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高一化學(xué)學(xué)習(xí)困難的對策

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“化學(xué)如何學(xué)習(xí)”,它不是一個有針對性的問題,對不同的人有不同的方法。這類問題都有一個共性,就是基礎(chǔ)知識的掌握,這個無論是理化生還是其他學(xué)科都是非常重要的,因此這次就專門來談?wù)勥@個問題。下面小編給大家分享一些高一化學(xué)學(xué)習(xí)困難的對策,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

高一化學(xué)學(xué)習(xí)困難的對策

1、循序漸進(jìn),注意初、高中知識的相互銜接

搞好初、高中知識的相互銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前,給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點(diǎn)及其在社會生活中的重要應(yīng)用,引起學(xué)生的足夠重視。同時介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項(xiàng),使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略,做好各方面的精神準(zhǔn)備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,可先搞一次摸底測驗(yàn),針對初、高中知識的銜接點(diǎn)來著重考察,如:元素化合物知識,金屬活動順序,氧化還原反應(yīng),元素化合價等知識及其應(yīng)用。這方面還可以參考高一培訓(xùn)材料中的內(nèi)容。

2、轉(zhuǎn)變觀念、鉆研大綱和教材、更新教法

新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面,甚至一些細(xì)小的地方,如電子的表示,電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同,此外,新教材還設(shè)有“資料”、“閱讀”、“討論”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”、“研究性課題”等欄目。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再是被動的接受,而是主動的參與。不僅要求掌握知識,還要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,學(xué)會研究。所有這些都要求每一個教師,必須認(rèn)真鉆研新大綱和新教材、轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。

3、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力

“教是為了不教”,教師教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才,使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí),獨(dú)立鉆研,獨(dú)立承擔(dān)一定的社會工作。如果在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,一直讓老師拖著走,不但教者感到心力疲憊,而且培養(yǎng)出來的人也不會有真才實(shí)學(xué)。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,自學(xué)能力,科學(xué)思維能力,觀察能力,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力,必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,保證課堂教學(xué)的時效性。

4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,比如:預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn),加以具本指導(dǎo),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這方面的訓(xùn)練,要有一定的計劃性和約束性,要在“嚴(yán)”字上下功夫,真正做到落實(shí),使學(xué)生終身受益。此外,針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo)。比如,化學(xué)基本概念,基礎(chǔ)知識,基本實(shí)驗(yàn)、基本計算等各類知識的學(xué)法指導(dǎo),尤其應(yīng)注意化學(xué)概念的形成及同化策略,化學(xué)知識與技能的遷移策略,化學(xué)問題解決的信息加工策略等。

5、教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,是教育發(fā)展的結(jié)果,反過來,還要利用現(xiàn)代最新技術(shù)去組織教學(xué),促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。計算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué),多媒體教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代化不可缺少的硬件,要充分的利用它們促進(jìn)教學(xué)改革。我們可根據(jù)化學(xué)課堂教特點(diǎn),緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),在備課上下功夫,既增加課堂教學(xué)的容量又能有效突出學(xué)生的主體地位。

不同層次的同學(xué)如何歸納整理化學(xué)

1、基礎(chǔ)比較一般的同學(xué)如何歸納

翻開復(fù)習(xí)資料的目錄,一節(jié)一節(jié)往下看,看能不能回憶出每一節(jié)到底有哪些重要的公式定理。回憶得出,就在筆記本上邊按照復(fù)習(xí)資料章節(jié)的順序往下寫,回憶不出來,就翻開課本或者復(fù)習(xí)資料,看一看,盡量能多一些理解。如果能在這個過程中,發(fā)現(xiàn)哪些是??键c(diǎn),每一個考點(diǎn)曾經(jīng)考過什么樣的題目,就已經(jīng)很厲害了。

2、基礎(chǔ)相對較好的同學(xué)如何歸納

如果你基本知道一個學(xué)科有哪些章節(jié),有哪些板塊。你就試著在你的筆記本上開始寫每個章節(jié)有哪些重要考點(diǎn),公式定理,重要結(jié)論。如果回憶不出來,就翻開書好好看看。同時努力問自己上邊提到的四個問題,盡量都能回答出來。

3、基礎(chǔ)很好的同學(xué),也要?dú)w納總結(jié)

快速默寫出每一個章節(jié)的重要考點(diǎn),上邊提到的四個問題。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納,每一個章節(jié)能不能用一句話講明白。這個學(xué)科能不能用一句話講明白。比如數(shù)學(xué),我就有這么幾句話:“任何一道題就是依據(jù)條件,往所求(目標(biāo))逐漸推進(jìn)的過程”;“簡單題就是一眼能看出條件與所求之間邏輯聯(lián)系的題,難題就是一眼看不出的題”;“難題往往是簡單題的疊加”;“數(shù)學(xué)題就是列出題目中等與不等關(guān)系,加上公式定理,弄復(fù)雜,變簡單,得答案的過程”。如果到了這個階段,那就比較厲害了。

如何進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)策略上要重視歸納

高中學(xué)習(xí)中,學(xué)會歸納總結(jié)很重要。不同水平的同學(xué),歸納整理知識體系是不一樣的。同學(xué)水平越高,歸納整理起來越簡單,越輕松。

我們先來講講都要?dú)w納些什么東西。很多同學(xué)以為,歸納整理知識體系就是把重要的公式定理列出來。其實(shí)這是及其初級的。歸納整理知識體系其實(shí)有四個問題:

第一,考什么?確定哪些是非常重要的考點(diǎn),哪些是一般重要的考點(diǎn),哪些不考。把這些考點(diǎn)涉及到的公式定理列出來。沒有理解的,記不住的,就趁著歸納整理的機(jī)會把這些盡量弄懂,搞明白。

第二,怎么考?這個考點(diǎn)常見的出題方式什么,選擇題還是解答題。往往出現(xiàn)在高考題中的什么位置,前面還是后面,難度如何,常常的綜合形式有哪些。

第三,怎么答?這個考點(diǎn)常用的答題方法有哪些,往往一個考點(diǎn)的解題方法不會多至一二十種,三五種已經(jīng)比較厲害了。

第四,陷阱在哪?往往我在什么地方出錯。別人錯不錯別管,關(guān)鍵是你自己錯不錯。順便還可以編一些順口溜,來提醒自己避免這些失誤,拿到高分甚至滿分。比如:“區(qū)間問題,端點(diǎn)第一”;“一求通項(xiàng),驗(yàn)證首項(xiàng)”。

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