高中語(yǔ)文怎樣縮寫(xiě)文章
縮寫(xiě)是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，讓人一目了然。下面是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文怎樣縮寫(xiě)文章，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高中語(yǔ)文怎樣縮寫(xiě)文章
縮寫(xiě)時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：
一、要忠實(shí)于原文?？s寫(xiě)前，要認(rèn)真閱讀原文，通過(guò)對(duì)原文的重點(diǎn)與詳略的把握而決定取舍，不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容、主要觀點(diǎn)、中心事件等。
二、不能改變?cè)捏w裁。
三、要保持人稱(chēng)的一致性。
具體的縮寫(xiě)方法有以下三種：
一、摘錄法。抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接性語(yǔ)言，從而連綴成文。縮寫(xiě)記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等重要語(yǔ)句?？s寫(xiě)議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù);次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。縮寫(xiě)說(shuō)明文，可把最能說(shuō)明事物主要特征的部分較多地摘錄下來(lái)，而文中的與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分，可少量摘錄或不摘錄。
二、刪除法。刪除次要部分，保留主要部分。可縮寫(xiě)句子，單句刪除添加成分，保留主要成分;復(fù)句刪除從屬的分句，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫(xiě)可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng)保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些描寫(xiě)和渲染性的語(yǔ)言等;說(shuō)明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫(xiě)、議論性的文字，刪除那些不直接影響說(shuō)明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留說(shuō)明事物特征和本質(zhì)的部分;議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。
三、概括法。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫(xiě)的部分可壓縮成粗略的描寫(xiě)，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話(huà)可改為簡(jiǎn)略的對(duì)話(huà)等;說(shuō)明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字;議論文，可將理論論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過(guò)。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句、長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句等。
2高中語(yǔ)文怎樣縮寫(xiě)文章
(一)要留主干、去枝葉。
在縮寫(xiě)課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫(xiě)員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。然后把 幫爸爸抄寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。
在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰。
縮寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。
3高中語(yǔ)文怎樣縮寫(xiě)文章
縮寫(xiě)是作文中的一種常見(jiàn)形式。所謂縮寫(xiě)，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下。把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
一要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)。縮寫(xiě)時(shí)，我們把次要部分用一二句話(huà)概括一下就行了。再如第2、3自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話(huà)，亦可刪掉次要的一些語(yǔ)句。
二要把人物的語(yǔ)言寫(xiě)成敘述性語(yǔ)言。課文寫(xiě)武松“喝酒”的那部分，整段寫(xiě)了人物對(duì)話(huà)，縮寫(xiě)時(shí)，我們把武松與店家說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成敘述性語(yǔ)言，這樣，既使情節(jié)連貫，使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
三要簡(jiǎn)化語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致?？s寫(xiě)中，我們采用簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干的方法進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
4高中語(yǔ)文怎樣縮寫(xiě)文章
1、 讀懂原文，理清層次。
所謂“讀懂”，就是要理解原文的主要內(nèi)容與中心思想，理清結(jié)構(gòu)層次。還要找出原文的6個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。對(duì)于寫(xiě)人為主的記敘文，還要分清主要人物和次要人物，并找出代表主要人物的重點(diǎn)材料。
2.留下主干、去枝刪葉。
在縮寫(xiě)課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，要留下事件的主要情節(jié)和發(fā)展過(guò)程，留下主要人物的表現(xiàn)和重要的心理活動(dòng)，留下關(guān)鍵詞，留下點(diǎn)明文章中心的重要段落，刪去與中心關(guān)系不密切的內(nèi)容。當(dāng)然了，有些內(nèi)容不要完完全全地照搬原文，可以用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
3、簡(jiǎn)化語(yǔ)言，敘述清晰。
在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
4、要素齊全，故事完整。
縮寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要 齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。
5、保持原意，不生歧義。
要不改變課文原意。縮寫(xiě)課文最要緊的是縮寫(xiě)后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一致，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。
6、銜接自然，首尾貫通。
最后還要注意縮寫(xiě)后的文章上下文的過(guò)渡、銜接要自然，首尾要貫通，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。文章語(yǔ)言要流暢，不能因?yàn)楹?jiǎn)縮了情節(jié)而接連不起，或疙疙瘩瘩讀不通順。
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