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高中語文思維能力怎么提高

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  大家讀書的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章,大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚,都是作者真情實(shí)感的流露,所以我們讀書的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心,和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。高中語文思維能力怎么提高? 下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文思維能力怎么提高,希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

  1高中語文思維能力怎么提高

  一 如何識(shí)記字詞。字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行:

  1 識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子,“莽”字,注音是莽(mǎng), 本意是一只犬鉆到了草中間,上面是草,下面也是草,形容草木茂盛。后來,生成廣大,遼闊之意。還有粗魯,冒失之意如:~漢。

  2 再看它在文中是如何運(yùn)用的。

  3 用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后,進(jìn)行造句,恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。

  4 聯(lián)詞成篇。一課的詞學(xué)完了,或一單元的詞學(xué)完了,把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來,而且要想象合理,語句通順。如果按這個(gè)程序走一遍,通過感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用,這個(gè)字詞,你一定能夠掌握住。但別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)。

  二 要知道語文學(xué)習(xí)需要積累,沒有積累就沒有語文水平的提高,厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。把一本教材分成以下幾大塊:

  1 重點(diǎn)字詞,易錯(cuò)字詞積累。

  2 名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。

  3 名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。

  4 閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。

  5 平時(shí)看書讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。

  6 病句修改積累。

  7 文言實(shí)詞積累。

  8 平時(shí)對(duì)大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。

  9 名著閱讀積累。

  三 要掌握有效的閱讀方法。

  大家讀書的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章,大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚,都是作者真情實(shí)感的流露,所以我們讀書的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心,和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章,進(jìn)入作者的內(nèi)心,進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境,心隨文而喜而悲,以作者之心去體驗(yàn)。只有這樣,我們才能夠真正的理解文章。比如,我們學(xué)習(xí)美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí),大家不妨蒙上自己的眼睛,去體驗(yàn)一下盲人的痛苦,這樣我們才了解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。

  四 學(xué)習(xí)語文要善于聯(lián)想,總結(jié)。

  學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系,魚翔潛底”,舉一個(gè)例子,當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處?!睍r(shí),我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。

  五 掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。

  如表達(dá)方式包括:記敘,議論,抒情,描寫,說明。修辭方法包括:比喻,夸張,擬人,排比等,說明方法包括:舉例子,分類別,列數(shù)字,作比較,畫圖表,下定義,作詮釋,打比方,摹狀貌等。論證方法包括:舉例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的,但術(shù)語的說法不同。舉個(gè)例子:比喻在修辭方法里叫比喻,在說明方法里叫打比方,在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

  2提高高中語文思維能力的方法

  答題技巧

  答題技巧是一個(gè)重要的課題,有些同學(xué)失分,不是失在知識(shí)能力上,而是失在沒有題技巧上。掌握好的解題方法和技巧,能使復(fù)習(xí)取得事半功倍之效。例如,復(fù)習(xí)語病題時(shí),就要在把握六種病句特點(diǎn)的同時(shí),掌握一些辨析病句的方法:

  (1)審讀法。審讀法就是通過審慎的閱讀,發(fā)現(xiàn)句子的毛病。一般說來,大凡讀起來別扭,聽進(jìn)來含混的地方,就可能是毛病的所在。找到了病處,再仔細(xì)分析判斷,查清語病的原因,然后加以修改。例如“針對(duì)國際原油價(jià)格步步攀升,美國、印度等國家紛紛建立或增加石油儲(chǔ)備,我國也必須盡快建立國家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系?!弊x第一分句“針對(duì)國際原油價(jià)格步步攀升”,就會(huì)覺得不通,要在其結(jié)尾加上“情況”或“狀況”之類的詞語比較順暢。

  (2)緊縮法。緊縮法就是把句子的修飾成分去掉,就其主干部分,檢查語病。例如,“他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究,統(tǒng)一按排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員,以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題?!卑阉o縮后就是“他按排了內(nèi)容、時(shí)間、人員以及問題?!憋@然,“按排”與“問題”搭配不當(dāng)。

  (3)類比法。也可以稱為“仿造法”,就是按照自己懷疑有語病的句子的格式仿造句子,如果仿造的句子有語病,那么原句也有語病。例如,“今年春節(jié),這個(gè)市的210輛消防車,3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)持在各自的崗位上?!边@句話通不通,可以用類比法來檢驗(yàn):“這個(gè)工廠的幾十臺(tái)機(jī)器,幾百個(gè)工人放棄休假?!薄斑@所學(xué)校的幾十間教室、幾十名教師放棄休假?!憋@然“機(jī)器”、“教室”、“消防車”都不會(huì)“放棄休假”。

  (4)比較法。在選擇有語病的項(xiàng)時(shí),四個(gè)選項(xiàng)中往往有兩個(gè)容易排除,剩下這兩個(gè),就為難了,那個(gè)干擾因素比較大的選擇項(xiàng),也給人似是而非的印象,這時(shí)就需要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的比較。如果是確認(rèn)兩項(xiàng)都有問題,就選擇問題較大,較明顯的那一項(xiàng)。

  學(xué)習(xí)方法

  1 我們?cè)诟咧械纳罾?,需要很多時(shí)間來學(xué)習(xí)各種的科目,需要花費(fèi)時(shí)間來考試和上課。在時(shí)間緊湊的日子里,如何將語文學(xué)好,首先我們就需要能夠認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)語文必須要在一定的時(shí)間里才能夠使得自己形成語文素養(yǎng),這樣就可以在以后的學(xué)習(xí)中,變得相對(duì)容易,我們會(huì)越學(xué)越輕松。

  2 我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,充分利用好每一天特別是早上的寶貴時(shí)間。預(yù)習(xí)是一定要做到的,這樣課堂聽課的效率才可能提高,預(yù)習(xí)過程中講究合理的分析,理解文章,將自己不懂的可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢,實(shí)在是找尋不到答案的可以上課向老師請(qǐng)教。而在之后的學(xué)習(xí),特別是大學(xué),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的,所以要在這個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)起來。

  3 預(yù)習(xí)過后就到了課堂時(shí)間,這是個(gè)絕對(duì)重要的時(shí)間段,如果利用得好就能夠事半功倍,就可以將一切的問題弄懂,就可以將老師擁有的知識(shí)都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注,還有跟著老師的步伐,但是有時(shí)候也要有自己的見解,老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由,在認(rèn)真看過書本,分析過問題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方,縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。

  4 而到了課后,一定要向老師請(qǐng)教,有不懂的問題一定要問出來,這樣才能夠成長轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會(huì)積累更多的問題,一定要將每一天的問題都解決。課后要完成好作業(yè),因?yàn)榭梢造柟讨R(shí)點(diǎn)。其實(shí)語文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的,而作文也是需要素材的,經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語感,更是長期積累。不可一蹴而就,需要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的分析和掌握。

  5 課外時(shí)間也是相當(dāng)珍貴,閱讀多一些名著是很好的,鍛煉感覺,但是如果不喜歡,可以閱讀經(jīng)典小說,或者是評(píng)論也可以。這樣可以在不知不覺中提高語文能力,漸漸就會(huì)愛上語文了。

  3提高高中語文思維能力的方法

  一 重視教材、預(yù)習(xí)到位

  在經(jīng)過中考之后,都有這樣一個(gè)感悟,語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,差別不大,很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本,沒有多大用處,又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主,以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),課本學(xué)不學(xué)好不重要,不需要全力投入。殊不知,這些想法是很幼稚的,我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,它雖不等于全部的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本,是個(gè)窗口,通過這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn),通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?,在?shí)踐中琢磨切磋。

  二 精積細(xì)累、咬文嚼字

  從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí),文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識(shí)廣博,短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的,必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子:要能順利地讀懂淺易的文言文,就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí),這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。又如:為保證普通話的順利推行,高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語語音。對(duì)于那些多音字、同音字,你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了?

  三 動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

  所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考,樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn):一是選作教材的編著理念相對(duì)超前,道德說教相對(duì)減少,而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外,還有讀本,閱讀量較大??梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色,要有自己的思維方式,留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件,廣泛涉獵名家著作,讓聽說讀寫發(fā)揮到更好,真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。

  4提高高中語文思維能力的方法

  一、要掌握有效的閱讀方法。大家讀書的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章,大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚,都是作者真情實(shí)感的流露,所以我們讀書的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心,和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章,進(jìn)入作者的內(nèi)心,進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境,心隨文而喜而悲,以作者之心去體驗(yàn)。只有這樣,我們才能夠真正的理解文章。比如,我們學(xué)習(xí)美國作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí),大家不妨蒙上自己的眼睛,去體驗(yàn)一下盲人的痛苦,這樣我們才了解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。

  二、學(xué)習(xí)語文要善于聯(lián)想,總結(jié)。學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系,魚翔潛底”,舉一個(gè)例子,當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。”時(shí),我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。

  三、掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。如表達(dá)方式包括:記敘,議論,抒情,描寫,說明。修辭方法包括:比喻,夸張,擬人,排比等,說明方法包括:舉例子,分類別,列數(shù)字,作比較,畫圖表,下定義,作詮釋,打比方,摹狀貌等。論證方法包括:舉例論證,道理論證,比喻論證,對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的,但術(shù)語的說法不同。舉個(gè)例子:比喻在修辭方法里叫比喻,在說明方法里叫打比方,在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

  四、觀察事物不要限制自己的視野。在聽到一個(gè)新觀點(diǎn)或看到一個(gè)新的解決問題的方法時(shí),不要立即表示喜惡,不要只從本人原有的知識(shí)出發(fā)加以評(píng)價(jià),決定取舍。正確的思維方式是,想一想這種新觀點(diǎn)、新方法所具有的優(yōu)缺點(diǎn),然后再?zèng)Q定取舍。

  五、不要忘掉目標(biāo)。許多人在思考問題的初期,能對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),隨著思維的展開,影響思維的因素越來越多,就可能偏離目標(biāo),甚至忘掉目標(biāo),這就得不到應(yīng)有的效果。

  六、要考慮到所有的因素。如果你為解決什么問題或作出什么決策而思考,你要對(duì)與作出決策或解決問題有關(guān)的所有因素都進(jìn)行仔細(xì)推敲,考慮無遺,但對(duì)其中最重要的因素優(yōu)先考慮。

  七、要考慮效果:你要想像和推測(cè)自己的計(jì)劃和行動(dòng)在當(dāng)前、5年后、10年后.甚至更長時(shí)期后可能產(chǎn)生什么效果;要比較不同的后果,作出最優(yōu)選擇。

  八、要突破慣常的思維方式。在尋求解決問題的方案時(shí),要解開思想上的束縛.把那些奇思異想,通常認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)或幼稚可笑的主張都考慮進(jìn)去;即使對(duì)那些與慣常想法正好相反的主意加以考慮也無妨。但在做出決定時(shí),要有充分根據(jù)。

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