加速直線運(yùn)動(dòng)了，這其中關(guān)于位移，速度，加速度之間相互的關(guān)系，計(jì)算公式一定要牢記，只要理解了這三者的關(guān)系，那些公式并不難記憶。
至于受力分析，這是高一物理學(xué)習(xí)的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)，尤其對(duì)于各種摩旦穿測(cè)費(fèi)爻渡詫殺超輯擦力的大小、方向的分析。但無(wú)論如何要把握一個(gè)原則，進(jìn)行受力分析的時(shí)候永遠(yuǎn)按照幾個(gè)原則來(lái)分析， 多看書(shū)，多思考，不懂的地方積極向老師同學(xué)請(qǐng)教
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