2020高考語文作文人物素材積累
每年高考第一科就是語文，而語文作文往往又是倍受關(guān)注的一個焦點。因為語文的作文在整張試卷來說所占的權(quán)重比較高，可以說一篇好的作文是語文成績高分的重要砝碼.接下來是小編為大家整理的2020高考語文作文人物素材積累，希望大家喜歡!
2020高考語文作文人物素材積累一
關(guān)羽：驍勇赤膽的忠義巨人
【獲獎名片】忠義雙全為世虎臣
【評價】
1.在天下大亂之時，你奮勇而起，追隨劉備，為興復漢室，貢獻一生。關(guān)云長，你是中華民族的鐵血男兒!
2.過五關(guān)，斬六將，千里走單騎;單刀赴會，水淹七軍……武藝嚇破曹軍膽，忠義敢為萬夫雄。你的勇敢熱血，是中華民族赤膽忠心的魂，永遠不屈屹立!你的執(zhí)著信念，是天地間的浩然正氣，將不滅永生!
【頒獎詞】
智勇兼?zhèn)?，勇猛善?zhàn)，你是武將中的神話。
萬人之敵，忠義雙全，你是人臣中的傳奇。
手握青龍偃月刀，大喝一聲，威震中華。
【事跡】
生于戰(zhàn)火紛飛的年代，關(guān)羽從不忘記自己的道義，對兄弟不棄不離。中平元年，劉備組織了一支義勇軍參與撲滅黃巾軍的戰(zhàn)爭，關(guān)羽就在其中。他們桃園結(jié)義，情同兄弟，常一起同床而睡。一生追隨劉備，不辭辛苦，隨身守護。
關(guān)羽智勇雙全。與劉備下邳失散，關(guān)羽陷身曹營，劉備去投袁紹。關(guān)羽得知劉備下落，單人匹馬，保護二家皇嫂千里尋兄。為護得皇嫂周全，關(guān)羽被逼無奈，過五關(guān)斬六將，最終在古城兄弟君臣夫妻相會。219年，劉備稱漢中王，封關(guān)羽為前將軍。同年關(guān)羽進攻荊州北部樊城，曹操派大將于禁救援。當時大雨令漢水暴漲，于禁所率領的七軍都被大水淹沒，將士紛紛往高處避水。而關(guān)羽則乘勢坐大船進行攻擊，大破敵軍，威震華夏。
他忠義兩全，為報曹操恩義，放他敗走華容道。他的一生都奉獻給了劉備的天下大業(yè)，用自己的一生在歷史的長河中敘寫了一個大大的“忠”字。真是可歌可泣!
2020高考語文作文人物素材積累二
劉欣
2019年5月30日8時，F(xiàn)OX主播TrishaRegan約辯CGTN主播劉欣，本次貿(mào)易辯論全球直播，至少在中國境內(nèi)，掀起了熱議高潮。
??這是一場對國人來說極為振奮的“對話”。對于長期被輕視、被無視的一方，有一天能被邀約對話，這間接證明了中國國力在世界范圍內(nèi)不容小覷的影響。
??但對話的機會不是空等來的。對劉欣來說，這場對話，是她數(shù)十年對“平等自強”觀念的堅守、對自身能力艱苦打磨的見證，她那令國人為之驕傲的平靜語流、清晰思維、準確用語，是她數(shù)十年如一日奮斗來的。
??對話只能發(fā)生在尊重、珍惜并能虛位傾聽的彼此之間。相同的聲音可以帶來共鳴，進而引發(fā)更為深厚的惺惺相惜;不同的聲音可以帶來思考，進而引發(fā)更為真誠的理解尊重。如果對話的一方帶著征服與壓制的態(tài)度，那么對話不會發(fā)生，且極容易讓自己當眾出丑。
??西方世界自希臘以降，格外崇尚辯論。雄辯者往往成為一方霸主，風頭無二。然而，在西方世界，舉世公認最雄辯的人，是那個自稱“對一切一無所知”的蘇格拉底。
2020高考語文作文人物素材積累三
莫言
作為名人，莫言算得上是一個另類，當2011年茅盾文學獎的其他獲獎者接受鮮花、采訪的時候，他避開媒體，悄悄地回到鄉(xiāng)下老家。當他成為諾貝爾文學獎熱門人選時，他一直沉默。獲獎前幾日，還和家人在鄉(xiāng)下趕集。諾獎公布前日，他在認真審讀、校對書稿。
成為諾獎獲得者接受記者采訪，被問到獲獎之后對文學創(chuàng)作的影響時，答曰，只希望快點從熱鬧喧囂中解脫出來，并說“大家明天開始都該干嗎就干嗎去，你們都回家，我也好繼續(xù)創(chuàng)作”。有富商主動提出要送其高檔別墅，他卻置若罔聞。在北京街頭騎自行車習慣沒人理睬，還不能適應有人追著照相簽名。
莫言的三個故事：
莫言獲得諾貝爾獎后，他在瑞典文學院發(fā)表了獲獎感言《說故事的人》，前面的內(nèi)容比較好理解，只是最后莫言寫了三個故事，有些叫人摸不著頭腦。
我覺得，要弄清楚三個故事的寓意，應該注意莫言這篇演講稿的目的。
莫言在說最后三個故事之前，演講的內(nèi)容應該說已經(jīng)結(jié)尾了。他指出別人對自己的評價無論是贊賞(鮮花)或批評(石頭)或污蔑(污水)，都與自己無關(guān)，他建議要了解他讀一下他的那些作品，因此，最后的三個故事本是不必說的。但是，既然說了，肯定不是畫蛇添足，而是有其寓意的，甚至，寓意是十分豐富，可以從不同角度解讀的。按我的解讀，他最后的三個故事都可以從寬容的角度理解。前兩個，應該是反思提醒自己的，而最后一個，或許才是提醒世人的。我覺得這才是思考這三個故事的起點。
下面試作解讀：
第一個故事：上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們?nèi)⒂^一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現(xiàn)，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。
多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。
第一個故事是關(guān)于別人哭的時候自己該不該哭的問題，誠如張頤武的解讀的：“誰也沒有逼著別人取悅你的權(quán)利?！币簿褪钦f，每個人都有自己的思想和情感，每個人也都有表達自己意愿或情感的權(quán)力和方式。因此，我們要以寬容的態(tài)度，允許別人保持自己對世界的看法，允許別人發(fā)表自己的看法，允許別人對自己的看法發(fā)表不同的意見。
聯(lián)系莫言自己，就是說，我雖然獲得了諾貝爾文學獎，但我的作品也只是一種我對這個世界的個體體驗、感受和認識罷了，只是自己獨有的表達方式而已，大家對我的作品有不同看法，是一件很正常的事。
第二個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人?”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎?”那位老長官被我頂?shù)妹婕t耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內(nèi)疚。
第二個故事是寫老長官到辦公室沒有看到自己，而自己頂撞老長官的事。這并非只是一個文明禮貌的話題，更重要的是說明要人懂得寬容對待別人不知道自己。寓意是，有時候我們并不在別人眼里，其實是一件再正常不過的事，沒有必要斤斤計較，以為自己有多么了不起。明知道老長官問的不是自己，干嘛偏偏要賣弄自己也是個大活人呢。這里莫言是想提醒自己：雖然獲得了諾貝爾文學獎，但也要寬容地允許別人不拿自己當回事。換言之，莫言要借這個作品提醒自己保持平常心。
第三個故事：有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰(zhàn)心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰?！?/p>
于是大家就將自己的草帽往廟門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內(nèi)，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結(jié)局我估計大家都猜到了：那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。
第三個故事是關(guān)于誰該出廟接受天譴的。莫言說的意思是，其實每個人都有罪惡，放大別人的罪惡，不能減輕自己的罪惡，只會使自己遭受更大的災難。那么聯(lián)系莫言獲諾獎后的“惶恐”心理，莫言是不是在提醒人們，大家不要互相挑刺了，挑刺不能使諸位進步，可能還會使大家遭受損失?；蛘哒f，我雖然贏得了諾貝爾獎，但我本人和我的作品都毛病很多，我自己很明白，只是希望大家不要老挑我讓我惶恐了，有這個時間，不如好好發(fā)展自己吧。
莫言是“說故事的人”，而好的故事大都寓意豐富，可以多角度多側(cè)面解讀，而作者也不會直接告訴讀者他的寓意。因此，這里的解讀只是我自己從某一特定角度的膚淺看法。同時我以為，解讀對否并不重要，因為莫言說：每個人都有選擇哭不哭的機會，特別是當哭成為表演的時候。
2020高考語文作文人物素材積累四
楊絳
一百年，能守住自己的小天地，守住平靜的生活并不容易，但是，楊絳先生做到了。在百歲的時候，她說：“我沒有‘登泰山而小天下’之感，只在自己的小天地里過著平靜的生活?！蔽覀兘K能明白，楊絳先生為何愛讀東坡“萬人如海一身藏”之句，也終能明白，為何楊絳先生始終能有自己的一方天地，永遠是那么的從容不迫。
素材運用角度：獨處、個性、平靜、雅致
錢學森
在上海交通大學讀書時，一次考水力學，6道題全答對了，老師給了他100分。但錢學森找到老師說：“有一個字母，不應該簡寫，我簡寫了，必須扣掉4分?！弊詈?，老師給他改為96分。在國防部五院時，錢學森最初是擔任院長。不久他給聶帥寫信，要求改“正”為“副”，以便專心致力于科學研究和技術(shù)攻關(guān)。就這樣，當了一時院長的錢學森，又改當副院長。20世紀90年代初，深圳有一位老板，要為錢學森立功德碑和塑半身像。錢學森聽說后，堅決反對：“一個還活著的人，怎能定其功德?又怎能塑像?”
素材運用角度：誠實、真摯、淡泊名利
三毛
三毛真正讓我著迷的地方在于，她那顆一直在流浪，一直在旅行的心。其實我們常常會被一些人，一些事禁錮在同一個地方，或者同一種心態(tài)里。而三毛是那種即使被囚禁在一個牢籠里她也可以用她的心在撒哈拉流浪的女人，她對于愛情的勇敢與執(zhí)著，是那么的讓人著迷，一個愛上流浪的人，一個在流浪中愛著的女人。突然覺得這種流浪的浪漫情懷，在我們越來越世俗的世界里漸漸的遠去了。我想流浪是一項偉大的事業(yè)，足夠虔誠地面對流浪，我們就不會感覺到深深的寂寞。
素材運用角度：迷人個性、讓精神去流浪
2020高考語文作文人物素材積累五
楊瀾--我沒有把她當敵人
1990年年初，中央電視臺推出了一檔大型綜藝類節(jié)目，并向全國公開招聘女主持人。有兩名女孩子經(jīng)過六次嚴格篩選，最終脫穎而出。緊接著，她們將要面臨的是第七輪對決。
最后，勝出的就是后來為觀眾所熟知的——楊瀾。
有一次，導演辛少英談到了楊瀾勝出的秘密。當時制片方要找的是一位精通英語的主持人。因此，最后一輪的決賽題目是要求她們在門口準備五分鐘，然后用英語作自我介紹并談談對節(jié)目的想法。
辛導說，當自己進入面試辦公室正巧經(jīng)過她們二人身邊時，發(fā)現(xiàn)另一個女孩子正在向楊瀾請教兩句英文的正確表述方式。在這樣一個勢均力敵的關(guān)鍵時刻，任何一個小的疏漏或者錯誤都可以讓人前功盡棄。所以，對方在英文儲備上的小缺失，對楊瀾可是個好消息，她完全可以在這時給那個女孩致命一擊。
可是，楊瀾沒有這么做。她立即認真地給予對方相關(guān)提示?！拔覜]有把她當敵人，而是當作患難之交?！边@才是楊瀾獲勝的法寶。
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