怎么做高考語文詩歌鑒賞

　　語文詩歌題目是考生的失分點，如何保住這里的分數(shù)就是取勝的關鍵，該怎么做?編整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　高考語文詩歌題答技巧

　　1修辭方法：

　　比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

　　2表達方式：

　　記敘、議論、描寫、抒情。

　　抒情：

　　可分為直接抒情，間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

　　描寫：

　　可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆;樂景寫哀、哀景寫樂等。

　　3表現(xiàn)手法：

　　賦、比、興;抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、托物言志等。

　　4篇章結構：

　　開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

　　5思想感情：

　　迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

　　6作用：

　　深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。

　　詩歌鑒賞表達程式

　　這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　第一種模式分析意境型

　　1.提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　2.提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　3.解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　4.答題步驟：

　?、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　?、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調

　?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星椤Ｇ屑煽斩矗鹁唧w。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　5答題示例：

　　絕句二首(其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　第二種模式分析技巧型

　　1.提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　2.提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　3.解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

　　抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

　　“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情：

　　1.借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”;

　　2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩;

　　3.托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。

　　[高中語文知識點]正確使用詞語、熟語

　　正確使用詞語、熟語：

　　主要考察正確使用近義詞、成語、熟語，題型多為選擇題。

　　語言中定型的詞組或句子。使用時一般不能任意改變其形式。包括慣用語、成語、諺語、格言、歇后語等。

　　現(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語，經(jīng)常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分，包括成語、諺語、慣用語、歇后語、格言、警句等，內容十分豐富。

　　1、慣用語

　　慣用語是一種習用的固定的詞組，既有三音節(jié)為主的固定格式，又有比較靈活的結構和強烈的修辭色彩。它通過比喻等方法而獲得修辭轉義。

　　2、諺語

　　諺語是熟語的一種。是流傳于民間的比較簡練而且言簡意賅的話語。多數(shù)反映了勞動人民的生活實踐經(jīng)驗，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。和諺語相似但又不同的有成語、歇后語、俗語、警語等。

　　3、俗語

　　俗語是漢語語匯里為群眾所創(chuàng)造，并在群眾口語中流傳，具有口語性和通俗性的語言單位，是通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的。反映人民生活經(jīng)驗和愿望。俗語，也稱常言，俗話，這三者應該是同義詞。俗語一詞，已經(jīng)普遍用作語言學的術語;常言一詞，帶有文言的色彩;俗話一詞，則有口語的氣息。

　　4、成語

　　是我國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語大都出自書面，屬于文語性質的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換。

　　5、格言

　　格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智。格言要求內容積極向上，可以是聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。從句法結構角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。

　　6、警句

　　警句，一般是一句話或一段引語，主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒著使人們在生活中時刻保持著某種精神品格，所以也叫醒句。

　　慣用語特點：

　　1、語意具有雙層性，除字面的語義外，還具有深層次的比喻引申意義。

　　2、它的結構是固定的，以三字格為常見的代表。

　　3、在修辭功能上它有強烈的通俗性和口語色彩。慣用語幾乎都是俗的，雅的極少數(shù)，而且貶義的較多。

　　歇后語：

　　由兩個部分組成的一句話，前一部分是引子，后一部分是注釋，也叫引注語。個別的只說前一部分。

　　諺語：

　　是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義。如“天下烏鴉一般黑”“眾人拾柴火焰高”“吃不窮、穿不窮，不會算計一世窮”等。

　　格言：

　　是具有教育意義的警句。一般出于名人之手，而在群眾中廣泛流傳。例如“窮不失義，富而不驕”(《孟子》)，偏信則暗”(《資治通鑒》)，謙受益”(《尚書》)。格言意在闡發(fā)事理，多為警策之辭，所以在議論中引用格言，能夠給人以啟示，更富于說服力。

　　成語：

　　構成語素的音、形、義也是相當固定的。

　　使用對象配錯

　　例①各種花卉，爭奇斗妍;若用國色天香來形容，實不為過。

　　例②民謠云：“賈不假，白玉為堂金作馬?！弊阋娰Z府金玉之多，簡直達到了汗牛充棟的地步。

　　例③桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

　　①中“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。

　?、谥小昂古３錀潯?，形容圖書很多。不用指金玉之類。

　?、壑小扒蓨Z天工”，意為“精巧的人工勝過天然”。而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

　　人稱不當

　　例①廠長的發(fā)言確實起到了拋磚引玉的作用。

　　例②在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情都是做了以后才讓我們知道。

　　①中“拋磚引玉”,用于第一人稱謙讓之辭,不適用第三人稱敘述。

　　②中“先斬后奏”，用于下級把事情處理完后再向上級報告，不適用于平輩關系或上對下。--人稱或角度不當

　　褒貶顛倒

　　例①《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術，胸無城府的腐儒形象。

　　例②當中國女排捧回獎杯時，舉國彈冠相慶，無不佩服陳忠和教練的堅韌和勇氣。

　?、僦小靶責o城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。

　?、凇皬椆谙鄳c”指舊時一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做了，帶有貶義。

　　搭配不當

　　例①例：這篇雜文對社會時弊的議論更是惟妙惟肖。

　　例②好一幅“梅花鬧春”圖，這妙手回春之作，把人們帶到了融融春光之中。

　?、佟拔┟钗┬ぁ保盒稳菘坍嫽蛎枘　⒛７路浅１普?。而句中的主語是“議論”，“惟妙惟肖”與它搭配，顯然不當。

　　②中，“妙手回春”稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，能把病人治好。

　　不同朋友之間的稱謂

　　貧賤而地位低下時結交的朋友叫“貧賤之交”;

　　情誼契合、親如兄弟的朋友叫“金蘭之交”;

　　同生死、共患難的朋友叫“刎頸之交”;

　　情投意合、友誼深厚的朋友叫“莫逆之交”;

　　從小一塊兒長大的異性好朋友叫“竹馬之交”;

　　以平民身份相交往的朋友叫“布衣之交”;

　　輩份不同、年齡相差較大的朋友叫“忘年交”;

　　不拘于身份、形跡的朋友叫“忘形交”;

　　不因貴賤的變化而改變深厚友情的朋友叫“車笠交”。

　　一些容易弄錯意思的成語和熟語：

　　差強人意：“差”是“稍微”的意思，整個成語是說“大體上還能使人滿意”。

　　萬人空巷：人都聚集在一起，至使街巷都空了。形容哄動一時的盛況。

　　不足為訓：訓，準則。不能當做典范或法則。

　　不以為然：不認為是對的。表示不同意。

　　久假不歸：假，借。長久借用不歸還。

　　間不容發(fā)：謂兩者之中容不下一根頭發(fā)。比喻情勢危急到了極點。亦謂天衣無縫，沒有破綻。

　　慘淡經(jīng)營：慘淡，極思極慮狀。經(jīng)營，規(guī)劃安排。形容苦心規(guī)劃或苦心經(jīng)營。

　　罪不容誅：誅，處死。意謂判處死罪還抵償不了罪惡。

　　意興闌珊：闌珊，衰落。將殘、將盡之意。謂意趣、興致低落將盡。

　　吊民罰罪：吊，安慰。撫慰人民，討伐有罪的統(tǒng)治者。

　　不名一文：名，占有。一個錢也沒有。極極貧窮。也作：不名一錢。

　　噤若寒蟬：噤，閉口不作聲。寒蟬，晚秋的蟬，因寒冷不再鳴叫。比喻不敢說話。

　　大方之家：大方，大道理。懂得大道理的人。

　　細大不捐：捐，舍棄。謂大小都兼收并蓄。亦作“細大無遺”。

　　危言危行：的“?！辈皇侵肝ｋU，而是指正直，“危言危行”意思是“講正直的話，做真正的事”

　　望其項背：是“能夠望見脖子和背,表示趕得上或比得上”

　　馬革裹尸：意思是用馬皮將尸體包裹起來，指英勇殺敵，戰(zhàn)死疆場。

　　曾幾何時：指“時間過去沒有多久”。

　　河東獅吼：意思是“比喻悍婦發(fā)怒”。

　　側目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。良莠不齊：好人和壞人摻雜在一起。

　　從諫如流：諫，直言規(guī)勸。接受直言規(guī)勸，象水從高處順流而下。

　　真知灼見：灼，明白透徹。正確而透徹的見解。

　　雕蟲小技：比喻微不足道的技能。蟲，蟲書，秦書八體之一，西漢學心童必習的小技。

　　東涂西抹：隨意下筆作文。多用作自謙之辭。也指形容胡亂刪改他人文章。形容到處亂寫亂畫。

　　千慮一得：謂愚笨人的考慮，也會有可取之處。后多用為自謙語。

　　敝帚自珍：自家的破掃帚，也被視作寶貝，特別珍視。喻對自己作品的珍視和愛惜。