高一必修一歷史重點(diǎn)世界政治格局的演變
高一必修一歷史重點(diǎn)世界政治格局的演變
高一新生，一定要盡快轉(zhuǎn)變觀念，形成對歷史學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識。不能誤以為歷史學(xué)習(xí)就是簡單的背背記記，要注重歷史事件發(fā)生的原因和背景的分析、正確分析歷史事件和歷史人物的影響，注重對比聯(lián)系、歸納總結(jié)。小編在這整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高一必修一歷史重點(diǎn)世界政治格局的演變
自查(預(yù)習(xí)著重)點(diǎn)：
美蘇冷戰(zhàn)的標(biāo)志、表現(xiàn)和兩極對峙格局形成的標(biāo)志?
20世紀(jì)中后期多極化趨勢出現(xiàn)的表現(xiàn)?
兩極格局瓦解的標(biāo)志?
20世紀(jì)末開始多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)和當(dāng)今世界政治格局的特點(diǎn)?
一、美蘇兩極對峙格局的形成
1.原因：二戰(zhàn)后美、蘇戰(zhàn)時(shí)同盟因意識形態(tài)、社會制度，特別是國家利益的尖銳對立而破裂。
2.冷戰(zhàn)與兩極格局的形成：
1947年的“杜魯門主義”公開宣稱要干涉他國內(nèi)政，是美國“冷戰(zhàn)”政策正式開始的標(biāo)志。馬歇爾計(jì)劃是“冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上表現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是通過經(jīng)濟(jì)援助，加強(qiáng)對西歐的政治控制。1949年美國策動(dòng)成立的北大西洋公約組織是“冷戰(zhàn)”政策在軍事上的體現(xiàn)。
蘇聯(lián)和東歐國家針鋒相對，1949年成立經(jīng)互會，以對抗馬歇爾計(jì)劃;1955年華沙條約組織的建立。標(biāo)志著兩大軍事集團(tuán)在歐洲全面對峙，美蘇兩極對峙格局正式形成。
3.局部熱戰(zhàn)：1962年發(fā)生古巴導(dǎo)彈事件;亞洲地區(qū)發(fā)生“熱戰(zhàn)”——朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭。
二、世界多極化趨勢的出現(xiàn)
1.20世紀(jì)六、七十年代，西歐(歐共體)與日本的崛起，使資本主義世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域呈現(xiàn)出美、日、西歐三足鼎立的局面。這種經(jīng)濟(jì)的多極化是對美國霸權(quán)的挑戰(zhàn)，也是對美蘇兩極格局的沖擊。
2.20世紀(jì)60年代興起的不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起標(biāo)志著第三世界國家以獨(dú)立的力量登上國際政治舞臺，開始改變了由超級大國和西方國家決定世界事務(wù)的局面。
3.西歐與日本的崛起、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起、社會主義陣營瓦解以及中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)，共同構(gòu)成了世界多極化的趨勢。
三、兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)
1.兩極格局瓦解：1991年蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著兩極格局的最終瓦解。
2.多極化趨勢加強(qiáng)：兩極格局瓦解后，美國不可能建立單級格局、形成獨(dú)霸世界的局面，因?yàn)槭澜缍鄠€(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量崛起(歐盟的建立;日本謀求政治大國地位;中國、俄羅斯國際地位的改善)，正在對美國形成制約。
3.當(dāng)今世界格局：世界政治格局從近期看，世界格局呈現(xiàn)出“一超多強(qiáng)”的局面，并還將繼續(xù)下去;從長遠(yuǎn)看，向多極化發(fā)展的趨勢不可逆轉(zhuǎn)。
高一歷史學(xué)習(xí)攻略
1、學(xué)習(xí)方向--知識和能力并用，突出思維練習(xí)的培養(yǎng)
高一新生，一定要盡快轉(zhuǎn)變觀念，形成對歷史學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識。不能誤以為歷史學(xué)習(xí)就是簡單的背背記記，要注重歷史事件發(fā)生的原因和背景的分析、正確分析歷史事件和歷史人物的影響，注重對比聯(lián)系、歸納總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)--熟悉，適應(yīng)模塊專題式的歷史學(xué)習(xí)體系
高中歷史課程的另一個(gè)重要變化，就是對歷史知識體系進(jìn)行了重新整合，改變了初中歷史課程的編排體系，以模塊專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。初中歷史分中國和世界兩大部分，分別分古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間段敘述，而高中歷史必修部分以政治史、經(jīng)濟(jì)史和思想與文化史三大模塊二十五個(gè)專題形式重點(diǎn)介紹中外歷史上的重大歷史事件。以專題為線索，中外歷史混編。每一模塊和專題獨(dú)立成體系，但同一模塊內(nèi)的專題，在內(nèi)容上有著相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容--側(cè)重重大歷史事件的深入詳實(shí)掌握，側(cè)重原因、背景、地位及影響的分析
初中歷史旨在引導(dǎo)學(xué)生對人類歷史發(fā)展脈絡(luò)有比較清晰的了解，對重大歷史事實(shí)大體感知。與初中相比，高中歷史分專題突出重大歷史問題和事件的深入學(xué)習(xí)，注重對歷史事件的前因后果及其演變過程的全面分析和科學(xué)判斷。
4、史學(xué)觀念--全球史觀，側(cè)重中外歷史的綜合聯(lián)系
初中歷史課標(biāo)分中國和世界兩部分分別敘述，便于學(xué)習(xí)和把握。但把中國和世界割裂開來，一定程度上影響學(xué)生正確歷史意識和觀念的形成。高中歷史堅(jiān)持全球史觀，以專題為線索，把中國融入世界，把中國作為世界的部分進(jìn)行講述，注重中外歷史的整合與貫通，便于學(xué)生科學(xué)歷史觀念和意識的形成。如必修政治史部分，將“新中國的外交”作為“二戰(zhàn)后的世界格局”專題的一部分，在世界大背景下敘述中國外交。
這一差異要求學(xué)生在升入高中后，一方面要轉(zhuǎn)變思想觀念，切實(shí)樹立全球意識、整體意識。不能習(xí)慣性的把中國和世界并列甚至對立起來，要牢固樹立中國歷史是世界歷史的一部分的觀念，明確中國文明的演變與世界其他文明緊密相連。另一方面要校正思維方法，把中國歷史問題的分析放到世界文明的大背景中，注重中外歷史的聯(lián)系與比較分析，總結(jié)世界不同文明之間的差異與相互作用。如學(xué)習(xí)明清時(shí)期的中國歷史，我們要注意聯(lián)系世界歷史發(fā)展的趨勢、聯(lián)系資本主義文明的崛起，進(jìn)而對比中西文明的發(fā)展差異、分析二者之間的碰撞對世界歷史的影響。
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