高三語(yǔ)文最后階段復(fù)習(xí)的方法
復(fù)習(xí)是高三學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在考試會(huì)發(fā)揮到很大作用，下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三語(yǔ)文最后階段復(fù)習(xí)的方法，希望大家喜歡!
高三語(yǔ)文最后階段復(fù)習(xí)的方法一
查漏補(bǔ)缺最為有效
語(yǔ)文老師說(shuō)，查漏補(bǔ)缺是這個(gè)階段首先要做的一件事?？忌鷤円哑綍r(shí)測(cè)試和幾次模擬考試的試卷找出來(lái)，作一次全面的分析，找出自己最薄弱的部分，整理歸類后分析出癥結(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救，少犯低級(jí)錯(cuò)誤少失分，這是“抓”分的第一招。
最后階段里，最能“抓”的分無(wú)非就是識(shí)記部分的內(nèi)容，這些題是可以臨時(shí)抱抱佛腳的。此外，要注意多音字和平時(shí)在方言中易讀錯(cuò)的字。如果有余力，還可以看看成語(yǔ)和熟語(yǔ)，對(duì)那些在生活中運(yùn)用廣泛卻又常常易出錯(cuò)的尤其要重視。
還有一招是“抓”作文：積累素材，觸發(fā)靈感。目前應(yīng)讀一些范文佳作，熟悉一些文體的基本寫法。著重選擇一種自己擅長(zhǎng)的文體，深入研究這種文體的謀篇布局、語(yǔ)言特征。寫議論文就要儲(chǔ)備一些名言、實(shí)例，寫記敘文就要注意故事情節(jié)完整，語(yǔ)言生動(dòng)感人。把近兩年的高考范文拿來(lái)看看，研究一下這些范文取悅老師的原因是什么，從中獲得一些寫作技巧。
好心態(tài)是成功基礎(chǔ)
語(yǔ)文老師指出，在考場(chǎng)上會(huì)碰到什么樣的題誰(shuí)也不知道，也許一切都在意料之中，也許會(huì)大大出乎你的想像。
如某年江蘇高考作文題目是以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話題作文，考生如果沒(méi)有豐厚的文化積累，這樣的文章確實(shí)難寫好。所以當(dāng)語(yǔ)文考試結(jié)束后，許多考生都哭了。這自然影響以后幾科考試的心情和質(zhì)量。
但請(qǐng)考生們記?。毫己玫男膽B(tài)是成功的基礎(chǔ)。遇到這樣的情況，一定要這樣想：反正我做不好，別人未必能做好。大家都在同一起跑線上，怕什么?說(shuō)不定別人還比我更糟呢!只要沉著鎮(zhèn)定，靈感就會(huì)源源而至，也許還會(huì)超水平發(fā)揮呢。
當(dāng)然，如果碰到題目簡(jiǎn)單時(shí)，也不要欣喜若狂，因?yàn)閯e人同樣也會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單。這時(shí)，沉著、心細(xì)者，往往就是勝利者。
高三語(yǔ)文考試的建議二
建議一：第一感覺(jué)
語(yǔ)文考試要重視自己的第一感覺(jué)。許多同學(xué)在檢查試題時(shí)，總是不相信自己的判斷，把答案改來(lái)改去，結(jié)果出了考場(chǎng)一對(duì)答案，發(fā)現(xiàn)自己的選擇才是正確的，但后悔晚矣。因此，考生在改答案時(shí)一定要慎重，除非有較大把握，否則不要輕易更改。
建議二：把握時(shí)間
如果遇到自己不會(huì)做的題，不要費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)立即放棄。每個(gè)板塊應(yīng)有固定的完成時(shí)間，自己一定要把握好，絕不要因?yàn)樵诨A(chǔ)或閱讀部分中過(guò)多耽擱，而導(dǎo)致作文寫不完或草草完工。
建議三：注意審題
審題一定要小心，切不可草草下筆，防止答非所問(wèn)。且重答既浪費(fèi)時(shí)間，又影響卷面美觀整潔。語(yǔ)文老師特別強(qiáng)調(diào)，重慶試題是網(wǎng)上閱卷，題不答在指定地方是不能得分的。
高三語(yǔ)文散文備考的方法三
第一，了結(jié)文章的文體特征，是用來(lái)抒情的，作者的目的是用來(lái)傳達(dá)自己的個(gè)人感情。一定要基于閱讀的文本信息來(lái)去做相關(guān)的題目，而不是問(wèn)你具有相關(guān)的歷程和經(jīng)歷沒(méi)有?當(dāng)然如果題干當(dāng)中有這樣的題目問(wèn)到我們，我們要結(jié)合生活去回答。
第二，把握整體。文章的句與句段與段，文章的結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間是相互關(guān)聯(lián)的，是特別緊密的，同學(xué)們不能是后面問(wèn)一道題，其中問(wèn)一句話的含義就到文中找那一句話就算了，應(yīng)該把這一句話放到整體的文章當(dāng)中去閱讀，去感知去了解，這樣我們得到的分?jǐn)?shù)才會(huì)相對(duì)地完全。
第三，注意文章當(dāng)中抒情和議論的句子。它應(yīng)該就是來(lái)表明作者想表達(dá)情感的這么一個(gè)信息源頭。一定要把它有效劃分層次，最簡(jiǎn)單的層次就是每個(gè)自然段。的習(xí)慣就是劃分層次，給每一段標(biāo)上段意，連接起來(lái)，那文章的行為思路抓得非常清晰了，后面的每一個(gè)題就迎刃而解了，這個(gè)是對(duì)于散文方面的一個(gè)比較切實(shí)可行的一個(gè)方法。
高三語(yǔ)文辨析病句的方法四
1.語(yǔ)感審讀法
調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。
2.主干枝葉梳理法
運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病;如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。
3.造句類比法
如果對(duì)句子是否有毛病一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子，經(jīng)過(guò)比較，問(wèn)題就清楚了。
4.邏輯意義分析法
有的病句從語(yǔ)法上不好辨析，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。
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