高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)：大氣環(huán)境

　　如果你初中地理學(xué)得不好，那也不要緊，但你肯定要費(fèi)勁了。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要你喜歡它，照樣會(huì)學(xué)好。興趣的培養(yǎng)有時(shí)是因?yàn)樗杏梅菍W(xué)好不可，有時(shí)是靠一次次努力而取得進(jìn)步，有時(shí)是靠“親其師，信其道”。接下來(lái)小編為大家整理了高一地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!

　　高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)：大氣環(huán)境

　　一、重點(diǎn)內(nèi)容分析

　　1、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用

　　低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì)

　　氮--生物體基本成分

　　氧--生命活動(dòng)必需的物質(zhì)

　　二氧化碳--光合作用原料;保溫作用

　　臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線

　　水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核

　　2、大氣的垂直分層及各層對(duì)人類活動(dòng)的影響

　　大氣分層氣溫隨高度變化氣流狀況其它特征與人類關(guān)系

　　對(duì)流層越高越低對(duì)流占3/4大氣質(zhì)量;水汽和塵埃;各緯度層高不一致天氣現(xiàn)象

　　平流層越高越高平流高空飛行;存在臭氧層

　　高層大氣存在電離層(無(wú)線電通訊;太陽(yáng)活動(dòng)干擾短波通訊

　　3、大氣的受熱過(guò)程

　　(1)根本能量源：太陽(yáng)輻射(各類輻射的波長(zhǎng)范圍及太陽(yáng)輻射的性質(zhì)--短波輻射)

　　(2)大氣的受熱過(guò)程(大氣的熱力作用)--太陽(yáng)曬熱大地，大地烤熱大氣

　　大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說(shuō)明)

　　影響削弱大小的主要原因：太陽(yáng)高度角(各緯度削弱不同)

　　大氣對(duì)地面的保溫作用：

　　了解地面輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射);大氣輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射)

　　保溫作用的過(guò)程：大氣強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面

　　(圖示及實(shí)例說(shuō)明--如霜凍出現(xiàn)時(shí)間;日溫差大小的比較)

　　保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡

　　4、大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因

　　(1)大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間)

　　3高一地理的知識(shí)點(diǎn)具體的總結(jié)

　　(2)大氣運(yùn)動(dòng)形式：

　　最簡(jiǎn)單形式：熱力環(huán)流(圖示及說(shuō)明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因

　　熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng)

　　水平氣壓差水平氣流由高壓流向低壓

　　大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))：

　　形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均

　　形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)

　　影響風(fēng)的三個(gè)力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力

　　風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線，高壓指向低壓

　　2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線，北右偏，南左偏

　　3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線，北右偏，南左偏

　　注意北半球?qū)嶋H地表氣壓場(chǎng)中的某點(diǎn)風(fēng)向的畫(huà)法

　　5、三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成

　　(1)無(wú)自轉(zhuǎn)，地表均勻--單圈環(huán)流(熱力環(huán)流)

　　(2)自轉(zhuǎn)，地表均勻--三圈環(huán)流

　　(3)三圈環(huán)流的組成：0-30低緯環(huán)流;30-60中緯環(huán)流;60-90高緯環(huán)流

　　地表形成7壓6風(fēng)：緯向分布的理想模式(帶狀)

　　各氣壓帶的干濕狀況(低壓濕;高壓干)

　　各風(fēng)帶的風(fēng)向及干濕狀況(信風(fēng)一般較干;西風(fēng)較濕)

　　極鋒：60度附近，由盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)相遇形成

　　氣壓帶和風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)性南北移動(dòng)而移動(dòng)

　　(4)海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響：實(shí)際地表狀況(塊狀)

　　最重要的影響：海陸熱力差

　　表現(xiàn)(大氣活動(dòng)中心)：北半球7月(夏季)：亞歐大陸-亞洲低壓;太平洋上高壓

　　北半球1月(冬季)：亞歐大陸-亞洲高壓;太平洋上低壓

　　(5)季風(fēng)環(huán)流(重視圖示)

　　概念理解：是全球性大氣環(huán)流的組成部分;東亞季風(fēng)最典型

　　季風(fēng)的成因：主因--海陸熱力差(可解釋東亞的冬夏季風(fēng);南亞的冬季風(fēng))

　　南亞夏季風(fēng)的成因--南半球東南信風(fēng)北移過(guò)赤道右偏成西南風(fēng)

　　(或概括說(shuō)：氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng))

　　季風(fēng)的影響：季風(fēng)的共性特點(diǎn)：雨熱同期;降水量季節(jié)變化大，易有旱澇災(zāi)

　　東亞的兩種季風(fēng)氣候及各自分布區(qū)(以秦淮一線為界);各自氣候特點(diǎn)

　　--溫帶季風(fēng)氣候：秦淮以北季風(fēng)區(qū);冬干冷;夏濕熱

　　--亞熱帶季風(fēng)氣候：秦淮以南季風(fēng)區(qū);冬溫和少雨;夏濕熱

　　--東亞兩種季風(fēng)氣候的冬夏季風(fēng)風(fēng)向相同，成因相同

　　--注意季風(fēng)區(qū)城市工業(yè)布局中大氣污染企業(yè)的分布

　　南亞的熱帶季風(fēng)氣候：

　　--全年高溫，旱季(東北季風(fēng)控制)和雨季(西南季風(fēng)控制)交替

　　季風(fēng)區(qū)是世界上水稻種植業(yè)主要分布地區(qū)

　　--東亞、南亞和東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林氣候區(qū)

　　6、大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系——是對(duì)大氣環(huán)流作用的總結(jié)

　　(1)全球性的大氣環(huán)流：

　　促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間的熱量與水汽的交換;

　　調(diào)整了全球的水熱分布;

　　是各地天氣變化和氣候形成的重要因素

　　(2)幾類重要?dú)夂虻某梢颍?/p>

　　地中海氣候：

　　南北緯30-40之間大陸西岸;冬受西風(fēng)控制，暖濕;夏受副高控制，干熱

　　熱帶草原氣候：

　　南北緯10-20度之間;全年高溫，雨季受赤道低壓控制，干季受信風(fēng)控制

　　溫帶海洋性氣候：

　　南北緯40-60之間大陸西岸;全年受西風(fēng)控制，氣候暖濕

　　熱帶雨林氣候：

　　赤道附近;全年濕熱，終年受赤道低壓控制

　　三種季風(fēng)氣候：(見(jiàn)以上分析)

　　7、鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

　　鋒面系統(tǒng)

　　鋒面類別圖示符號(hào)表示過(guò)境前天氣過(guò)境時(shí)天氣降水位置舉例

　　冷鋒暖氣團(tuán)控制：晴;氣壓低陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫鋒后冬寒潮;夏我國(guó)北方暴雨

　　暖鋒冷氣團(tuán)控制：晴;氣壓高連續(xù)性降水鋒前

　　低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)

　　氣壓：高低壓

　　氣流：氣旋和反氣旋

　　高一新生學(xué)習(xí)地理應(yīng)該知道的

　　1.興趣是最好的老師

　　如果你初中地理學(xué)得不好，那也不要緊，但你肯定要費(fèi)勁了。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要你喜歡它，照樣會(huì)學(xué)好。興趣的培養(yǎng)有時(shí)是因?yàn)樗杏梅菍W(xué)好不可，有時(shí)是靠一次次努力而取得進(jìn)步，有時(shí)是靠“親其師，信其道”。

　　2.死記硬背再也行不通了

　　如果說(shuō)在初中死記硬背還可以的話，但是在高中這是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。一是高中課程從內(nèi)容上講比初中多了許多，背是背不過(guò)的。二是現(xiàn)在無(wú)論哪一科在高考中命題都以能力立意為主，死記住的知識(shí)不會(huì)應(yīng)用是沒(méi)用的。對(duì)記憶來(lái)講，一是要理解，二是記知識(shí)框架，三是靠積累。當(dāng)然死記硬背也比不背強(qiáng)，記憶是學(xué)好任何學(xué)科的基礎(chǔ)，地理更需要記憶。

　　3.題海是苦海，但絕不是死海

　　在學(xué)習(xí)時(shí)，我們大家都有過(guò)這樣的感受：課本上的內(nèi)容我都背過(guò)了也理解了，但一做題還是不會(huì)。這是對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的問(wèn)題。要對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用，這主要靠做題來(lái)實(shí)現(xiàn)。做適量的題目甚至大量的題目是非常有必要的。當(dāng)然做題須注意歸納總結(jié)，做有針對(duì)性的專題性題目更好一些。

　　4.用學(xué)習(xí)地理的方法學(xué)習(xí)地理

　　地理是不同于歷史、政治等其他學(xué)科的，它有自己的方法論。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中要努力尋找其不同，并用在學(xué)習(xí)中。我覺(jué)得最大的不同就是它往往把地理事物與其所處地理位置聯(lián)系起來(lái)說(shuō)話，另一特點(diǎn)它就是往往借地理圖表來(lái)說(shuō)話。大家應(yīng)該努力提高識(shí)讀地理圖表的能力。

　　5.不懂就問(wèn)是個(gè)很好習(xí)慣

　　不懂就問(wèn)是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力，它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬(wàn)不可因?yàn)閱?wèn)了不懂而氣餒，要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。

　　6.理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用

　　學(xué)習(xí)生活中有用的地理是新課程的重要理念，用所學(xué)的地理知識(shí)原理可以解釋很多的現(xiàn)象。同時(shí)這樣做還可以加深你對(duì)地理概念以及原理的理解。我們大家要經(jīng)常性的用所學(xué)的地理知識(shí)原理來(lái)解釋我們河口的、東營(yíng)的、山東的事情以及一些發(fā)生在我們身邊的自然現(xiàn)象。這就要求我們首先做一個(gè)有心人──多讀報(bào)、多看新聞，其次還要做一個(gè)勤于思考的人，凡事多問(wèn)個(gè)為什么。