高中語文《中國建筑的特征》教學教案
《中國建筑的特征》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修5第四單元的第一篇課文。本文是一篇自然科學小論文，屬于實用類文本。單元說明里指出：閱讀這些作品，既可得到科學知識的啟迪，又可得到科學美感的陶冶;在學習中，要理清作者的思路，歸納文章的觀點，品味這類文章的語言特點。接下來是小編為大家整理的高中語文《中國建筑的特征》教學教案，希望大家喜歡!
高中語文《中國建筑的特征》教學教案一
《中國建筑的特征》優(yōu)秀教學設計?
梁思成(1901—1972)，我國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就學于北京清華學校，1924年赴美留學入康乃爾大學，1927年獲賓夕法尼亞大學建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學美術研究院學習。1928年回國。
【教學目標】?
一、知識與能力?
1、引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。?2、幫助學生弄清文章的重點和難點。?二、過程與方法
1、指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒。?2、通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力。?三、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對我國古代悠久的建筑藝術的熱愛之情，并通過學習，提高對我國建筑藝術的審美能力。?【教學重點】
1、引導學生理清作者的說明線索，列出課文的結構提綱。?
2、學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論文寫作中有意識地學習和借鑒?！窘虒W難點】?
1、幫助學生弄清文章的重點和難點。?2、通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究問題的能力?！菊n時安排】1課時【教學過程】
一、導入新課?
1、我們的文化寶庫中有許許多多和房屋建筑有關的成語。(學生七嘴八舌、脫口而出)教師在黑板上做好記錄：
金碧輝煌、美輪美奐?(這兩個成語需要特別注意字：“碧”“輪”)?
鱗次櫛比、登堂入室(鱗次櫛比，是形容房屋很多的。登堂入室，后來的意思成了學問或技能由淺入深達到很高的水平。)
紅墻綠瓦、雕梁畫棟、瓊樓玉宇、碧瓦朱甍、富麗堂皇、鉤心斗角
2、北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，正微微地笑著，平靜，坦然，好像剛剛走出家門，到他創(chuàng)建50周年的清華建筑系去上班。今天我們就來學習梁先生的一篇科普文章《中國建筑的特征》(板書課題)。
二、學生總體把握課文：學會怎樣把長文章讀短。
導引：可引導學生由透視“特征”內涵入手，指導學生如何快速閱讀課文，探究文本的內容，以把握課文核心信息。
“特征”的限定范疇：題目“中國建筑的特征”，偏正短語，簡潔、嚴密、醒目、層次分明。中心詞“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關鍵的信息點，指事物作為標志的顯著特色。定語邏輯嚴密，分為兩個層面：“建筑”一詞，界定了作者研究的專業(yè)學術領域;“中國”一詞，氣宇軒昂，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學一代宗師開闊的視角和強烈自豪的民族情感。?
以圖片感知中國建筑的一些特征
導引：我們就從黑板上這10個成語入手來總結中國建筑的特征?
(1)從顏色上，我們中國建筑以哪些顏色為主色調?(鮮艷的紅、綠、黃)師：(老師邊勾畫成語中有關顏色的詞語)的確如此，大紅、大綠、大黃是我們中國大型建筑的主色調，譬如故宮!再者，從裝飾來看，雕刻、繪畫、塑像融合其中。?
(2)下面我們來欣賞中國四大名樓和四合院的圖片，并根據圖片了解一些中國建筑的特征。
①第一幅：岳陽樓。(師解說：黃色琉璃瓦、紅色木質主體;上還點綴吉祥獸雕塑;房檐是典型的鉤心斗角!)
請學生仿照教師解說來敘述下面一幅圖片，②第二幅：滕王閣。(綠色琉璃瓦，紅色木質主體，有雕梁畫棟，房頂還有動物雕塑。)
③第三幅：蓬萊閣。(有雕梁畫棟，柱子上有楹聯(lián)。)師：看到楹聯(lián)了，其實這也是中國建筑裝飾的一個特點，下一個學生，嚴妍。④第四幅：黃鶴樓。(黃頂，紅木支撐，每一層還都有回廊。)導引：接下來看一個四合院，聽著解說看大屏幕。
解說：四合院在建筑上有一套固定的規(guī)格：北面是正房，東西是廂房，南面是倒座，東西南北四面都是房子，中間是天井，整體由廊子貫通。坐北朝南，北邊的就是正房，南邊是南廂房，東邊的房子叫東廂房，西邊的叫西廂房。
老式中國家庭居住在四合院時，老人住北房(上房)，中間為大客廳(中堂間)，長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒座房，女兒住后院，互不影響。
導引：中國的建筑可謂博大精深，剛才我們只是見識了一鱗半爪，下面讓我們跟著梁思成先生更深入地走進中國建筑之中，感受中國建筑的特征。
四、探究課文檢測學生理解程度?
1、導引：梁思成先生向我們講了中國建筑的9大特征，在早讀預習的基礎上，請把這9大特征概括為三個角度。(大屏幕出現(xiàn)問題)?概括需要注意全面、準確、精煉。(給大家3分鐘時間，同桌互助合作完成這項任務。)
2、導引：時間到，我請兩組代表回答問題，男生代表一組，女生代表一組。雖然總說“女士優(yōu)先”，但沖鋒陷陣的時候當然是男子漢大丈夫挺身而出了。
(男生：①②③是中國建筑的構成，④⑤⑥中國建筑的結構，⑦⑧⑨是中國建筑的裝飾
女生：①②是從總體上來談中國建筑的，③④⑤屬于結構特征，⑥⑦⑧⑨屬于裝飾特征。)
高中語文《中國建筑的特征》教學教案二
教學設計方案 課題名稱 中國建筑的特征 姓名 安秀平 工作單位 永清縣第一中學 年級學科 高二語文 教材版本 人教版第五冊 一、教學內容分析 中國建筑的特征》是人教版課程標準實驗教材必修5教材中第十一課，是自然科學小論文，屬于實用類文本。
本文的文脈：首先從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。然后，重點分析中國建筑的九大特征。其次，探討中國建筑的風格和手法(即“文法”問題)。最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’問題”。
梁思成先生是學貫中西的建筑家，認真品讀課文，不僅能收獲有關中國建筑學的科學知識，而且能從作者嚴謹?shù)谋硎鲋?，感受到作者心中涌動的強烈的民族情懷和高雅獨特的審美境界?/p>
無論是從全文來看，還是從每一部分來說，都條分縷析。所以，理清思路，歸納概括文章的要點，是突破本文的關鍵。按照作者敘述的詳略，文章的第二部分和第三部分的本文掌握的重點。另外，本文中作者所提出了諸如 “文法”、“可譯性”等新概念，對它們的準確理解不同于文學類文本，根據《課程標準》以及實際情況，須從局部內容的分層歸納上去解決問題的。 二、教學目標 知識教育目標：①理清文章思路，明確中國國建筑的特征。
?、诟鶕謱託w納概括 “文 法”“可譯性”等重點詞句的含義
能力培養(yǎng)目標：①學習本文科普文章的語言特色，并指導學生在說明文或議論
文寫作中有意識地學習和借鑒。
②通過對課文的一些主要內容和觀點展開討論，提高學生探究
問題的能力。
情感培養(yǎng)目標 ： 提高對我國建筑藝術的審美能力。激發(fā)學生對我國古代悠久
的建筑藝術的熱愛之情。
教學重點：1、把握文章整體結構，理清思路，
2、掌握中國建筑的九大特征以及中國建筑的 “文 法”。
教學難點：1、對建筑術語如“所”“斗拱”“舉架”的理解。
2、對作者提出的新概念“文法”“詞匯”以及“可譯性”的理解。 三、學習者特征分析 本文的教學對象是高二的學生，已經學過《宇宙的邊疆》等自然科學小論文。因此，學生對這種科學小論文已經有一定的了解，知道其論述的嚴謹性，和語言的簡介性。但對于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對其的準確理解還需要引導。 四、教學過程 一、新課導入
中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國家，不僅擁有巍峨的山川、秀美的河山，還有數(shù)不盡的名勝古跡、雄偉的古代建筑藝術。這些古老的建筑閃爍著中國人民的智慧和勤勞的光芒，它們究竟有何特色呢?今天我們就來學習梁思成的文章《中國建筑的特征》，從中我們一定能得出答案。
二、作者簡介 (本節(jié)目標：了解作者生平經歷)
梁思成(1901—1972)，中國著名建筑學家，清華大學教授，廣東省新會縣人，中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的主要設計者。“錯批一人(馬寅初)，多生幾億;錯批一人(梁思成)，少了名城?！?/p>
三、分析課文 (本節(jié)目標：1把握全文的整體結構 2、中國建筑的九大特征及展開順序 )
(一)默讀文章，理出文章的結構脈絡(段前標上序號)
第1-2段：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。
第3-13段：分析中國建筑的九大特征。
第14-19段：探討中國建筑的風格和手法(“文法”)。
第20段：以提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，建造新中國建筑作總結。
(二)探究九大“特征”的內涵、說明方法
1、個體建筑構成
講立體構成，單個的建筑自下而上一般是由臺基、主體(房屋)和屋頂三個主要部分構成的。(作詮釋)
2、群體建筑構成
講平面布局，一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸對稱，主要房屋朝南，整個建筑群有主有從，有“戶外的空間”。(舉例子 打比方)
3、結構方法
介紹了中國建筑的結構方法，即以“木材做立柱和橫梁”的框架結構，并解釋了中國建筑的力學原理，指出這與現(xiàn)代的結構原則上是一樣的。(舉例子 作比較 列數(shù)字 打比方)
4、斗拱
出示斗拱圖片。說明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。它不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，還具有裝飾作用。(列圖表 舉例子 摹狀貌 下定義)
5、舉折、舉架
說明“舉折，舉架”的作用，即為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?下定義 摹狀貌)
6、屋頂?shù)难b飾作用
介紹屋頂，指出它是“中國建筑中最主要的特征之一”，并在與其他建筑體系的比較中，盛稱“翹起如翼”的屋頂是我們民族文化的驕傲。(作比較 引用)
7、顏色的選擇——朱紅
從著色方面介紹中國建筑的特征，指出“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”，不但在大建筑物中使用朱紅色，而且還大量用彩繪來裝飾木架部件。(舉例子 作比較)
8、部件的裝飾作用
介紹中國建筑的裝飾部件，大到結構部件、脊吻、瓦當，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很鮮明的裝飾形狀或圖案。(舉例子)
9、建筑材料的裝飾
說明中國建筑在用材方面的裝飾特點，有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等，無不盡顯中國建筑的裝飾特征。(作詮釋)
(三)中國建筑的九大特征是什么順序展開的?
1、由整體到局部
2、由主(結構)到次(裝飾)
中 個別建筑構成 整
國 結構 群體建筑構成 體 總體特征
建 主 木材結構
筑 特征 斗拱
高中語文《中國建筑的特征》教學教案三
課標摘引：
《課程標準》中關于必修5冊實用類文本的有關敘述是：從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點。
而實用類文本閱讀的評價，著重考察學生對文本內容的準確解讀，以及對文本信息的篩選和處理能力。
文本分析：
《中國建筑的特征》隸屬必修五第四單元，是自然科學小論文，屬于實用類文本。在文章中，作者首先指出了中國建筑體系是獨特的，接著，作者將中國建筑的基本特征概括為九點，然后，作者提出了中國建筑的“文法”問題，最后，作者提出了“各民族的建筑之間的‘可譯性’問題”。無論是從全文來看，還是從每一部分來說，都條分縷析。所以，理清思路，歸納概括文章的要點，是突破本文的關鍵。
另外，本文中作者所提出了諸如 “文法”、“可譯性”等新概念，對它們的準確理解不同于文學類文本，根據《課程標準》以及實際情況，須從局部內容的分層歸納上去解決問題的。
學情分析：
本文的教學對象是高二的學生，已經學過《宇宙的邊疆》等自然科學小論文。因此，學生對這種科學小論文已經有一定的了解，知道其論述的嚴謹性，和語言的簡介性。但對于文中提出的諸如“文法”、“可譯性”等新概念，對其的準確理解還需要引導。
學習目標：
1、學生能夠抓住關鍵詞概括并說出中國建筑的特征和其中蘊含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說出本文的寫作意圖。
2、根據自然科小論文富在文學性的特點，能夠找出本文運用的比喻句，結合上下文說說其表達效果。
教學重點：
1、抓住關鍵詞概括并說出中國建筑的特征和其中蘊含的邏輯順序，能夠解釋“文法”“詞匯”以及“可譯性”概念的含義，說出本文的寫作意圖。
教學難點：
1、對建筑術語如“所”“斗拱”“舉架”的理解。
2、對作者提出的新概念“文法”“詞匯”以及“可譯性”的理解
評任任務：
1、通過學生自主學習、合作學習，學習結果展示，完成文本研讀部分的第1、2、3、4等四問題，來達成學習目標一。
2、通過學生自主學習，學習結果展示，完成文本研讀部分的第5題，來達成學習目標二。
學習內容：
教學流程 教學內容 學生活動 教師活動 設計意圖 一、課前導入 導入：(幻燈片展示著名建筑圖片)人們常說，世界上有三種不需要語言交流就可以達到心靈溝通的事物。那就是音樂、美術與建筑。剛才給同學們看的圖片是不是很美呢?它的魅力何在?
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