高一歷史的學習指導方法

時間：2021-02-25 03:01:20 維維0由分享

歷史是一門綜合性的學科，內容包羅萬象，學習歷史需要廣泛涉獵，做到舉一反三，觸類旁通。下面小編給大家分享一些高一歷史的學習指導方法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高一歷史的學習指導方法

1.培養(yǎng)興趣，移情歷史。

歷史是一門包羅萬象且生動有趣的學科，同學們可以通過自身的努力培養(yǎng)對歷史學科的情趣，比如多看一些歷史演義小說，名人傳記，多去一些歷史文化名城旅游，關注各大考古發(fā)現，還可以做一些古錢幣方面的收藏，等等。通過參與一些與歷史有關的活動來觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進而學好歷史。

2.敢于質疑，勤學多思。

對于歷史問題的解讀可以說是仁者見仁、智者見智，教材的觀點也只是一家之言，所以我們要在實事求是的基礎上作出獨立的判斷，敢于對任何傳統的觀點提出質疑，只有這樣才能有新的收獲。大膽的假設，小心的求證，不但去探索新的知識發(fā)現新的問題，才會體驗到學習歷史的樂趣，同時也在不但提升自己的創(chuàng)新能力。在歷史課堂上，老師會設計很多合作探究的問題，鼓勵同學們質疑、思考，帶著同學們領略歷史的內涵。

3.整理線索，串聯知識。

學習歷史，要注意理出線索。既應按時間順序(古代、近代、現代)，比如古代、近代、現代中國政治制度發(fā)展史，也應按空間順序(同一歷史時期政治、經濟、思想)，比如春秋戰(zhàn)國時期中國政治、經濟、思想的發(fā)展，進行橫縱的知識聯系，形成歷史網絡，可以更全面的了解歷史全貌。

4.閱讀教材，歸納概括。

正確對待和利用教材的大字、小字、圖片(圖表)、小注及其他信息材料。精讀教材之后，結合老師學案將重要知識點以提示詞，序號、關鍵詞的形式劃在書上，便于以后的復習和鞏固。

5.認真聽講，當堂消化。

上課認真聽講是關鍵。歷史學習并不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。老師講課時會重點知識重點講解，抓住老師反復強調、重點的部分，就成功了一半。

高中歷史學習方法

1.學習歷史有階段性

等你上了高三你會發(fā)現，高三的歷史學習和高一高二很不同，它是一個高度概括和整合，反復鞏固的過程，這就要求你在高一高二有很扎實的基礎和"歷史基本功"。

我的觀點是高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議，你多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上，但上了高三以后你會發(fā)現它們太重要了。

2.抓住課堂

要說實在的東西，課堂是很實在的。

我們文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課是可以照樣考好的，但是一個歷史生如果不聽課他一定什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什么;然后在聽課的過程中就可以有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課后再和參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。

3.充分利用老師

每一個歷史老師對歷史應該都有自己深刻的理解，無論如何他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學，一定有獨到的經驗。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應中吸取有教益的東西。

4.史實問題和思維問題——兩大關鍵

你會發(fā)現我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。

史實問題通常就要考你的記憶來實現，比如說法國大革命什么時候爆發(fā)的，新文化運動的代表人物是哪些，十一屆三中全會的內容是什么，這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。

高一怎么秒殺歷史選擇題

1.排除法：在不能確定考試歷史正確選項或對考察的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

2.簡化法：為了增加難度,有一些考試歷史題目的中心詞或限制詞有意擴充、復雜化,使學生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據這些關鍵詞來分析被選項。

3.篩選法：根據考試歷史的審題，搞清題目的基本要求，根據基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確選項為止。

4.替換法：有的考試歷史題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。

5.題干還原法：題干內容和答案之間必有嚴密的邏輯聯系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進行還原思考。

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