2023高中政治教案范文
思想品德課課堂教學(xué)必須確立和堅持“三維”的教學(xué)目標(biāo)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。接下來是小編為大家整理的2020高中政治教案范文，希望大家喜歡!
2020高中政治教案范文一
《文化與經(jīng)濟、政治》
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：理解文化與政治、經(jīng)濟的關(guān)系;理解文化在綜合國力競爭中的重要作用;
過程與方法目標(biāo)：利用電影主題案例，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系的同時，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力;
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：深刻認(rèn)識到文化對于社會發(fā)展的重要作用，增強民族使命感和社會責(zé)任意識。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系
教學(xué)難點：文化在綜合國力的競爭中的作用越來越明顯
教學(xué)過程
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】電影城里話電影
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導(dǎo)入新課，同時明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標(biāo)志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)
教師：同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家對教材知識已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學(xué)們平時還是很關(guān)注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學(xué)們在觀看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學(xué)們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學(xué)們結(jié)合材料一，以小組的形式進行討論。
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導(dǎo)入新課，同時明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點交代清楚。)
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標(biāo)志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學(xué)們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)
教師：同學(xué)們在課前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家對教材知識已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學(xué)們平時還是很關(guān)注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學(xué)們在觀看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學(xué)們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學(xué)們結(jié)合材料一，以小組的形式進行討論。
活動2【活動】合作探究(有關(guān)話題)
學(xué)生先提建議，后播放《長影集團—雙輪驅(qū)動產(chǎn)業(yè)升級》，讓學(xué)生通過視頻回答長影集團是如何實現(xiàn)發(fā)展的。
教師：?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開經(jīng)濟上的投入，同時也離不開政治上的支持，所以一定的經(jīng)濟政治決定一定的文化。《變形金剛》是一部系列電影，從第一部到第三部它接連創(chuàng)造了票房神話，拿變形金剛3為例，它在中國至少卷走了10億元人民幣，全球票房更是突破了十億美元。同時，這部電影又把美國的價值觀念帶向全球，接下來同學(xué)們再思考：《變形金剛》系列電影的上映對美國的政治﹑經(jīng)濟有什么重要影響呢?同學(xué)們結(jié)合材料2，再次進行小組討論。
學(xué)生：回答。
教師：大家同意嗎?高票房創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟價值，推動了經(jīng)濟的發(fā)展，同時它也把美國的價值觀念推向全球，實現(xiàn)美國的政治意圖。那么大家能得出什么結(jié)論?
學(xué)生：
教師：也就是說一定的政治經(jīng)濟決定文化，同時文化也對一定的政治經(jīng)濟具有反作用。總結(jié)一下，我們大家通過合作討論，一致得出的結(jié)論是文化與經(jīng)濟、政治相互影響的關(guān)系。(板書)寫完后放幻燈片，三者中，經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定，同時對政治經(jīng)濟具有反作用。下面同學(xué)們把結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上。
我們說文化對政治經(jīng)濟具有反作用，那么文化都能促進經(jīng)濟發(fā)展嗎?請舉例回答。
學(xué)生：回答。
教師：非常好，有些問題啊，我們往往能夠通過舉例來論證，文化是具有兩重性的，有先進與落后之分，先進的文化能夠促進經(jīng)濟的發(fā)展，落后的文化則會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。那么經(jīng)濟相前發(fā)展，文化也一定隨之向前發(fā)展嗎?舉例回答。
學(xué)生：回答。
教師：經(jīng)濟發(fā)達的社會，也存在一些不良的文化現(xiàn)象，所以我們不能說二者是同步的，文化具有相對獨立性和傳承性。
《變行金剛》第四部即將上映，值得期待，但我們更加期待的是中國電影能夠走向世界，贏得世界影迷的青睞，接下來同學(xué)們再次思考，美國電影具有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗，又存在哪些需要我們警惕的問題呢?同學(xué)們以小組的形式進行討論。
教師：先說說經(jīng)驗吧。(板書)
生：回答。
教師：其實同學(xué)們說的這些都體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟越來越分不開，就拿科技來說，鄧小平就說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，文化與經(jīng)濟相交融。(板書)再說說我們應(yīng)該警惕的問題。(板書)
生：回答。
教師：這個問題同學(xué)們回答的比較好。某些奉行霸權(quán)主義的國家借助文化滲透的方式將自己的價值觀念傳播出去，這實質(zhì)上是文化霸權(quán)主義。這也體現(xiàn)了文化與政治越來越分不開，與政治相交融。(板書)
我們來總結(jié)一下，我們通過合作探究得出的結(jié)論是：文化與政治經(jīng)濟相交融(板書)，與經(jīng)濟相互交融體現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)、勞動者素質(zhì)、文化產(chǎn)業(yè)在推動經(jīng)濟發(fā)展方面作用明顯。與政治相互交融，其實不僅體現(xiàn)為國際上某些某家推行文化霸權(quán)主義，還體現(xiàn)為國內(nèi)，公民要參與政治生活，必須具備較高的文化素養(yǎng)。(同學(xué)們將結(jié)論簡單整理在導(dǎo)學(xué)案上)
(三)文化在綜合國力的競爭中
教師：當(dāng)前有一個熱詞叫做文化軟實力，其實每一個國家都很重視自身文化的發(fā)展，對于我們中國來說，要想實現(xiàn)社會主義文化強國夢就必須重視文化，但是目前我國文化的發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn)，拿電影來講，面對實力強打的好萊塢電影，你能給長影或中國電影的發(fā)展提幾條合理化的建議嗎?小組討論一下吧。
教師：哪個小組能和大家分享一下你們小組的觀點。
學(xué)生：回答。教師板書：(建議)
教師：同學(xué)們提這些建議都很好，同學(xué)們的思路很清晰，其實大家都是想借助文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展來帶動經(jīng)濟的發(fā)展，那么我們來看看長影集團是怎樣做的呢?長影是怎樣做的呢?
學(xué)生：回答。
教師：兩輪驅(qū)動，電影創(chuàng)作和電影產(chǎn)業(yè)兩輪驅(qū)動，也就說通過這兩項措施來推動長春經(jīng)濟的發(fā)展，從而提升長春的城市競爭力，我們角度再開闊一些，推動文化產(chǎn)業(yè)能不能夠提升一個國家的綜合國力?
學(xué)生：可以。
教師：所以我們說，文化是綜合國力競爭的重要因素。文化能夠提升一個國家的綜合國力。(板書) 好，我們進行課堂總結(jié)，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了文化與經(jīng)濟、政治相互影響和相互交融的關(guān)系，相互影響更加強調(diào)的是文化與經(jīng)濟、政治相互作用，相互交融更加強調(diào)的是文化與經(jīng)濟政治誰也離不開誰。本節(jié)課，我們看似在研究美國電影與長影，其實，老師是希望引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注和思考中國電影的問題，我們看似是只學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系，其實，老師更希望同學(xué)們理解文化對國家、對社會的巨大作用，進而提升增強文化軟實力的自信。同學(xué)們，你們能從自身做起關(guān)注祖國文化的發(fā)展嗎?非常好，今天的課就上到這里，下課。
2020高中政治教案范文二
《我國外交政策的宗旨》
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
1.了解我國獨立自主的和平外交政策的主要內(nèi)容即宗旨、基本立場、基本目標(biāo)、基本準(zhǔn)則及其決定因素，理解我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻。
2.了解中國走和平發(fā)展道路是通過維護世界和平發(fā)展自己，又通過自身發(fā)展維護世界和平。
【能力目標(biāo)】
1.學(xué)生能根據(jù)教學(xué)情境進行深入分析我國外交政策的具體實踐。
2.學(xué)生能根據(jù)教學(xué)情境歸納出中國外交政策的基本內(nèi)容。
3.學(xué)生能夠在展現(xiàn)中國和平外交的情境中，生成對中國在國際社會中的地位和作用的評價。
【情感態(tài)度與價值觀】
關(guān)注我國在世界舞臺上的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念，激發(fā)學(xué)生為祖國的繁榮和穩(wěn)定貢獻力量的決心和意志。
教學(xué)重難點
1.我國獨立自主的和平外交政策的主要內(nèi)容即宗旨、基本立場、基本目標(biāo)、基本準(zhǔn)則及其決定因素，理解我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻。
2.中國走和平發(fā)展道路是通過維護世界和平發(fā)展自己，又通過自身發(fā)展維護世界和平。
教學(xué)過程
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課
豎版世界地圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教學(xué)新課
(一)解讀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)(內(nèi)容同前)
重點強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，知識目標(biāo)的“主要內(nèi)容”和“走和平發(fā)展道路”標(biāo)記并解釋。能力目標(biāo)強調(diào)分析材料的能力。
第一目 中國外交碩果累累
教師ppt展示新中國外交經(jīng)歷的五個階段，我國外交經(jīng)歷的五個階段，即20世紀(jì)50年代“一邊倒”、 60年代“兩只拳頭打人”、70年代“一條線、一大片”、80年代以來無敵國外交、現(xiàn)在，我國對外活動進入更為活躍時期。(簡單解釋)
(二)綜合探究一：你能夠列舉其他材料說明我國對外關(guān)系取得的豐碩成果嗎?
給學(xué)生幾分鐘的時間回顧IPAID上的電子書——《我國外交的輝煌歷程》，整理導(dǎo)學(xué)案，理清思路，回答問題。
事先把學(xué)生分成外交成果組、外交政策組、和平發(fā)展組以及技術(shù)支持組。分別展示匯報。
外交成果組學(xué)生用ppt展示我國2014年的外交成就。展示一組習(xí)近平會見各國領(lǐng)導(dǎo)人的圖片，播放視頻短片：2014年中國外交豐收之年。
教師總結(jié)，中國的外交，布局更加完善，氣勢更加恢弘，影響更加擴大，道路更加寬廣。中國外交碩果累累。
第二目 獨立自主的和平外交政策
教師ppt展示外交政策的含義：它是指主權(quán)國家對外活動的目標(biāo)及所采取的策略、方式和手段。主權(quán)國家做標(biāo)記。
結(jié)合習(xí)近平訪歐材料——一橋飛架中歐，談?wù)勀銓Κ毩⒆灾骱推酵饨徽叩睦斫狻?/p>
材料如下： 2014年,3月22日至4月1日,習(xí)近平訪問歐洲,以下是習(xí)近平主席的重要講話片段：
1.“我這次歐洲之行，就是希望同歐洲朋友一道，在亞歐大陸架起一座友誼和合作之橋?！?/p>
“我們要共同努力建造和平、增長、改革、文明四座橋梁，建設(shè)更具全球影響力的中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。”
2.“我們絕不走‘國強必霸’的道路，但我們也再不能重復(fù)堅船利炮下被奴役被殖民的歷史悲劇。我們必須有足以自衛(wèi)防御的國防力量?！?/p>
3.“在南海問題上，我們不惹事、不怕事，有關(guān)我國領(lǐng)土主權(quán)完整的事情，當(dāng)然要堅決捍衛(wèi)!”
4.“中國在烏克蘭問題上沒有私利。對于一切有助于局勢緩和政治解決的方案，中國持開放的態(tài)度?！?/p>
(三)綜合探究二：談?wù)勀銓Κ毩⒆灾骱推酵饨徽叩睦斫?
學(xué)生分組討論，各個小組匯報。
然后請外交政策組學(xué)生播放視頻：習(xí)近平主席在柏林發(fā)表的一段講話。據(jù)此來談對獨立自主和平外交政策的理解。
教師總結(jié)獨立自主的和平外交政策的主要內(nèi)容即宗旨、基本立場、基本目標(biāo)、基本準(zhǔn)則及其決定因素。重點講解講解我國外交政策的基本立場——獨立自主，中國說“不”，引導(dǎo)學(xué)生看教材106頁。
(四) 小試牛刀
本題練習(xí)時找一名同學(xué)上前勾畫重要語句，并書寫答案要點。再找另外一名同學(xué)點評。其他同學(xué)書寫在導(dǎo)學(xué)案上，教師針對講解并介紹答題方法。采用計時器，計時5分鐘。著重運用電子白板的批注功能。
習(xí)題：習(xí)近平主席寄望亞洲構(gòu)建利益共同體、命運共同體。在今年的第四次亞信峰會上他倡導(dǎo)“共同、綜合、合作、可持續(xù)的亞洲安全觀”，在周邊國家贏得廣泛共識。
談發(fā)展時，習(xí)近平主席引用形象的比喻，中國被稱為“世界工廠”，印度被稱為“世界辦公室”，雙方應(yīng)該務(wù)實合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
談及雙邊關(guān)系，習(xí)近平主席指出 “我們有一種與鄰為善、以鄰為伴的愿望”，“中印用一個聲音說話，全世界都會傾聽”。
上述中印材料是如何體現(xiàn)我國外交政策的?
參考答案：
?、傥覈膰倚再|(zhì)和國家利益決定我國奉行獨立自主的和平外交政策，始終不渝的走和平發(fā)展道路，推動建立亞洲利益共同體，命運共同體。
?、谥袊岢鲂碌膩喼薨踩^，贏得周邊國家的廣泛共識，體現(xiàn)了獨立自主是我國外交政策的基本立場。
?、壑袊岢龉餐?，合作，可持續(xù)的亞洲安全觀，并提出務(wù)實合作，優(yōu)勢互補的發(fā)展戰(zhàn)略體現(xiàn)了促進世界和平與發(fā)展是我國外交政策的基本目標(biāo)之一;也體現(xiàn)了我們外交政策的宗旨。
?、軋猿峙c鄰為善、以鄰為伴的周邊外交方針，體現(xiàn)了和平共處五項原則是我國對外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。
第三目 譜寫維護世界和平、促進共同發(fā)展的新篇章
教師引導(dǎo)，我國的外交取得了輝煌的成就，這與我國實行獨立自主的和平外交政策是密不可分的。從 “一邊倒”、到“兩只拳頭打人”;從“一條線、一大片”到80年代以來無敵國外交。我國外交都取得了巨大的成果。
(五)綜合探究三：我國外交輝煌外交成就的取得還有哪些條件?新時期我國在世界上又扮演了什么樣的角色?
和平發(fā)展組學(xué)生用ppt展示我國綜合國力不斷增強，中國肩負(fù)國際責(zé)任的能力不斷提高。中國在世界上扮演了一個負(fù)責(zé)人的大國形象。
教師總結(jié)，我國取得外交成就的主要原因是日益強大的綜合國力和正確的外交政策。中國外交政策的實踐充分證明：中國是維護世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅定力量，是促進世界經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，在國際事務(wù)中的代表性和話語權(quán)進一步增強，發(fā)揮著重要的建設(shè)性作用。中國同世界的關(guān)系發(fā)生了歷史性變化，中國外交正譜寫著維護世界和平、促進共同發(fā)展的新篇章。
(六)構(gòu)建體系
3.結(jié)束新課
重溫這幅豎版世界地圖，共同構(gòu)建世界夢，維護世界和平，促進共同發(fā)展。
4.板書設(shè)計
9.3我國外交政策的基本目標(biāo)和宗旨
一、碩果累累
二、獨立自主的和平外交政策
1. 決定因素 國家利益 國家性質(zhì)
2. 基本立場 獨立自主
3.基本目標(biāo) 維主、安、發(fā)利益，促發(fā)
4.宗旨 維和，促發(fā)
5. 基本準(zhǔn)則 和平共處五項基本原則
2020高中政治教案范文三
發(fā)展生產(chǎn)滿足消費
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
1.識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素。
2.理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力。
3.運用生產(chǎn)與消費的關(guān)系，解釋現(xiàn)實生活中的相關(guān)經(jīng)濟現(xiàn)象。
二、能力目標(biāo)
通過對“生產(chǎn)與消費關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實例中分析認(rèn)識生產(chǎn)的決定作用，消費對生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生衷心擁護中國共產(chǎn)黨，擁護初級階段基本路線，認(rèn)識社會主義根本任務(wù)，自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。
【教學(xué)重難點】生產(chǎn)與消費的關(guān)系;發(fā)展生產(chǎn)力的意義。
【教學(xué)方法】遵照以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，運用“探究—交互”式教學(xué)，積極采用啟發(fā)式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。
【教具】電腦多媒體
【教學(xué)過程】 情境導(dǎo)入：
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了商品與消費的有關(guān)知識，我們知道了商品是生產(chǎn)出來的，有了商品的出現(xiàn)，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風(fēng)扇等，都是生產(chǎn)出來后由學(xué)校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產(chǎn)可以推出商品，由商品可以推出消費，依據(jù)數(shù)學(xué)知識，我們可以從生產(chǎn)推出消費，但是，從我們生活常識和經(jīng)濟學(xué)角度講，能否由生產(chǎn)推出消費呢，生產(chǎn)與消費到底是什么關(guān)系呢?這是我們這節(jié)課要回答的問題。我們今天就來共同學(xué)習(xí)第四課第一框——《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》。
(二)新課教學(xué)
學(xué)習(xí)導(dǎo)航：必須帶著問題學(xué)習(xí)：生產(chǎn)與消費的關(guān)系是什么，大力發(fā)展生產(chǎn)力(為什么，怎么樣)，社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)是什么?
1、生產(chǎn)與消費
(1)生產(chǎn)決定消費
活動一：面包、家庭居室、電子產(chǎn)品等這些商品從哪里來的?
師：很好，這些商品是通過生產(chǎn)出來的。人們的消費，從根本上講，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。
師：要滿足我們消費，就必須發(fā)展生產(chǎn)，沒有生產(chǎn)就沒有消費。這說明了生產(chǎn)決定消費。(板書)
師：既然生產(chǎn)決定消費，那么生產(chǎn)是如何決定消費的呢?請看圖示(幻燈片展示課本29頁的漫畫“今非昔比”)：漫畫中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機、吹不了空調(diào)?
師：對了，生產(chǎn)決定消費的對象。我們消費的對象，首先必須生產(chǎn)出來，否則就談不上消費。在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那是無電視可看。
師：在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機。(幻燈片展示)隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，以前，購物在人們的概念中就是要到市場或商場去買，聊天就是和朋友坐在一起邊喝茶邊聊。可是現(xiàn)在購物、聊天這些消費和和娛樂方式已經(jīng)不再局限于以前的方式了。比如購物，我們可以網(wǎng)上購物，有很多人就喜歡到淘寶網(wǎng)吧選擇自己喜歡的商品;聊天可以通過QQ、飛信等交流，何時何地任你選擇。由于生產(chǎn)的大力發(fā)展，導(dǎo)致我們購物、聊天等消費方式發(fā)生了變化，同學(xué)們，這一切又說明了什么呢?
師：對了，生產(chǎn)決定消費的方式。隨著一些產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，不但改變了以往的生產(chǎn)方式，也改變了人們的消費和娛樂方式。
師：飛機比馬車快得多，高檔得多。又如20世紀(jì)70年代，青年人結(jié)婚要置備的是手表、縫紉機、自行車和收音機，人們把這四樣?xùn)|西稱為“三轉(zhuǎn)一響”。而21世紀(jì)，青年人結(jié)婚“三件事”是：小轎車、住房、旅游?，F(xiàn)代人的消費質(zhì)量和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前的人，這又說明了什么?這種變化得益于什么?
師：很好。生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平。以前由于生產(chǎn)力低下，人們的溫飽都成很大問題，更不要說買房買車了。只有生產(chǎn)力提高了，人們的消費質(zhì)量和水平才能提高。
師：假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機，人們會不會有飛上藍(lán)天的沖動或向往?這種向往能否實現(xiàn)?假設(shè)從我們這里到首都建立起了高鐵， 我想同學(xué)會優(yōu)先選擇乘坐高鐵到北京，現(xiàn)代高鐵的出現(xiàn)，促使人們有了乘坐高鐵的強烈向往。同學(xué)們，這又說明了什么呢?
師：說明了生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。大家想一想，生產(chǎn)的目的是什么，當(dāng)然是為了消費，生產(chǎn)發(fā)展的最終目的是為了人們高質(zhì)量生活、高質(zhì)量消費。也就是說：人們之所以熱衷于某種消費，是因為生產(chǎn)領(lǐng)域有了突破性發(fā)展，使人們產(chǎn)生了這種消費的欲望。同學(xué)們你們可以舉一下其他的例子說嗎?
教師總結(jié)：通過我們以上分析，我們知道了生產(chǎn)決定消費的對象(消費什么)、決定消費方式(怎樣消費)、決定消費質(zhì)量和水平(消費的質(zhì)量和水平怎樣)、為消費創(chuàng)造動力(想不想去消費)?？傊痪湓挘喝祟愊M所需要的一切商品和服務(wù)都靠生產(chǎn)創(chuàng)造出來，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
探究活動：想一想：果戈里的小說《死靈魂》中有個人物叫潑留希金，他積攢了很多的錢財卻不消費，錢鎖在箱子里，以至紙幣霉?fàn)€變質(zhì)，用手一碰就化為灰，地窖的面粉硬的像石頭，要用斧子去劈。如果人人都像潑留希金一樣會導(dǎo)致什么后果?消費品就會賣不出，廠家就會虧本，再生產(chǎn)將無法進行，社會也就不前進了。 這一結(jié)論說明了什么?
我們一起來看看消費多生產(chǎn)的反作用
(2)消費對生產(chǎn)的反作用
(過渡)生產(chǎn)是不斷發(fā)展的，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，消費對象、消費水平、消費方式、消費欲望也就隨著發(fā)生變化。所以從某種意義上說，人類社會的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，沒有生產(chǎn)發(fā)展的歷史，不僅談不上消費，也談不上生存。生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)也有它的反作用。有哪些反作用呢?讓我們來繼續(xù)探究。
師： 同學(xué)們，如果生產(chǎn)出來的牛奶不消費，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?
師：如果牛奶不消費、都賣不出去，那么牛奶的價值和使用價值都無法得到實現(xiàn)，只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。由此可得知：消費是生產(chǎn)的目的。那么消費對生產(chǎn)還有那些反作用呢?
師：人們有擦鞋的消費需求的出現(xiàn)，促使擦鞋這一產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，再例如，人們消費黑白電視時，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實現(xiàn)升級，彩電消費成為熱點時，帶動了彩電業(yè)的發(fā)展。這說明，一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。由此可知：消費是生產(chǎn)的動力。
師：過去人們乘坐的是舊式火車，速度慢、環(huán)境差，于是人們不斷追求速度快、環(huán)境舒適的列車出現(xiàn)，從而促使今天時速高達413.6公里每小時的高鐵出現(xiàn)，并且?guī)恿讼嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這些又說明了什么呢?
師：為什么會這樣呢，這是因為人們隨著生活水平的提高，對這些產(chǎn)品的要求也不斷提高。因此，消費對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。
師：想一想：大家學(xué)習(xí)累了時怎樣恢復(fù)體力的呢?
師：想一想，人們最基本的消費是吃，人們還需要學(xué)習(xí)。這些消費對生產(chǎn)有沒有影響?生產(chǎn)離不開勞動者，而勞動者智力體力的發(fā)展離不開對住房等生活資料的消費。說明消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
總結(jié)：以上知識我們可以歸納為消費反作用于生產(chǎn)：消費是生產(chǎn)的目的，消費是生產(chǎn)的動力，消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。
師：考考你，有人認(rèn)為，只要擴大消費，就能拉動經(jīng)濟增長、促進生產(chǎn)的發(fā)展。你怎么認(rèn)識這一觀點的?
師：科學(xué)合理的消費對生產(chǎn)起促進作用，不合理的消費對生產(chǎn)起著阻礙作用。一個國家的經(jīng)濟增長是由消費、投資和出口“三駕馬車”同時拉動，消費、投資合稱為內(nèi)需，對外貿(mào)易成為外需。擴大內(nèi)需是拉動中國經(jīng)濟增長的主要措施和基本立足點，除此之外，對外貿(mào)易也能拉動我國經(jīng)濟增長。拉動經(jīng)濟增長要充分利用國內(nèi)國際兩個市場。不能認(rèn)為只有擴大內(nèi)需才能勞動經(jīng)濟增長。
(3)社會再生產(chǎn)
從整個社會來看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費，這個過程就簡單地停止呢?讓學(xué)生進行閱讀討論分析思考，從而引出話題“社會再生產(chǎn)”的概念及其四個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。并對社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)進行分析和總結(jié)，重點指出在生產(chǎn)、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費是最終目的和動力，分配和交換是橋梁和紐帶，并用多媒體把這四者的關(guān)系展示出來。
2、大力發(fā)展生產(chǎn)力 根據(jù)上面已學(xué)過“生產(chǎn)決定消費”觀點，進行設(shè)計問題：“要想提高消費水平該怎么辦?”從而引出第二目內(nèi)容“大力發(fā)展生產(chǎn)力”。
1、為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力?
文字展示：①(依據(jù)國際貨幣基金組織 2010年4月) 2009年世界各國GDP排行前五名，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國。(依據(jù)國際貨幣基金組織 2010年4月) 2009年世界各國人均GDP排行，(單位：億萬美元)，美國、日本、中國、德國、法國等五國，中國雖然GDP總量位于世界第三，2010年有望超過日本，但是人均GDP排行卻在第97位，這樣一個根本事實，警告我們，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。
幻燈片展示：
必要性即原因： 現(xiàn)實原因：我國正處于社會主義初級階段的這一基本國情，以及為解決人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，要求必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力，這是社會主義的本質(zhì)要求 。
理論原因：
A.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個因素，并且這兩個因素是相互影響、相互制約的，從而推出要發(fā)展大力發(fā)展生產(chǎn)力就要改革落后的生產(chǎn)關(guān)系。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量。
B.生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最終決定力量，包括生產(chǎn)者、生產(chǎn)工具、勞動對象，其中生產(chǎn)者是決定因素，生產(chǎn)工具是主要標(biāo)志，從而得出要大力發(fā)展生產(chǎn)力就要提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，重視人才，要大力發(fā)展科技，實施科教興國戰(zhàn)略。
大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能縮小與發(fā)達國家的差距，趕超發(fā)達國家。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。才能加快實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
在同學(xué)們充分理解了大力發(fā)展生產(chǎn)力之后，引導(dǎo)同學(xué)們們思考應(yīng)該如何發(fā)展生產(chǎn)力。
(1)堅持黨的基本路線，牢牢抓住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。
(2)堅持改革開放，完善各種經(jīng)濟制度，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。
(3)必須科技為先、以人為本?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新。發(fā)展科技關(guān)鍵靠人才，要提高勞動者的素質(zhì)，以人為本實施科教興國戰(zhàn)略。
(三)課堂總結(jié)、點評
這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了生產(chǎn)與消費的關(guān)系，以及大力發(fā)展生產(chǎn)力問題。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費，同時消費反作用于生產(chǎn)。我國社會主義的本質(zhì)和現(xiàn)實情況決定了，必須以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。
練一練：
1、出謀劃策：請大家談?wù)勎覀冎胁康貐^(qū)應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力? 堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心;堅持改革開放,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),走自主創(chuàng)新的道路;提高勞動者的素質(zhì),重視人才;利用我們的優(yōu)勢,發(fā)展我們的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)
2、探究活動4(參見教材p30)
3、“不顧生產(chǎn)力發(fā)展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的;而在生產(chǎn)發(fā)展允許的范圍內(nèi)，一味限制消費也是不對的?！蹦阃庖陨嫌^點嗎?請說明理由(理論：生產(chǎn)與消費)。
我的試講完畢，請各位評委老師給予點評。謝謝!
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