2020高考作文題目預(yù)測(cè)_高考作文題目預(yù)測(cè)
2020年高考越來(lái)越近，高考抓題是一個(gè)有效提高總成績(jī)的方法。就拿高考作文來(lái)說(shuō)，我們根據(jù)往年的命題規(guī)律可知，往往高考命題材料與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)息息相關(guān)。接下來(lái)是小編為大家整理的2020高考作文題目預(yù)測(cè)，希望大家喜歡!
2020高考作文題目預(yù)測(cè)一
閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。
【文題解析】：本題主要考查寫作的能力。為漫畫材料作文。漫畫類作文題，其實(shí)也是材料作文題?？忌枰屑?xì)觀察和思考畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，仔細(xì)品味畫中的語(yǔ)言文字，從特征中找到畫面“主題”，從關(guān)系中找到“內(nèi)在關(guān)聯(lián)”，從而準(zhǔn)確畫面的顯性主題或內(nèi)在寓意。還需依據(jù)畫面寓意，展開(kāi)聯(lián)想，分別從相關(guān)、相似、相對(duì)、相反、因果、條件等方面聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從不同的角度、不同的領(lǐng)域、不同的側(cè)面來(lái)思考畫面與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，從而確定主題及立意的方向。
這是一道漫畫作文題，針對(duì)漫畫題，要抓住三個(gè)關(guān)鍵要素：第一，標(biāo)題，第二，漫畫配文，第三，漫畫圖片內(nèi)容。這個(gè)漫畫并沒(méi)有給標(biāo)題，因此第一個(gè)要素可以忽略。漫畫中的配文是“翻來(lái)覆去咋就睡不著了”“高考來(lái)了”。根據(jù)配文，我們很快可以得知，這是一種高考前的焦慮感。也就是高考要來(lái)了，于是考生緊張，焦慮，以至于無(wú)法入睡。因此，第一種立意就是：如何看待考前焦慮?結(jié)合漫畫可以知道，這種焦慮，不僅僅是學(xué)生有，父母也有，因?yàn)樗麄円餐瑯铀恢?。所以，寫考前焦慮，要提到家長(zhǎng)。在某種意義上，也正是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)分關(guān)注和期待，無(wú)形之中給了孩子很大壓力，才讓他(她)考前睡不著。這里，就可以引出第二種立意了：探討家庭教育中，父母和孩子的關(guān)系。注意，因?yàn)槁嬂锩嬗小案呖肌?、“考前”等關(guān)鍵詞，必須圍繞考試和教育，去談父母和孩子的關(guān)系。不要籠統(tǒng)去談，要不然，會(huì)有偏題的嫌疑。比如，父母應(yīng)該關(guān)心孩子的狀態(tài)，考前多給他們減壓，孩子也要理解父母的期許，好好學(xué)習(xí)，用心考試，不讓父母過(guò)度操心。這樣談是可以的。但是，如果只是一味談父母關(guān)心孩子，晚上還在陪伴著他，這就有點(diǎn)偏題了。
【佳作賞析】：家長(zhǎng)，也請(qǐng)放下你的考前焦慮
有人想找朋友借一輛自行車，于是他就出發(fā)前往朋友家。走在路上，他就開(kāi)始琢磨了，萬(wàn)一他朋友不想借給他怎么辦?一路上他一直都在想這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)人敲開(kāi)了朋友家的門，他的朋友還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)明他的來(lái)意，就被他一拳_地。他還很憤怒地叫道：“不就是一輛自行車嗎?你愛(ài)借不借!”
這個(gè)看似荒誕的故事，其實(shí)就是過(guò)度焦慮的產(chǎn)物。焦慮不僅會(huì)影響人的心情，還會(huì)影響人的思想及行為。
有位家長(zhǎng)吐露過(guò)自己在孩子考前就非常焦慮：考試前夕，孩子總是復(fù)習(xí)到很晚。有時(shí)候孩子說(shuō)要先睡一會(huì)兒，讓我凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘叫他起來(lái)看書(shū)，我就從晚上一直坐到凌晨?jī)牲c(diǎn)，根本不敢睡。即使是定了鬧鐘，我也不敢睡，擔(dān)心鬧鐘不響，睡過(guò)了頭耽誤孩子看書(shū)。等孩子起來(lái)看書(shū)了，我又開(kāi)始擔(dān)心他晚上學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)餓，明天早上能不能起來(lái)……
這就是家長(zhǎng)考前焦慮的一種很典型的表現(xiàn)。對(duì)孩子格外殷勤和小心，說(shuō)話不敢大聲，總擔(dān)心自己的行為會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)考試。有的家長(zhǎng)甚至恨不得代替孩子去考試。
家長(zhǎng)如何緩解自己的考前焦慮呢?
內(nèi)心降低對(duì)孩子期望值。因此家長(zhǎng)要在內(nèi)心降低對(duì)孩子的期望值。如果你希望孩子考第一，結(jié)果孩子考了第三，你就會(huì)覺(jué)得很失望。但是如果你只是要求孩子考到前三名，那么孩子已經(jīng)達(dá)成你的目標(biāo)，自然皆大歡喜。而實(shí)際上無(wú)論是第一名還是第三名，孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)無(wú)疑都是優(yōu)秀的。
看看自己。想想自己當(dāng)年學(xué)習(xí)的時(shí)候，有沒(méi)有這么努力過(guò)，是不是也會(huì)偶爾偷偷懶。如果自己都做不到的事情，就不要強(qiáng)求孩子。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)一句話：“我沒(méi)要求你年薪百萬(wàn)，你憑什么要求我考第一?”雖然這種觀點(diǎn)不一定對(duì)，但是作為家長(zhǎng)，反過(guò)來(lái)想想，還是能自我寬慰一下。即使家長(zhǎng)們拿不到年薪百萬(wàn)，但也一定為自己現(xiàn)在所擁有的生活努力奮斗著;同樣，即使孩子沒(méi)有考到第一，但是只要孩子努力學(xué)習(xí)，就是好事，對(duì)于結(jié)果不要苛責(zé)。
平常心做平常事。家長(zhǎng)要保持一顆平常心，要將考試視為平常事?；氐郊以摳墒裁淳透墒裁矗灰乇堋翱荚嚒边@個(gè)字眼，也不要將“考試如何”整天掛在嘴邊。不要一反常態(tài)，不需要特意的小心翼翼或者對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖?？记凹议L(zhǎng)的反應(yīng)和表現(xiàn)，孩子是看得到、感受到的，任何反常的變化都會(huì)讓孩子感受到家長(zhǎng)的焦慮。
想要讓孩子擺脫考前焦慮的困擾，家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)自己放下。
2020高考作文題目預(yù)測(cè)二
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。
朋友圈流傳著一個(gè)“稻草定律”：路邊的一根稻草如果沒(méi)人理會(huì)，它永遠(yuǎn)只是一根稻草。但如果賣白萊的人用它捆綁白菜，它的價(jià)值就與白菜一樣;賣螃蟹的人拿它去捆綁螃蟹，它就與螃蟹的價(jià)值一樣了。人的價(jià)值有時(shí)也像一根稻草，與自身無(wú)關(guān)，就看你與誰(shuí)在一起。但也有人覺(jué)得“稻草定律”并非人生寶典，稻草不管在什么時(shí)候都是稻草，螃蟹不管在什么時(shí)候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠(yuǎn)不會(huì)具有的。稻草不應(yīng)通過(guò)攀附他人來(lái)提升自己的價(jià)值，稻草的價(jià)值在于它是稻米成長(zhǎng)的母體，而它孕育的稻米的價(jià)值也是螃蟹所不具備的。
要求：根據(jù)材料內(nèi)容及范圍立意，自選角度，自擬題目，不得套作和抄襲。
【文題解析】
材料介紹了“稻草定律”和人們對(duì)“稻草定律”的看法?！暗静荻伞钡膬?nèi)涵是人的價(jià)值有時(shí)與自身無(wú)關(guān)，就看與誰(shuí)在一起;但有人卻不認(rèn)同“稻草定律”，即稻草本身有著自己的價(jià)值，稻草沒(méi)有必要攀附別人。從“稻草定律”的角度分析，立意有：
環(huán)境決定事物(人)的價(jià)值;
如何增加人的附加值。
從稻草具有自己的價(jià)值，無(wú)須攀附別人的角度分析，立意有：
成功需要找對(duì)平臺(tái);
依附他人不可取;
人的價(jià)值取決于自我的品質(zhì)。
【佳作賞析】：物盡其用，人盡其才
稻草的價(jià)值在于它是稻米成長(zhǎng)的母體，還在于能夠捆綁白菜和螃蟹，最不濟(jì)還可以燒火漚肥。只有物盡其用，才能充分實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。人也一樣，只有人盡其才，才能充分展現(xiàn)其意義。
所謂的“稻草定律”：路邊的一根稻草如果沒(méi)人理會(huì)，它永遠(yuǎn)只是一根稻草。但如果賣白萊的人用它捆綁白菜，它的價(jià)值就與白菜一樣;賣螃蟹的人拿它去捆綁螃蟹，它就與螃蟹的價(jià)值一樣了。人的價(jià)值有時(shí)也像一根稻草，與自身無(wú)關(guān)，就看你與誰(shuí)在一起。
此言差矣!
首先它混淆了“價(jià)值”和“價(jià)格”的概念。稻草雖然賣出了白菜和螃蟹的價(jià)格，但遠(yuǎn)沒(méi)有白菜和螃蟹的價(jià)值。因?yàn)樗荒芟癜撞撕腕π芬粯颖怀缘?。他的價(jià)值充其量是不會(huì)讓螃蟹跑了，不會(huì)讓白菜散了。有范增在，項(xiàng)羽還是“豎子不足與謀”;有諸葛亮，還是扶不起阿斗。與誰(shuí)在一起，真的不重要，重要的是“你是誰(shuí)”。
物以類聚，人以群分。圈子不同，不能強(qiáng)融。你認(rèn)識(shí)人家，人家不認(rèn)識(shí)你;你往人身邊擠，人對(duì)你愛(ài)答不理。有人只因父母有個(gè)北京或上海戶口，就排斥歧視外地人;有人自詡生在強(qiáng)大而福利的美國(guó)，非常時(shí)期卻連個(gè)口罩都戴不上。國(guó)籍、種族、性別、年齡，都不是優(yōu)越感的天然借口。雞立鶴群，你還真把自己當(dāng)個(gè)好鳥(niǎo)了?!
稻草不應(yīng)通過(guò)攀附他人來(lái)提升自己的價(jià)值，攀附對(duì)了，一時(shí)僥幸;攀附錯(cuò)了，貽誤終生。說(shuō)錯(cuò)話、吃錯(cuò)藥，固然危險(xiǎn);下錯(cuò)注、站錯(cuò)隊(duì)，更加要命。李斯，千古第一宰相，只為保住自己的榮華富貴，勾結(jié)趙高、胡亥，害死公子扶蘇，結(jié)果又被趙高、胡亥出賣，腰斬棄市，誅滅九族。墨索里尼，妄圖再現(xiàn)神圣羅馬帝國(guó)的榮光，把自己捆綁在希特勒法西斯的戰(zhàn)車上，結(jié)果二戰(zhàn)慘敗，被殺被吊，身敗名裂，遺臭萬(wàn)年。想搭順風(fēng)車?結(jié)果全白搭!
關(guān)鍵還得看自己!稻草的價(jià)值在于它是稻米成長(zhǎng)的母體，而它孕育的稻米的價(jià)值也是螃蟹所不具備的。不應(yīng)妄自尊大，更不能妄自菲薄。稻米，可能沒(méi)有白菜清新，更沒(méi)有螃蟹鮮美，但它是人體所必需，一日三餐須臾不可離。
人也一樣，你可能不是帝王將相，也不是才子佳人，但卻是由你組成的人民，創(chuàng)造了歷史。所以不必攀龍附鳳、趨炎附勢(shì)，也不必附庸風(fēng)雅、東施效顰，勇敢地做一棵稻草吧：長(zhǎng)出稻米，養(yǎng)育生命;作為燃料，釋放光熱;變成肥料，滋潤(rùn)大地。
我驕傲，我是一棵稻草!
2020高考作文題目預(yù)測(cè)三
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
曾獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)、十月文學(xué)獎(jiǎng)等國(guó)內(nèi)外數(shù)十種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的詩(shī)人陳先發(fā)在兒子16歲要去美國(guó)讀書(shū)時(shí)，曾寫過(guò)一段告誡之語(yǔ)，勸兒子在生活中要積蓄起人生“四力”。
一、眼力：世界無(wú)限而你，你須積累起一種強(qiáng)悍的辨別能力，剔除蕪雜而后知道什么是你所應(yīng)堅(jiān)持的。
二、思力：習(xí)得一種方法，形成一種眼光，而后才有你自己的世界。
三、定力：不為他人的判斷與觀點(diǎn)所擺布，不為世界的復(fù)雜而亂了方寸之心。
四、抗壓之力：不因挫敗而棄，不因重負(fù)而失去對(duì)生命的激情。
請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷或感悟，從以上“四力”中任選兩種，談清兩者之間的關(guān)系，寫一篇不少于800字的文章。
【文題解析】
本題考查的是學(xué)生的寫作能力?？忌⒁獗绢}是屬于材料作文寫作，首先考生要注意圍繞材料的理解進(jìn)行準(zhǔn)確的立意，根據(jù)理解材料，主要內(nèi)容是由“四力”構(gòu)成：
一、眼力：世界無(wú)限而你，你須積累起一種強(qiáng)悍的辨別能力，剔除蕪雜而后知道什么是你所應(yīng)堅(jiān)持的。
二、思力：習(xí)得一種方法，形成一種眼光，而后才有你自己的世界。
三、定力：不為他人的判斷與觀點(diǎn)所擺布，不為世界的復(fù)雜而亂了方寸之心。
四、抗壓之力：不因挫敗而棄，不因重負(fù)而失去對(duì)生命的激情?？忌鶕?jù)以上四力的理解，可以有如下的立意：眼力即為辨別是非的能力、思力是方法把握和思想的積淀、定力是不為復(fù)雜影響的能力、抗壓之力是在挫折面前的樂(lè)觀與激情。以上四力都是考生要立意的角度，都是引導(dǎo)人成才的道理?？忌鶕?jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫作，在寫作的過(guò)程中要充分挖掘現(xiàn)實(shí)，這樣作文才能有深度。
本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：眼力、思力、定力、抗壓之力，根據(jù)對(duì)以上關(guān)鍵詞的把握和理解，考生可以從成長(zhǎng)和成才需要必備的條件的角度，進(jìn)行結(jié)合現(xiàn)實(shí)的寫作。
【佳作賞析】：眼力是一種“定力”
鑒定是一門“眼學(xué)”，靠的主要是“眼力”，這是沒(méi)有問(wèn)題的。
一般人會(huì)把眼力理解為“依靠眼光作出正確判斷的能力”，這從字面上看似乎也沒(méi)有錯(cuò)，既是“眼力”，自然全部依賴一雙眼睛了。然而，眼力之“力”，卻未必根植于你的眼睛。
這要怎么解釋呢?打個(gè)比方吧，拿一條寬20厘米的長(zhǎng)木板放在平地上讓你行走，你一定不會(huì)走到木板外面去，如果把木板升到100米的高空，你原來(lái)的“能力”還在嗎?再比如，站在一定的距離，把籃球投進(jìn)籃框里，是一種與準(zhǔn)確有關(guān)的“能力”，但是象喬丹那樣，在NBA總決賽最后一場(chǎng)的最后一秒，從對(duì)方的激烈圍搶中高高躍起，空中繞過(guò)阻礙，投進(jìn)壓哨逆襲的一球，所需要的能力，卻不是“準(zhǔn)確”所能概括的。
有句鄉(xiāng)諺說(shuō)：“當(dāng)官靠提攜，撐船真才子”。撐船的知識(shí)和技巧并不復(fù)雜，但要想從急流險(xiǎn)灘驚濤駭浪中全身而退，卻需要一種日積月累的，既與外境周旋，又與“我”周旋的真功夫。鑒定一事，實(shí)與撐船相近。
晚明書(shū)畫鑒藏家張丑在其《清河書(shū)畫舫》一書(shū)中指出：“是故善鑒者，毋為重名所駭，毋為秘藏所惑，毋為古紙所欺，毋為拓本所誤，則于此道稱庶幾矣。”這里所謂的“駭”“惑”“欺”“誤”，都與“眼”無(wú)關(guān)，而與“心”有關(guān)。
從這個(gè)角度看，鑒定也是一門心理學(xué)。真正的“眼力”，包含了一種“定力”，是通過(guò)與自身各種微妙隱蔽的心理作斗爭(zhēng)的過(guò)程逐漸建立起來(lái)的。
“為重名所駭”者，本質(zhì)上是自信不足，心虛“怯陣”?！爸孛本褪恰皝?lái)頭大”，包括很多因素，比如世家舊藏，著錄累累，前輩大師的結(jié)論，題跋“幫手”的過(guò)硬等等。
與“怯陣”相反的是“輕敵”，古代書(shū)畫市場(chǎng)上，那些缺乏“證據(jù)鏈”的，“光頭光腦”的“真龍”，被冤枉埋沒(méi)的又何可勝數(shù)。鑒定中的求真與務(wù)實(shí)，需要的是一種“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理”，“雖千萬(wàn)人吾往矣”的獨(dú)立精神，既能“視袁紹如中枯骨”，又能“識(shí)英雄于草莽之中”。
剛愎自用無(wú)疑是眼力的“毒藥”。鑒定乃層層“掘進(jìn)”之事業(yè)，需要不憚改過(guò)、從善如流的態(tài)度，如果被身份面子綁架，自護(hù)其短，不能虛心面對(duì)不同見(jiàn)解與前沿知識(shí)，自然無(wú)法做到吐故納新，精進(jìn)不已。而依賴與從眾，則是固執(zhí)的反面。相信許多人都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)與其他人一起看東西的時(shí)候，或者高水平人士對(duì)某件作品已有明確看法，多會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生“放松”的心理。據(jù)當(dāng)事者回憶，早年古代書(shū)畫鑒定七人小組在全國(guó)各地文博單位鑒定書(shū)畫時(shí)，就常出現(xiàn)這樣的情形----由于鑒定數(shù)量龐大，一件書(shū)畫拿上來(lái)后，只要一兩個(gè)說(shuō)話影響力大的人發(fā)表了觀點(diǎn)，其他人除非發(fā)現(xiàn)有力證據(jù)，多是隨聲附和。
由貪婪而自欺，因畏難而避責(zé)，又是另一對(duì)矛盾。貪心一起，智商歸零，這是世上絕大多數(shù)騙局成立的理由。有些行家?guī)蛣e人鑒定難得犯錯(cuò)，而自己買東西卻時(shí)而“馬失前蹄”，就是“撿漏”心理的作祟?！皳炻敝囊坏┌l(fā)動(dòng)，通常八匹馬拉不回來(lái)，貪念趨進(jìn)，理性后撤，使勁尋找有利自己判斷的“正面”信息，而對(duì)反面信息視而不見(jiàn)。于此等處，可知“信息”與“外緣”其實(shí)無(wú)處不在，只是人心在做撿擇。
所以，離開(kāi)了“定力”，就沒(méi)有靠得住的“眼力”?！把蹖W(xué)”的背后，是一門“心學(xué)”。一方面，要保持內(nèi)心的清明、中正、開(kāi)放、虛靈，“活潑潑地”。另一方面，要隨時(shí)省察“起心動(dòng)念”的那一瞬間，警惕所有的先入之見(jiàn)和慣性思維，并且能夠及時(shí)糾正、“轉(zhuǎn)向”。恰如“中鋒用筆”，實(shí)質(zhì)上是一種不斷讓筆鋒從偏側(cè)散亂的狀態(tài)回歸中正與彈性的動(dòng)態(tài)平衡的能力。
佛家云“八風(fēng)吹不動(dòng)”“平常心是道”;《中庸》曰：“喜怒哀樂(lè)之未發(fā),謂之中,發(fā)而皆中節(jié),謂之和”，這些玄妙的哲理，都可以運(yùn)用到鑒定的場(chǎng)合。從這個(gè)角度看，鑒定與撐船、寫字一樣，都可以成為一種“修行”。
2020高考作文題目預(yù)測(cè)四
人物;江蘇南京郵政投遞業(yè)務(wù)檢查管理員孫祝安
【故事】2月20日，南京郵政六合區(qū)分公司雄州投遞部收到一封信件，寄往“六合縣馬鎮(zhèn)區(qū)溝石村”，收件人為“王慰華烈士”(實(shí)為王殿華),并備注“該烈士(20歲)于1947年12月?tīng)奚诤蕽蓱?zhàn)役，望郵遞員同志再辛苦一下，幫烈士找到家”。投遞業(yè)務(wù)檢查管理員孫祝安是一名退伍老兵，也是一名老黨員，看到信后發(fā)現(xiàn)姓名、地址皆有誤，遂發(fā)出“英雄埋骨他鄉(xiāng)，今天請(qǐng)烈士回家!”的求助帖，迅速得到社會(huì)各界的關(guān)注。一場(chǎng)自發(fā)的尋人“接力賽”席卷南京全城。經(jīng)過(guò)多方努力，孫祝安把信件交到了烈士家人手上，哽咽著說(shuō)：“作為一名郵政人，一封信、一顆心是我們的職責(zé)所在，現(xiàn)在烈士找到家了，我把這封信交給你們!”
點(diǎn)評(píng)：
有人愿意投遞“書(shū)寫錯(cuò)誤”的信件嗎?有人愿意投入希望渺茫的事情嗎?孫祝安用實(shí)際行動(dòng)回答——“愿意”。面對(duì)一封“地址有誤”“査無(wú)此人”的陌生來(lái)信，他感念于烈士精神，發(fā)帖求助后，激發(fā)了一切可以調(diào)動(dòng)的力量，完成了使命?！叭嗣襦]政為人民”，不是一句空話。
“為人民”，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)也不難，很多時(shí)候只需要向前多跨一步，只需要用心多做一些。之所以能找到烈士的親人，是靠著孫祝安內(nèi)心的一種信念，更靠著許多普通人共同“向前一步”。烈士陵園尋找親屬，部隊(duì)史館提供史料，郵政人員接力查找，公安民警實(shí)地走訪，新聞媒體發(fā)布消息，社會(huì)公眾響應(yīng)轉(zhuǎn)發(fā)，知情人員提供線索，檔案部門比對(duì)核查……在短時(shí)間內(nèi)，如此多的愛(ài)心力量匯聚起來(lái)，為烈士鋪就了一條回家路。正是每個(gè)人愿意“向前一步”，目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。
主動(dòng)“向前一步”，更是為了回應(yīng)烈士的召喚、傳承精神的力量。在和平年代，大部分人不用面對(duì)腥風(fēng)血雨的考驗(yàn)，奉獻(xiàn)的精神、擔(dān)當(dāng)?shù)臍赓|(zhì)，體現(xiàn)在日常的行動(dòng)里、每一次選擇中。武警戰(zhàn)士郭展，在車站巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)一名失明老人，上前詢問(wèn)情況，用老人攜帶的木棍一步一步引導(dǎo)他出站;列車長(zhǎng)趙振起，抱著下肢癱瘓的大娘下車出站，他說(shuō)“我們多伸一把手，他們(旅客)就少一些焦慮”;湖北襄陽(yáng)公交16路司機(jī)張橋，發(fā)現(xiàn)車上有扒手圖謀不軌，幾聲大喝令嫌疑人乖乖交出手機(jī)，幫乘客挽回了損失……事不在大，或許是一句問(wèn)候、一個(gè)微笑、一聲招呼、一次引導(dǎo)，暖流就能浸潤(rùn)人心，精神就能散發(fā)光彩，讓晚歸者有人陪伴、讓獨(dú)行者不覺(jué)孤單。
“向前一步”，不是一個(gè)人的邁進(jìn)，而是你我他共同的方向。無(wú)論在工作中想他人之所想、急他人之所急，還是在生活中不吝奉獻(xiàn)、眾人拾柴，只要愿意伸出自己的手，每個(gè)人都是那個(gè)最值得依靠的人。
2020高考作文題目預(yù)測(cè)五
作文題：武漢疫情，牽動(dòng)著國(guó)人的心，以下六則材料均來(lái)自于有關(guān)疫情的報(bào)道。
和時(shí)間賽跑!武漢市政府參照北京小湯山急救醫(yī)院模式，僅僅耗時(shí)6天建設(shè)起可容納1000張病床的專用救治醫(yī)院。
鐘南山教授再次臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長(zhǎng)。18日傍晚，84歲的他義無(wú)反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來(lái)，實(shí)地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會(huì)……他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。
疫情就是戰(zhàn)斗，通知就是號(hào)角。疫情發(fā)生后，武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒，10萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員超負(fù)荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護(hù)家園、保衛(wèi)武漢的長(zhǎng)城堡壘。
一方有難，八方支援。接到組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北的通知，山西各大醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動(dòng)請(qǐng)纓。從1月26日大年初二開(kāi)始，在28天時(shí)間里，山西陸續(xù)派出13批援鄂醫(yī)療隊(duì)，共計(jì)1505人馳援湖北14家醫(yī)院。
很多身處武漢的普通民眾，不懼疫情蔓延，主動(dòng)投入到防疫一線做志愿者;有的武漢人暫時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)身體異常，也堅(jiān)定地選擇留在武漢，避免出去后，萬(wàn)一感染到其他人。
2月10日，太原市1.3萬(wàn)多個(gè)班級(jí)、50余萬(wàn)名中小學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在自己熟悉的班級(jí)群里，與自己熟悉的老師和同學(xué)一起聽(tīng)課、互動(dòng)、作業(yè)，正式開(kāi)啟了“在家上課”的學(xué)習(xí)方式。
讀完以上新聞，你覺(jué)得哪幾則最能振奮人心?請(qǐng)以其中兩或三則為基礎(chǔ)確定立意，注意彼此邏輯，并合理引用，寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【文題解析】：本題考查學(xué)生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生在列舉的八則材料中任選其中兩或三則為基礎(chǔ)，分析這兩三則材料之間的聯(lián)系，找到共同的指向進(jìn)行立意，同時(shí)在作文的時(shí)候要合理地引用這些材料。
首先理解第一部分的六則材料的主要內(nèi)容。材料一主要內(nèi)容是武漢市政府僅僅耗時(shí)6天建設(shè)起可容納1000張病床的專用救治醫(yī)院。材料二主要內(nèi)容是鐘南山教授臨危受命趕往武漢防疫最前線。材料三主要內(nèi)容是武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒。材料四主要內(nèi)容是河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)請(qǐng)纓馳援湖北。材料五主要內(nèi)容是很多身處武漢的普通民眾主動(dòng)投入到防疫一線做志愿者。材料六主要內(nèi)容是太原市中小學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，正式開(kāi)啟了“在家上課”的學(xué)習(xí)方式。然后分析這六則材料之間的相關(guān)性，同時(shí)要以其中兩或三則為基礎(chǔ)確定立意。如：
材料三和材料五可從同胞一心，其利斷金;抗擊疫情，不做旁觀者;堅(jiān)守腳下的土地;我們?cè)?，武漢就在等角度立意。
材料二和材料四可從千里馳援，可歌可泣;哪里有疫情，哪里有醫(yī)者;醫(yī)者仁心，可歌可泣等角度立意。
材料三和材料四、材料五可從內(nèi)外齊心，武漢挺住;萬(wàn)眾一心，何懼疫情;抗擊疫情，不做旁觀者等角度立意。
材料二和材料三、材料四可從最美“逆行者”;你們是城市的衛(wèi)士;哪里有疫情，哪里有醫(yī)者;他們不僅是天使，還是戰(zhàn)士等角度立意。
參考立意：
(1)抗擊疫情，人人責(zé)無(wú)旁貸;(2)用科學(xué)精神和公民素養(yǎng)，給戰(zhàn)勝疫情增加砝碼;(3)病毒必須隔離，人心不能疏離;(4)最美“逆行者”(5)疫情在前，重任在肩;(6)國(guó)家有難，匹夫有責(zé)。
【佳作賞析】：防控疫情，每個(gè)人都是主體
當(dāng)前，源自武漢的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情在多地出現(xiàn)，引發(fā)廣泛關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)人第一時(shí)間作出重要指示強(qiáng)調(diào)，“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭”。從中央到地方，從國(guó)家衛(wèi)健委到武漢當(dāng)?shù)卣?，從奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員到廣大人民群眾，政府、社會(huì)、醫(yī)院和個(gè)人等各方面迅速行動(dòng)起來(lái)，形成了防控疫情的強(qiáng)大合力。
新型冠狀病毒擴(kuò)散和致死的危害都不容小覷，更要考慮爆發(fā)的特殊時(shí)間和地點(diǎn)。臨近春節(jié)、正值春運(yùn)，人員流動(dòng)性激增;而武漢地處九省通衢，東西南北的人流匯集于此，這些因素都加大了疫情傳播的風(fēng)險(xiǎn)和防控的難度。如何在醫(yī)療資源有限的情況下限度救治患者，如何在人口流動(dòng)的背景下限度防控疫情，如何在確保生命安全的前提下限度保障回家過(guò)年，這是對(duì)治理能力的考驗(yàn)，決不能有半點(diǎn)掉以輕心，必須全國(guó)上下齊心協(xié)力、高度戒備、共同應(yīng)對(duì)。
病毒感染與每個(gè)人的生命安全都息息相關(guān)，因此，抗擊疫情不只是政府部門和醫(yī)護(hù)人員的事，更是每一個(gè)個(gè)體的事。每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人。從個(gè)人而言，提升科學(xué)素養(yǎng)和醫(yī)療知識(shí)水平，并養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好習(xí)慣，不僅是對(duì)個(gè)人健康負(fù)責(zé)，更是在減少疫情傳播途徑。在春節(jié)期間人口的大規(guī)模大范圍流動(dòng)的背景下，對(duì)公眾的衛(wèi)生教育尤其需要進(jìn)一步“下沉”，讓防控的共識(shí)與知識(shí)，能在更大范圍內(nèi)成為日常的生活習(xí)慣。同時(shí)，在社交媒體發(fā)達(dá)的今天，疫情信息呈現(xiàn)鏈?zhǔn)絺鞑ィ覀冃枰畔⒎窒?，但不要?tīng)風(fēng)就是雨，更不要造謠傳謠;我們需要嚴(yán)陣以待，但不度恐慌。每個(gè)人都能管理好自己的出行與安全，以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造干凈的生活環(huán)境和理性的輿論生態(tài)，就能對(duì)政府力量形成不可或缺的補(bǔ)充，真正形成滲透到每個(gè)生活角落的防控力量。
這幾天，84歲高齡的鐘南山院士前往疫情一線，北大一院呼吸科主任王廣發(fā)被隔離，武漢15名醫(yī)務(wù)人員被感染……醫(yī)護(hù)人員不顧個(gè)人安危，夜以繼日地奮戰(zhàn)在救治工作第一線，他們對(duì)健康的守護(hù)、對(duì)生命的看護(hù)，展現(xiàn)著醫(yī)者仁心的品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這更說(shuō)明，從政府到社會(huì)，從醫(yī)護(hù)人員到普羅大眾，我們的共同目標(biāo)是戰(zhàn)勝疫情，我們本來(lái)就應(yīng)該是一個(gè)休戚相關(guān)、有機(jī)互動(dòng)的命運(yùn)共同體。
政府嚴(yán)防死守，醫(yī)院全力以赴，個(gè)人管好自己，各部門密切配合，東中西地域協(xié)同，有效防控疫情，才能讓自己的“小家”享受團(tuán)圓，讓中國(guó)這個(gè)“大家”更加安全。
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